合唱藝術(shù)課程推動校園文化建設(shè)的路徑探究

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

合唱藝術(shù)課程是推動校園文化建設(shè)的一個重要手段，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、品味修養(yǎng)的一個重要的途徑。合唱藝術(shù)在訓(xùn)練方式和表現(xiàn)形式上始終要求和諧統(tǒng)一、相互融合，在高校公共藝術(shù)教育中是必不可少的課程，面向廣大學(xué)生群體進行集體授課，輻射范圍廣、受益面積大，通過教育教學(xué)滲透音樂美學(xué)知識，培養(yǎng)音樂感知，提高團結(jié)協(xié)作精神，從而推進校園文化的繁榮發(fā)展。

一、合唱藝術(shù)的地位與作用

以教育部印發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，切實加強學(xué)校美育工作，是當前全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切任務(wù)，學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要途徑和內(nèi)容。合唱追求聲音的共性，把各種不同的聲音融為一體，它參與人數(shù)多，表現(xiàn)形式多樣，普及性極強，參與面極廣，是貼近群眾的藝術(shù)表現(xiàn)形式，最適用于大眾參與，每一位合唱隊員都是作品欣賞者和二度創(chuàng)作者，在賞析中提升個人審美，在演唱中體會歌曲內(nèi)涵，通過聲部、力度、音色、強弱、音量的變化迸發(fā)藝術(shù)作品強大的感染力，在高職院校的公共藝術(shù)教育課程中深受學(xué)生喜愛。

（一）能夠培育大學(xué)生的審美素質(zhì)

高職院校的學(xué)生更偏向于專業(yè)技能型的學(xué)習，在藝術(shù)審美上相對有所欠缺，合唱藝術(shù)作品多以抒情歌曲、愛國主義歌曲、民族特色歌曲為主，突出的是人們對美好生活的向往和對祖國的熱愛之情，通過教學(xué)欣賞與實踐，從歌曲背景、和聲、織體、聲部交錯等方面去引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去欣賞和理解。

（二）能夠培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神

合唱的教學(xué)與訓(xùn)練是長期性、持續(xù)性的，為了達到和諧統(tǒng)一的聲音效果，同學(xué)們需要齊心協(xié)力朝著同一個方向和目標努力，一首完美的合唱作品的呈現(xiàn)離不開每一位合唱團員的配合，在整體藝術(shù)效果的要求下，促進學(xué)生的情感交流，更培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體主義感。

（三）能夠增強大學(xué)生的自信心

很多學(xué)生都表示喜歡唱歌，但通常情況下，一旦被要求表演一首或個人展示時均表現(xiàn)得很羞澀，不敢一展歌喉。當老師同時邀請幾個人一起演唱時，成功率明顯提高，由此可見學(xué)生的自信心需要逐步建立在集體合作上。高職院校開設(shè)的合唱藝術(shù)公共藝術(shù)教育課程，基本要求就是能夠完整演唱一首歌曲，在保證音準、節(jié)奏準確的情況下，都屬于考核合格，然后在進行下一階段的和聲學(xué)習時逐步把難度加大，進入二聲部合唱甚至四聲部合唱的學(xué)習，逐漸打消學(xué)生畏難心理，勇于直面挑戰(zhàn)。同時，教學(xué)成果可通過校園合唱比賽、觀摩會、展示會來展示，為學(xué)生提供表演的平臺，激發(fā)表演欲望，增強自信心。

（四）能夠推動營造良好的校園文化氛圍

公共藝術(shù)教育呈現(xiàn)的是一種獨特的、藝術(shù)性的校園文化，合唱課程在一定程度上使更多的學(xué)生接觸到音樂藝術(shù)，對激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、促進和諧校院文化起關(guān)鍵作用。以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，金葵花合唱團的成立也是在合唱藝術(shù)課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)遴選優(yōu)秀人才組建起來，以公共藝術(shù)課程的授課方式進行日常學(xué)習和訓(xùn)練，如此一來，學(xué)生既可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，又可以學(xué)習合唱知識，發(fā)揮特長，老師也可獲得相應(yīng)的課時課酬，他們作為校內(nèi)一支文化藝術(shù)團體的標桿，連續(xù)9年舉辦金葵花之聲新年音樂會，更先后獲得第二屆亞洲（香港）國際合唱節(jié)混聲組銀獎、第九屆金鐘獎合唱比賽廣西選拔賽二等獎，蟬聯(lián)第三、四屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類甲組二等獎，積累了良好聲譽，已然成為南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院金葵校園文化品牌中最閃亮的名片之一。

