VR技術(shù)支持下數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

商田筱

紹興技師學(xué)院 紹興市職教中心

近些年信息技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中逐步引入VR技術(shù)，對(duì)于該技術(shù)的重視度不斷提升。我國教育部出臺(tái)相關(guān)要求：全國高校要深度推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)的融合。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中引入VR技術(shù)，可以起到顯著的輔助作用，為培養(yǎng)出更多的社會(huì)所需的應(yīng)用型人才提供技術(shù)支持。本文就此展開相關(guān)論述。

一、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的重要性

自2014 年底頒布《構(gòu)建信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方法》之后，可以發(fā)現(xiàn)信息化戰(zhàn)略成為當(dāng)前教育改革的主要目標(biāo)。信息化手段是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感，提升教學(xué)感染力的主要方法，為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)融合信息化教學(xué)提供技術(shù)支持和時(shí)代機(jī)遇，同時(shí)借助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中的實(shí)踐和探索，為信息化建設(shè)實(shí)踐成果進(jìn)行驗(yàn)證。

為了適應(yīng)當(dāng)前世界信息化技術(shù)的高速發(fā)展，迫切需要中職數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師將信息技術(shù)和學(xué)生思想政治教育結(jié)合在一起，實(shí)行深度融合教育，從而幫助學(xué)生減少安全隱患。例如，VR技術(shù)的發(fā)展及在中職數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用，不僅有效解決了該專業(yè)在日常教學(xué)過程存在的組織保障受限等問題，還全面解決了學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺、覆蓋面小、實(shí)踐難、考核難等多種問題，在開展移動(dòng)教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的無縫連接。作為當(dāng)前最新教學(xué)手段，VR技術(shù)不僅實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、精準(zhǔn)化配置，而且以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)為中心的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生自主進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展帶來機(jī)遇和創(chuàng)新，又是教學(xué)改革的主要源動(dòng)力。

二、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的主要問題

隨著國家不斷深化綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，市場(chǎng)對(duì)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)模式提出更高要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在以下問題。

（一）教學(xué)理念比較落后

傳統(tǒng)教學(xué)中主要圍繞教師開展一切教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程中主要以PPT、視頻或媒體課件為主，教授數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的表達(dá)方法主要為傳統(tǒng)平面布局、效果圖及動(dòng)畫攝影。視覺手段表現(xiàn)較差，不能充分反映細(xì)節(jié)問題，也不能滿足學(xué)習(xí)者的要求，是一種單向的學(xué)習(xí)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)方法與自主學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課堂選用的案例陳舊，側(cè)重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，缺少時(shí)代性的作品，無法滿足創(chuàng)新性的需求。

（二）實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量偏少

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)受到課程時(shí)間的限制，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善，做好理論與實(shí)踐整合具有現(xiàn)實(shí)意義。但實(shí)踐課程培訓(xùn)無法達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)中很多技能無法實(shí)現(xiàn)，學(xué)校缺少全面性的實(shí)訓(xùn)，造成學(xué)生無法獲得成長與鍛煉的機(jī)會(huì)。大多數(shù)高校設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的，但資金與設(shè)置并未與市場(chǎng)結(jié)合起來，實(shí)踐課程管理缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，造成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新性不足。

（三）與市場(chǎng)需求相脫節(jié)

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)授課時(shí)，以教師教學(xué)為主，課堂上師生之間缺少互動(dòng)。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過合理運(yùn)用數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字繪畫、數(shù)字平面設(shè)計(jì)、數(shù)字視頻等教學(xué)，實(shí)現(xiàn)積累知識(shí)的目的。尤其是當(dāng)其教育領(lǐng)域普遍使用虛擬信息與大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師要做好課程內(nèi)容整合與優(yōu)化升級(jí)，嘗試在課堂教學(xué)中選擇符合市場(chǎng)發(fā)展需求的教學(xué)模式。

（四）設(shè)計(jì)工作的不完整

課堂上教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生利用簡單CAD完成設(shè)計(jì)構(gòu)思、定型工作等，但這種簡單設(shè)計(jì)要求無法滿足市場(chǎng)需求。加之并沒有有效結(jié)合理論與實(shí)踐，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與應(yīng)用環(huán)節(jié)之間存在嚴(yán)重脫鉤情況。缺少完整的設(shè)計(jì)過程，無法挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)思維，作品設(shè)計(jì)停留在簡單模仿與重復(fù)階段，使得作品難以體現(xiàn)出創(chuàng)新性，作品缺少新意，設(shè)計(jì)方案無法達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

三、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用VR技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

VR技術(shù)與課堂教學(xué)之間整合，也就是將虛擬場(chǎng)景模擬與理論課程專業(yè)知識(shí)相融合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的目的，教學(xué)過程中切實(shí)發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用。VR教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)文本到圖形之間的轉(zhuǎn)化，插圖與動(dòng)畫設(shè)計(jì)作為數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)的生動(dòng)性。VR技術(shù)可以直觀表現(xiàn)構(gòu)建過程，VR教學(xué)資源與顯示系統(tǒng)可以塑造情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析與解釋，解決課堂教學(xué)效果不顯著的問題。教師可以在課堂上塑造真實(shí)的環(huán)境、營造出強(qiáng)烈的沉浸感，提高師生互動(dòng)的有效性。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的感官體驗(yàn)。彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)無法演示理論知識(shí)的短板，將虛擬現(xiàn)實(shí)與課程教學(xué)進(jìn)一步整合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。

