淺談小學(xué)階段數(shù)學(xué)課的創(chuàng)新教育

卜凡

新課標(biāo)規(guī)定要把之前課堂上以老師教為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生學(xué)為主，怎么樣讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)是我們現(xiàn)代教育現(xiàn)在面臨的一個(gè)亟待解決的問題。要想解決這個(gè)問題就需要我們樹立創(chuàng)新教育的意識(shí)，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)刻放在我們心里，也要求我們教師科學(xué)用好現(xiàn)代信息化的方法開展課堂教學(xué)。信息化教學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中尤其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)幫助甚大。

一、樹立科學(xué)教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

作為一名90后，我們小時(shí)候的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上揮汗如雨，學(xué)生在下邊正襟危坐。采用的是“填鴨式”的教學(xué)方法，教師占據(jù)教學(xué)中的主體地位，講解知識(shí)的時(shí)間占據(jù)了一節(jié)課大部分的時(shí)間，這樣雖然對(duì)學(xué)生解題能力與數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行了訓(xùn)練，但是卻沒有把學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)融入到課堂當(dāng)中，無法提起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。伴隨新課改的逐漸貫徹與落實(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，要能夠以學(xué)生為中心，積極地開展教學(xué)活動(dòng)。重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在講課過程中聽取學(xué)生的意見采取小組合作的方式讓學(xué)生之間充分的討論，讓學(xué)生表達(dá)出他們對(duì)于解決問題的辦法，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)的引導(dǎo)和合理的幫助，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望與學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

怎樣提起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要求我們教師創(chuàng)新教學(xué)模式。

一是教師在導(dǎo)入一節(jié)課時(shí)要選取生活化的例子讓學(xué)生把未學(xué)的知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，一下子就可以抓住學(xué)生的心讓他們有興趣去學(xué)習(xí)。比如在講六年級(jí)利率問題時(shí)如果我們只把利率兩個(gè)字?jǐn)[在黑板上告訴學(xué)生我們今天這節(jié)課講“利率”學(xué)生看到的就只有這兩個(gè)字，并不知道這個(gè)內(nèi)容是干什么的。如果教師先講一個(gè)案例“王奶奶把家中暫時(shí)不用的5000元錢存到了銀行當(dāng)中，存期為兩年，到期之后王奶奶去銀行取錢銀行給了王奶奶5210元”，講完這個(gè)案例學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)王奶奶把錢取出來之后錢變多了，老師向?qū)W生發(fā)問“王奶奶的錢為什么會(huì)變多呢？”一些有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生自然會(huì)想到多的錢是銀行給的利息。老師繼續(xù)發(fā)問“銀行是按照什么標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的給王奶奶錢呢？”這樣自然就引出了“利率”。教師選取這個(gè)跟每家每戶都有關(guān)系的案例能夠充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)跟生活的密切關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)本金、利息、利率的認(rèn)識(shí)并理解三者之間的數(shù)量關(guān)系。為一節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二是教師在講課過程中要突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，引導(dǎo)學(xué)生了解這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容之后采取小組合作探究的方式讓學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要內(nèi)容。

三是游戲就是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一種好方法。做游戲的方式是符合新課程教學(xué)理念的，也遵循了小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。游戲?qū)?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有著非常積極的作用。游戲能使學(xué)生在歡樂的氣氛中求知，吸引他們積極、主動(dòng)、愉快地投人到學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)中的有關(guān)“數(shù)字”學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)都是比較枯燥的，如果把一些小游戲融入到學(xué)生過程當(dāng)中就能夠使數(shù)學(xué)課堂“活起來”。比如在學(xué)習(xí)“2、3、5倍數(shù)的特征” 時(shí)教師可以采取“比一比”的小游戲?qū)W(xué)生分為多組去比哪一組同學(xué)能夠在黑板上又快又多的寫出2的倍數(shù)。寫完之后教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察這些數(shù)字具有什么特征，進(jìn)而總結(jié)出2的倍數(shù)的特征。這個(gè)游戲提高了學(xué)生課堂參與度，學(xué)生在游戲中潛移默化地就把新知識(shí)學(xué)到了。在學(xué)習(xí)“3的倍數(shù)特征”時(shí)采取“你說我判斷”的游戲，學(xué)生舉例教師判斷學(xué)生說出的數(shù)是否是3的倍數(shù)的游戲。學(xué)生就會(huì)覺得很有意思并想辦法去為難老師，他們會(huì)說出盡可能大的數(shù)字讓教師去判斷，但是老師會(huì)很快判斷出來。這時(shí)老師向?qū)W生發(fā)問“同學(xué)們想不想向老師一樣能夠快速判斷數(shù)字是否是3的倍數(shù)呢？”帶著同學(xué)們的好奇心教師再去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)“3的倍數(shù)的特征”。在課堂教學(xué)中，我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，能使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，能很快地激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極自主探索，能輕松、愉快地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

三、合理運(yùn)用信息化輔助手段開展教學(xué)工作

當(dāng)代信息技術(shù)快速發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)不再像之前那樣只是利用黑板、粉筆了。大屏幕甚至是電子白板已經(jīng)成為了課堂上必備的多媒體了。尤其是電子白板的普及對(duì)于課堂的教學(xué)非常有幫助。電子白板可以讓教師在教學(xué)時(shí)突出重難點(diǎn)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方借助白板的書寫工具就可以在屏幕上畫下來，學(xué)生看起來也是很直觀的，不會(huì)出現(xiàn)老師讓干什么學(xué)生找不到地方的情況。

電子白板對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)幫助尤其大。電子白板里配備了數(shù)學(xué)教學(xué)需要的各種工具，比如圓規(guī)、量角器、三角板等，利用這些多媒體工具教學(xué)時(shí)學(xué)生常常會(huì)發(fā)出“哇”的感嘆，總惦記著親自動(dòng)手體驗(yàn)一下電子白板，所以在教學(xué)時(shí)，教師盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去操作電子白板，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去感受當(dāng)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。“如果數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠像做游戲那樣有趣該多好呢”我相信這是無數(shù)學(xué)生的心聲，而電子白板就能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，電子白板設(shè)計(jì)的情景教學(xué)就有游戲環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)講課內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)然在這樣的環(huán)節(jié)中還需要老師去把握好課堂的秩序。教師切實(shí)利用好多媒體能為課堂增加許多活力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，真正能讓數(shù)學(xué)課堂活起來。

隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的不斷深化和改革，教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，從生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。教師還要結(jié)合現(xiàn)代化信息化教學(xué)手段讓學(xué)生感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。