二、當前合唱藝術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革和發(fā)展，合唱藝術(shù)教育已經(jīng)被廣泛地運用到我國高校的教育培養(yǎng)中，普遍組建合唱團并配備專業(yè)指導(dǎo)老師進行訓(xùn)練，開設(shè)人文課程，使得高校的合唱音樂教育地位明顯提高。在教學(xué)內(nèi)容上，以多元化、本土化相結(jié)合的原則，運用多媒體等新型教學(xué)方式，將合唱藝術(shù)文化、愛國主義教育、傳統(tǒng)民族文化弱化灌輸式進行課程教學(xué)，讓學(xué)生主體享受藝術(shù)審美帶來體驗，繁榮校園文化，促進校園文化藝術(shù)建設(shè)。然而，受傳統(tǒng)教育和專業(yè)技能教育的影響，高校合唱藝術(shù)的發(fā)展仍存在一定局限性問題，使得合唱藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用未能完全有效發(fā)揮。

（一）學(xué)生對合唱藝術(shù)缺乏深度認識

學(xué)校和學(xué)生對合唱普遍缺乏正確的、全面的認識。大部分學(xué)校在校內(nèi)組建合唱團，遴選部分有基礎(chǔ)的學(xué)生進行培養(yǎng)，沒有做到合唱全員性的推廣，無法全面覆蓋全體學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有接觸合唱、感受合唱藝術(shù)魅力的學(xué)習機會；而有的學(xué)生對合唱的理解僅停留在一群人同唱一首歌、只演唱革命老歌等片面認知上，忽視了合唱的實際作用和新時代發(fā)展軌跡，在演繹形式上單純認為對合唱提不起興趣。

（二）指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)不高

大多高校合唱團的指導(dǎo)老師和負責合唱藝術(shù)課程教學(xué)的老師，是由學(xué)校的聲樂、作曲、鋼琴專業(yè)等音樂藝術(shù)老師擔任，并不是合唱指揮這一專業(yè)門類的教師，存在一定的非對象性，在排練指導(dǎo)、作品把握、聲音把控、團隊水平提升等方面存在一定的限制，在指導(dǎo)教師自身水平和能力素質(zhì)不高的情況下，一定程度上限制了合唱在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展。

（三）課程缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)置

教學(xué)設(shè)置的科學(xué)性體現(xiàn)在理論和實踐的統(tǒng)一。有部分學(xué)校的合唱藝術(shù)課程以演唱合唱曲目為主進行教學(xué)，在課程中缺乏對合唱基礎(chǔ)理論和合唱演唱技巧的講授，單一的歌曲、聲部訓(xùn)練占用大部分教學(xué)時間，使學(xué)生并未真正意義上掌握合唱藝術(shù)的知識和技巧；還有部分學(xué)校純理論的教學(xué)，忽視實踐表演的重要性，使得合唱教學(xué)枯燥乏味，不能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性。

三、合唱藝術(shù)課程推動校園文化建設(shè)的策略

合唱藝術(shù)可以豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，擴大學(xué)生參與范圍，以豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式調(diào)動師生積極參與到校園文化建設(shè)中，滲透愛國主義理想信念，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅的情操和審美品位，促進其全面發(fā)展。

（一）重視合唱藝術(shù)教育，合理規(guī)劃課程設(shè)置

學(xué)生課業(yè)繁重，在課余時間還需要完成大量的作業(yè)和實踐，如何提升學(xué)生對合唱藝術(shù)的認識，轉(zhuǎn)變刻板印象？一是在課程體系上做好規(guī)劃，完善教學(xué)內(nèi)容與進程，堅持理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在合唱學(xué)習中找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)和提升自身價值；二是注重藝術(shù)實踐，通過實踐呈現(xiàn)和檢驗教學(xué)成果；三是貼合新媒體，進行多元化教學(xué)。普通高校招生的生源性質(zhì)決定了一定程度上學(xué)生音樂素質(zhì)肯定不及專業(yè)藝術(shù)院校，那么在培養(yǎng)和教學(xué)上不應(yīng)一味采用單純教學(xué)模式，進行歌曲改編等二度創(chuàng)作，提高師生的互動性，有利于活躍課堂氛圍，增強學(xué)生獲得感。

