淺談小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)策略

藍(lán)師雄

從參加工作至今，我一直都做班主任，讓我深深感到工作非常的繁瑣，做好班主任真的不容易，但當(dāng)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的孩子時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的好評(píng)，一年一度的教師節(jié)，從遠(yuǎn)方發(fā)來(lái)學(xué)生感恩的一張張濃情賀卡時(shí)，我心里非常的激動(dòng)和欣慰，班主任工作苦中有樂，讓我獲得了幸福感！也正因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生是最為貼心，學(xué)生最難忘記的也是班主任。二十多年的的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任德育工作有以下幾點(diǎn)策略：

一、把握小學(xué)生的心理

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該有精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。

我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利?！敖處煈?yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”?！敖處煈?yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。班主任能，以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

二、做好與學(xué)生的溝通與交流

嚴(yán)厲不是錯(cuò)，加上愛才完美，對(duì)于班主任來(lái)說，威嚴(yán)在班級(jí)同學(xué)的管理上是必不可少的。一個(gè)好的管理者，既要有親和力，也要有威嚴(yán)才能感染同學(xué)。班主任過于軟弱退讓，不利于學(xué)生的自我發(fā)展，可班主任的強(qiáng)硬蠻勢(shì)，更是讓學(xué)生的心理蒙上了陰影。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，是鞭策激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的一種手段，同時(shí)，也讓學(xué)生的發(fā)展放大到了極致。每個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心都是敏感而脆弱的，班主任在嚴(yán)厲的過程中，切忌不可過分，多與學(xué)生溝通，多交流多引導(dǎo)，把愛隨身攜帶。

作為班主任的我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，深入研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好與專長(zhǎng)，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?，也可以通過其身邊的朋友來(lái)全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。

三、制定好工作目標(biāo)

我認(rèn)為班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，正確制定好工作目標(biāo)，讓學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。知道“崇文尚德、包容創(chuàng)新”的南雄精神。既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。我注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價(jià)值判斷能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?、如何學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并且敢于面對(duì)困難和挫折，找到自信。根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平和身心特點(diǎn)，我選擇適合小學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)自己的學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、保持良好心態(tài)。

四、營(yíng)造良好的教育環(huán)境，傳遍正能量、傳播愛

首先是營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。大多數(shù)的教師都喜歡好學(xué)生，所謂好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往忽視了班級(jí)里的中等學(xué)生以及差生。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到教師的喜愛與鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也有自身的優(yōu)點(diǎn)，或許他們努力了，就是學(xué)不懂;或許他們心里有事，影響了學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生，我給予他們更多的關(guān)懷與關(guān)愛，鼓勵(lì)他們積極向上，好好學(xué)習(xí)。

班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，我讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)自我教育;充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我選好班級(jí)干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)減輕了自己的工作量，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作;定期召開形式多樣的主題班會(huì)。

其次是營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)孔不入，對(duì)學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面，我引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法。在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立班級(jí)專區(qū)，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性;開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流;增設(shè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休閑娛樂。我及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展工作，同時(shí)借助網(wǎng)站宣傳正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，提高工作的有效性。

五、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索新方法

我認(rèn)為小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢(shì)，敢于嘗試一些教育新方法進(jìn)行不斷探索。首先，為人師表。通過教書育人和授課過程中的言行突出個(gè)人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。其次，以情感人。對(duì)學(xué)生要充滿愛心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。再次，建立評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。小學(xué)班主任應(yīng)逐步完善量化管理制度，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好工作提供機(jī)制和制度上的保證。

班主任工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！提起班主任，學(xué)生的心中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)厲、高要求、害怕等的形象。班主任的教育是從學(xué)生本身出發(fā)，為了學(xué)生的以后發(fā)展而嚴(yán)格的約束他們，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣。愛是相互的，只有學(xué)會(huì)愛別人，別人才能愛自己。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要教育手段。