讓心靈之花開在指尖上

黃海善

摘要：近年來，超輕粘土受到孩子們的青睞，它對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，藝術(shù)創(chuàng)作的素養(yǎng)與能力，情感表達等方面起到了積極的作用。本文結(jié)合超輕粘土社團的實踐與體會，探討在超輕粘土教學(xué)中提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的方法：感知超輕粘土藝術(shù)之美;享受粘土藝術(shù)美產(chǎn)生的過程;用粘土點綴生活，讓成就感倍增;關(guān)注學(xué)生在粘土創(chuàng)作中情感的表達。通過開設(shè)超輕粘土泥塑社團，開展超輕粘土微景觀課程教學(xué)探究，對提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)有很大的促進作用。

關(guān)鍵詞：超輕粘土、美術(shù)素養(yǎng)、審美、創(chuàng)作、情感

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在新課程建設(shè)與改革中占有很重要的發(fā)展地位。美術(shù)教育受到越來越多人的關(guān)注，美術(shù)教育進入了一個大放異彩的時代。在美術(shù)教學(xué)實踐中，作為新型手工材料的超輕粘土深受孩子們的青睞，因而我在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，開設(shè)了超輕粘土泥塑社團，開展了小學(xué)美術(shù)超輕粘土微景觀課程教學(xué)探究，旨在進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣愛好，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，下面就結(jié)合本人的實踐與體會作一些探討。

一、感知粘土藝術(shù)之美

吳冠中先生曾說過："今天中國的文盲不多了，但美盲很多."因而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)顯得尤為重要。美術(shù)教育不但要提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成美的標(biāo)準(zhǔn)，并且能自覺地運用這個標(biāo)準(zhǔn)去判斷和衡量事物的美與丑。甚至將這個標(biāo)準(zhǔn)運用到生活中的方方面面。那么在超輕粘土教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)呢？我認為可以從以下兩點入手。

（一）讓學(xué)生感知超輕粘土材質(zhì)之美

超輕粘土是紙黏土的一種，優(yōu)點頗多：環(huán)保無味、色彩鮮明、超輕、干凈、不粘手……超輕粘土可塑性強，可做成各種平面的、半立體的、或者完全立體的造型;它還善于表現(xiàn)各種事物的質(zhì)感，給學(xué)生無限的創(chuàng)作空間：厚重瑰麗的青銅、雪白輕盈的羽毛，光滑靚麗的皮膚，粗糙龜裂的樹皮……就像孫大圣的七十二變一樣神奇。超輕粘土作品風(fēng)干后保存時間長、不坍塌、不開裂，可以完美保存作品的原貌。超輕粘土包容性強，與任何材料搭配使用都毫無違和感，是一種極佳的手工制作材料。

（二）學(xué)會欣賞超輕粘土作品之美

欣賞藝術(shù)作品的美是美術(shù)創(chuàng)作的第一步，也是粘土手工創(chuàng)作最重要的環(huán)節(jié)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，給學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的超輕粘土或泥塑作品。只有審美能力提高了，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)品。那么怎樣引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)秀作品呢？我常常用提問題的方式來啟發(fā)孩子思考，如："你看到了什么？用了哪些制作手法？這個作品給你什么感覺？"教會孩子以直覺感知的方式去感知粘土藝術(shù)的美。"從這個作品你可以聯(lián)想到什么嗎？"把直接感受與聯(lián)想想象等形象思維結(jié)合在一起，在頭腦中把泥塑作品藝術(shù)形象與補充和豐富。"作者在創(chuàng)作這個作品時，有什么感覺？如果讓你創(chuàng)作，你會怎樣表現(xiàn)？"在感受粘土作品同時，自覺地運用各種知識、理論加深對作品的理解，挖掘作者要表達的思想感情。通過問題的引導(dǎo)，促使學(xué)生審美能力的逐步提高。

