初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫技能的訓(xùn)練方式分析

平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)

對于初中生來說，通過美術(shù)課堂，學(xué)生不僅能夠獲得美感上的提升，同時也會對未來的生活與發(fā)展有著一定的影響。以往教師所采用的繪畫教學(xué)方式以及訓(xùn)練方式往往過于單一與枯燥，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對繪畫沒有高度的興趣與積極性，從而導(dǎo)致美術(shù)課堂的授課質(zhì)量以及生活效率不佳的情況出現(xiàn)。繪畫教學(xué)的質(zhì)量與教師的教學(xué)水平有著直接的聯(lián)系，所以教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓教學(xué)能夠在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下更加順利地開展，從而保證繪畫技能訓(xùn)練能夠更加高效。

一、訓(xùn)練中學(xué)生美術(shù)繪畫技能的重要性

在大力提倡美學(xué)教育、素質(zhì)教育的時代背景下，美術(shù)教學(xué)越來越受到社會各界的關(guān)注，美術(shù)教學(xué)在整個初中階段的教學(xué)任務(wù)中屬于重要教學(xué)任務(wù)之一。通過美術(shù)教學(xué)，不僅能夠豐富素質(zhì)教育的形式，同時也能夠讓學(xué)生的審美獲得提升，進(jìn)而為學(xué)生的個性化發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。在初中美術(shù)授課的過程中，對學(xué)生進(jìn)行繪畫技能，學(xué)生更加精準(zhǔn)地利用繪畫技術(shù)來表達(dá)自身的情感，并且讓學(xué)生對美學(xué)有一定的了解，幫助學(xué)生提高自身的審美觀念。在繪畫的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮乃季S轉(zhuǎn)化為具體的物象，通過這樣的形式能夠讓學(xué)生的邏輯思維以及想象思維獲得發(fā)展。

二、初中美術(shù)繪畫技能的訓(xùn)練方式

（一）強(qiáng)化視覺訓(xùn)練

在初中美術(shù)教材中會有一些色彩鮮明、構(gòu)思前衛(wèi)、創(chuàng)作大膽的美術(shù)作品，教師在授課的過程中可以充分結(jié)合教材，充分利用教材中出現(xiàn)的優(yōu)秀美術(shù)作品來對學(xué)生進(jìn)行視覺訓(xùn)練，通過視覺訓(xùn)練，讓學(xué)生的視覺思維以及想象思維、抽象思維，獲得充分啟發(fā)。在對初中生進(jìn)行授課時，教師首先應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的情緒與狀態(tài)，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生能夠充分沉浸在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中。對于初中生來說，他們在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時通常會出現(xiàn)構(gòu)思難、下筆難等情況，針對這一情況教師可以讓學(xué)生充分借鑒教材中的優(yōu)秀美術(shù)作品來表達(dá)自身的情感，通過這樣的方式能夠很好地降低學(xué)生在創(chuàng)作過程中的吃力感以及困難感，從而幫助學(xué)生提升自身的繪畫能力。例如在學(xué)習(xí)《想象與創(chuàng)意》時，在授課時教師可以對學(xué)生展示一些充滿創(chuàng)造力以及充滿想象力的美術(shù)作品，通過對學(xué)生的視覺刺激來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)作。對于初中生來說，他們通常認(rèn)為美術(shù)課作為復(fù)課是一個較為輕松的科目，同時對美術(shù)學(xué)習(xí)也有著較強(qiáng)的積極性與熱情，但是在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)時學(xué)生會表現(xiàn)出不耐煩的情況，針對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的水平，不斷優(yōu)化授課形式，讓美術(shù)課堂更加充滿趣味性以及娛樂性，從而保證學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上始終保持濃厚的興趣與積極性。對中學(xué)生進(jìn)行視覺刺激時，教師可以充分借助多媒體來進(jìn)行授課，比如，借助多媒體給學(xué)生展示一些色彩濃烈具有較強(qiáng)視覺刺激的圖片以及視頻，從而幫助學(xué)生迅速打開自身的思維。

（二）準(zhǔn)確定位訓(xùn)練方向

由于學(xué)生動手能力不同，美術(shù)基礎(chǔ)也有很大的不同，這些差異性會給教師的教學(xué)帶來一定的影響，這就需要教師在教學(xué)過程中充分考慮到每一位學(xué)生的實(shí)際美術(shù)水平以及繪畫水平，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定出更加具有針對性的訓(xùn)練方式以及訓(xùn)練策略。繪畫技巧的提升需要學(xué)生經(jīng)過大量的實(shí)踐與探究，因此教師在教學(xué)時要給學(xué)生提供充分的自主繪畫實(shí)踐。在學(xué)生進(jìn)行繪畫時，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，從而保證學(xué)生能夠更好地完成繪畫。為了保證學(xué)生能夠更加順利地完成繪畫，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提供充分的指導(dǎo)與幫助，比如，幫助學(xué)生制定更加合理的構(gòu)圖、幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)睦L畫方式等通過這樣的方式能夠讓學(xué)生的繪畫過程更加順利，同時也能夠提高學(xué)生作品的質(zhì)量以及制作作品的效率。比如，在學(xué)習(xí)《繪畫的構(gòu)圖》時，教師應(yīng)當(dāng)對繪畫的技巧以及繪畫構(gòu)圖進(jìn)行重點(diǎn)享受，并且引導(dǎo)學(xué)生注重對細(xì)節(jié)的描繪，從而保證就學(xué)生能夠更加高效地完成。

（三）美術(shù)技能訓(xùn)練與心理素質(zhì)提升相結(jié)合

在初中階段的美術(shù)教學(xué)中，不僅要提升美術(shù)技能及同時也要加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)，這些學(xué)生應(yīng)該建立起一個良好的、積極向上的心理狀態(tài)，從而保證每處學(xué)習(xí)能夠更好地進(jìn)行。對于初中階段的學(xué)生來說，他們通常處于生理與心理，正在飛速成長與發(fā)展的階段，因此心理變化也較頻繁，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)有意識地進(jìn)行心理構(gòu)建，從而培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的中學(xué)生。在《紋樣的魅力》這一課上課前，教師可以讓學(xué)生搜集一些自己喜歡的紋樣，并且嘗試用自己的畫筆來將這些紋樣進(jìn)行還原，教師可以在課堂上給學(xué)生時間與機(jī)會，將自己所還原的紋樣來進(jìn)行展示，通過這樣的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生對自身的認(rèn)同感，從而幫助學(xué)生建立一個更加堅(jiān)強(qiáng)、自信的心理。

三、結(jié)束語

美術(shù)教學(xué)作為初中階段的重要教學(xué)任務(wù)之一，教師需要不斷提高自身的教學(xué)水平、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、不斷調(diào)整教學(xué)計劃與教學(xué)安排、為學(xué)生提供更加具有針對性的教學(xué)以及訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生獲得全方面的提高。在對學(xué)生進(jìn)行繪畫技巧訓(xùn)練時，教師可以對學(xué)生的視覺進(jìn)行刺激，同時也要明確自身的教學(xué)以及訓(xùn)練方向，并且注重與心理素質(zhì)教學(xué)的結(jié)合，從而保證美術(shù)教學(xué)能夠順利地開展。