VR課件出現(xiàn)改善傳統(tǒng)多媒體課件的不足，簡化課件制作流程，使得課件展現(xiàn)形式更加系統(tǒng)化與立體化，可以完全取代傳統(tǒng)多媒體課件。傳統(tǒng)課件都是二維與靜止的，VR課件立體化展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生塑造一個(gè)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受。尤其數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，如果單靠幾張平面圖的展示，學(xué)生很難細(xì)致地對(duì)室內(nèi)各個(gè)進(jìn)行觀察，很難對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行全方位地把握。而有了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)參與，學(xué)生就能夠更全面地把握室內(nèi)空間。在學(xué)習(xí)中學(xué)生仿佛能夠置身于室內(nèi)，學(xué)生能夠及時(shí)地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于設(shè)計(jì)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，才能夠使學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)。

（二）模擬工作環(huán)境，增加課堂的趣味性

要鑒定數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生個(gè)人能力的高低，主要參考其立體造型能力、平面設(shè)計(jì)與三維空間之間的轉(zhuǎn)換能力、各種媒介協(xié)調(diào)度，等等；同時(shí)在這些核心專業(yè)課中還會(huì)涉及人物形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、戲劇場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。而這種創(chuàng)新型教學(xué)應(yīng)用不僅抽象，而且評(píng)判指標(biāo)多樣，很難用具體的、可視化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講解和輔導(dǎo)，致使很多學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中無處下手。而VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用卻能很好地解決這些難題，在整個(gè)教學(xué)、工作中，很多工作都是人工操作電腦來完成，我們可以借助3D、Maya、rhinod等建模軟件，將材質(zhì)、燈光、骨骼、鏡頭運(yùn)動(dòng)軌跡等相關(guān)演示進(jìn)行渲染，然后利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行輸出，而且這種輸出的文件可以無限制地播放，供學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看，使教學(xué)充滿真實(shí)性和趣味性。由此發(fā)現(xiàn)，可以將模型制作視為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和設(shè)計(jì)教學(xué)之間的銜接口，有效改善當(dāng)前數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)難的問題。

VR技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生置身于虛擬世界中進(jìn)行生動(dòng)、逼真的課堂學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)有科學(xué)研究為學(xué)生提供虛擬場(chǎng)景的真實(shí)體驗(yàn)，通過這種親身體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生記憶更加深刻。如在學(xué)習(xí)機(jī)位和越軸內(nèi)容時(shí)，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生身臨其境感受機(jī)位設(shè)置的方法和種類，同時(shí)在每臺(tái)機(jī)器上加入交互感應(yīng)區(qū)域，當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)就會(huì)為其呈現(xiàn)出該機(jī)器所拍攝的區(qū)域和畫面內(nèi)容，就像學(xué)生自己持機(jī)拍攝一樣。學(xué)生在觀看這些內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行反思，以此加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和知識(shí)的掌握。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增加設(shè)計(jì)的趣味性

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師選擇可以利用VR技術(shù)塑造情境，讓學(xué)生通過VR技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)揮角色扮演教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，分別扮演設(shè)計(jì)師與顧客，雙方通過交流溝通調(diào)整設(shè)計(jì)方案，提升設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量與合理性。例如，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。傳統(tǒng)工作模式是通過客戶與設(shè)計(jì)師之間進(jìn)行接觸和溝通，設(shè)計(jì)師根據(jù)客戶的想法和要求制定合適的設(shè)計(jì)方案、表現(xiàn)形式及具體的工程施工模式，等等，整個(gè)過程中需要以“客戶的認(rèn)可和滿意”為工作和設(shè)計(jì)目標(biāo)。但VR技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)客戶提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行建模，將與之相關(guān)的人物、場(chǎng)景和其它需求元素一一錄入，呈現(xiàn)在“虛擬現(xiàn)實(shí)”中，再借助專業(yè)轉(zhuǎn)化設(shè)備，利用VR技術(shù)模擬出人體真實(shí)的視覺、聽覺和觸覺感官，客戶可以通過自身肢體和語言等多種方法進(jìn)行交流和信息傳達(dá)，體驗(yàn)到科技化、專業(yè)化和人性化的高端服務(wù)，如此全面解決了客戶因?yàn)閷I(yè)術(shù)語和技能等使與設(shè)計(jì)師交流中出現(xiàn)障礙。

四、結(jié)語

總之，VR技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)融合將成為一種趨勢(shì)，VR技術(shù)支持下塑造VR學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生沉溺在虛擬環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)與學(xué)習(xí)，達(dá)成提高教學(xué)效果的目的。通過發(fā)揮VR技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)與提升學(xué)生設(shè)計(jì)思維與教育，幫助學(xué)生獲得更多的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)能力的提升，奠定未來走上工作崗位的基礎(chǔ)。