（二）提升教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)形式方法

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師在公共藝術(shù)教育中是引導(dǎo)者。在我國音樂教育不斷改革發(fā)展的背景下，公共藝術(shù)教育教師更需要不斷提高自身的專業(yè)技能，以扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)是藝術(shù)課程煥發(fā)活力。同時，學(xué)校組建專業(yè)的教學(xué)團隊，配備聲樂指導(dǎo)教師、鋼琴伴奏老師、合唱指揮教師，并提供教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)和學(xué)習機會，如選派優(yōu)秀教師進修學(xué)習、組織專家講座等。學(xué)習永不止步，只有通過不斷的培訓(xùn)，汲取先進的理念和方法，才能將藝術(shù)教育與高等專業(yè)教育融合貫通，從而推動校園文化的發(fā)展。此外，除了講授經(jīng)典曲目外，還可學(xué)習流行合唱作品，如彩虹合唱團改編合唱《卡路里》、廈門六中合唱團《夜空中最亮的星》等，這些曲目對新時代大學(xué)生來說更具吸引力。

（三）加強學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)，打造藝術(shù)文化品牌

合唱藝術(shù)課程除在各學(xué)院（系）中開設(shè)外，還需組建一個校級合唱團，以社團的形式注冊成立，有社團指導(dǎo)老師，有詳細的管理章程，社團成員在全校范圍內(nèi)遴選，可相對保證合唱隊員的水平處于較高水平。由于老師和學(xué)生的時間都很少，難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一的時間，社團日常訓(xùn)練以公共藝術(shù)課程授課方式進行，這樣既可以保證訓(xùn)練的持續(xù)性和高效性，又能使學(xué)生在社團學(xué)習的同時獲得相應(yīng)的學(xué)分，教師也能獲得相應(yīng)的課酬。合唱團除日常訓(xùn)練課程外，每年舉辦不少于4次的文化藝術(shù)活動，如藝術(shù)大講堂、經(jīng)典作品賞析、快閃、合唱音樂會等，保持社團活力，在各項活動中提升社團影響力，以及保持在大學(xué)生藝術(shù)展演、元旦晚會、迎新晚會等大型舞臺中展演，推動校園文化的建設(shè)。通過打造獨特的藝術(shù)品牌形象，讓全校的師生參與到藝術(shù)活動中，對校園文化建設(shè)有極大的推進作用。如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院金葵花合唱團連續(xù)十年舉辦合唱音樂會，得到學(xué)校專項資金的支持，吸引全校師生期待一年一度的音樂會并參與其中，同時像全區(qū)高校亮出一張靚麗的名片，提升學(xué)校的藝術(shù)品位。

（四）組織合唱表演賽事，學(xué)分積分配置明晰

在課程構(gòu)建的前提下，組織舉辦合唱比賽，可以充分發(fā)揮合唱藝術(shù)在公共藝術(shù)教育中的效能，合唱是集體的藝術(shù)，在學(xué)生們備賽階段可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，通過展演、比賽給學(xué)生們提供舞臺實踐的機會，豐富校院文化活動，既可以登臺表演鍛煉膽量，又可以在舞臺實踐中進一步掌握課堂知識，還能使合唱藝術(shù)在全校范圍內(nèi)得到更好的傳播，是促進校園文化建設(shè)的有效途徑。同時，在學(xué)生個人成績單中，除給予學(xué)期課程學(xué)分外，還有第二課堂成績單積分，充分肯定學(xué)生在文化藝術(shù)素質(zhì)提升中的表現(xiàn)，以激勵更多的學(xué)生為繁榮校園文化貢獻一己之力。

四、小結(jié)

校園文化建設(shè)是學(xué)校深厚文明底蘊和精神文化升華的體現(xiàn)，良好的校園文化環(huán)境能使學(xué)生更好地進行學(xué)習和生活，合唱藝術(shù)作為公共藝術(shù)教育課程門類中的一門，學(xué)生在學(xué)習合唱作品的過程中理解時代背景、時代精神，繼而激發(fā)自身愛國情懷，提高人文修養(yǎng)，做合格的校園文化建設(shè)主體。合唱藝術(shù)的廣泛性和高雅性在高校中非常受歡迎，在高職院校校園文化建設(shè)中起著重要作用。