二、享受粘土藝術(shù)美產(chǎn)生的過程

藝術(shù)來源于生活，平時多引導(dǎo)孩子用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用粘土來表現(xiàn)生活、美化生活。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，知識與技能必不可少，粘土藝術(shù)作品創(chuàng)作自然也不例外。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到技能的問題。藝術(shù)創(chuàng)作的過程就是素養(yǎng)提升的過程。當(dāng)然，美術(shù)素養(yǎng)的提升不是創(chuàng)作一兩個作品就能達到的，只有不懈努力堅持創(chuàng)作，量的變化才能帶來質(zhì)的飛躍。

三、用粘土點綴生活，讓成就感倍增

藝術(shù)來源于生活，又可服務(wù)生活、美化生活。用粘土點綴生活，可讓學(xué)生在這個過程中獲得更大的成就感。超輕粘土是一種神奇的材料，不但可以輕易駕馭很多器物的造型，還可以和與其它媒材結(jié)合進行創(chuàng)作，而且效果極好：漂亮的粘土畫給校園增添了藝術(shù)氛圍;粘土手指玩偶是學(xué)生們的好伙伴;送一只粘土發(fā)夾或耳環(huán)給媽媽表達一片愛意;小小開關(guān)、墻報、宣傳欄也可以是輕土創(chuàng)意發(fā)揮的最佳地方;給干枯的樹枝加上幾朵桃花，春天就可以一直住在家里;用粘土給小石頭化個妝，那就是一個美麗的鎮(zhèn)紙……總之只有你沒想到，沒有粘土做不到的。我鼓勵自己帶的一個班用粘土花卉裝飾宣傳欄，成品相當(dāng)驚艷，這班孩子對每一個科任老師都說：“老師，看，這是我們自己動手用粘土制作的，你覺得怎么樣？漂亮吧！”還有很多孩子說“我希望天天都有美術(shù)課，天天都可以玩粘土！”在尋找與超輕粘土結(jié)合的媒材中，不僅鍛煉了孩子的創(chuàng)造力與想象力，讓孩子們感受到了粘土的獨特魅力，大大增強了自信心與成就感！

四、傾注情感，享受粘土藝術(shù)帶來心靈釋放的美

吳冠中教授說："科學(xué)揭示宇宙的奧秘，藝術(shù)揭示情感的奧秘。"孩子天生喜歡泥巴，玩粘土對他們來說就是一種游戲。當(dāng)孩子用粘土創(chuàng)作時，他們會把自己的所見所聞、所思所獲揉進粘土里;把他們發(fā)現(xiàn)的、記憶里所認為的美，揉進粘土里。粘土藝術(shù)創(chuàng)作過程也是孩子凈化心靈、陶冶情操的過程。作品的完成并不意味著教育的終止，怎樣讓孩子的情感體驗得到再次的升華和抒發(fā)？比較有效的方法就是通過評價、競賽、展覽等活動，給孩子搭建展示的平臺。作品展示的過程是孩子宣泄情感的過程，也是他們相互學(xué)習(xí)和交流的過程。我們要做的就是仔細聆聽孩子講述作品里的奇思妙想;評價作品的閃光點與不足。他們的評價或許有點稚嫩，不夠?qū)I(yè)，但只要表達了他們的真實感受，就已經(jīng)足夠了。教師要用積極的態(tài)度鼓勵和肯定他們，給他們作恰當(dāng)?shù)脑u價，引導(dǎo)他們創(chuàng)作更完美的作品。

實踐證明通過開設(shè)超輕粘土泥塑社團，開展超輕粘土微景觀課程教學(xué)探究，對提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)有很大的促進作用。在今后的工作中，我將遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，帶領(lǐng)孩子在夢幻的粘土藝術(shù)世界里遨游，讓孩子們在超輕粘土世界里釋放原有的天性，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得愉悅、自信、、成就感。只要我們用心灌溉，孩子的心田就會開出美妙的花朵！

參考文獻：

1.郭廣志《美術(shù)教學(xué)中如何提升學(xué)生美術(shù)能力和素養(yǎng)》《學(xué)周刊》2012年第五期。

2. 李琍《小學(xué)超輕粘土校本課程的開發(fā)及教學(xué)》《教育探究》，第11卷第二期，2016年四月。