高校音樂(lè)教育對(duì)民族音樂(lè)的傳承探討

蘇紅梅 西安思源學(xué)院

一、在高校音樂(lè)教育中引入民族音樂(lè)文化的必要性

（一）表達(dá)文化情感

藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活，這句話相比很多人耳熟能詳，音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)的一場(chǎng)盛宴，自然當(dāng)仁不讓。作為音樂(lè)的創(chuàng)作者，靈感自然不是從天而降，通常是有感而發(fā)。民族音樂(lè)的創(chuàng)作通常綜合展現(xiàn)了一個(gè)民族的悠久歷史、人文景觀抑或普通民眾日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他在歌頌祖國(guó)美好風(fēng)光、社會(huì)欣欣向榮的同時(shí)也不忘排遣內(nèi)心苦悶和歡愉，民族音樂(lè)具象的傳遞保留了創(chuàng)作者的所思所想。而在高校音樂(lè)教學(xué)中引入民族音樂(lè)，可以讓學(xué)生在音符上感受到不同民族、不同地域所孕養(yǎng)出的文化特色，借此開(kāi)拓眼界。例如藏族音樂(lè)的純凈、蒙古的質(zhì)樸、漢族的豪放，均可完美的精煉出不同民族的文化特色，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到民族音樂(lè)的魅力，從而提高音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

民族音樂(lè)引入課堂可以豐富高校音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提供多一種選擇，避免學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)一種音樂(lè)文化產(chǎn)生疲憊感繼而厭學(xué)。而且民族音樂(lè)堪稱(chēng)是中華文化的縮影，基于中華五千年歷史的基礎(chǔ)上提煉而出的精華部分，作為華夏子孫，更加有親和力和興趣，從而提高課堂的參與度，并且更加認(rèn)真專(zhuān)研，提高了課堂的教學(xué)效果。并且民族音樂(lè)因其扎根于大眾日常生活，凝聚了不同民族因?yàn)樯瞽h(huán)境、民族文化而沉淀出的截然不同的民俗風(fēng)情，中國(guó)有五十六個(gè)民族，每一個(gè)民族文化都是組成獨(dú)特神秘的中華文化重要的一部分，而高校音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)元素不但可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)民族音樂(lè)的同時(shí)感受不同民族風(fēng)情，從而進(jìn)一步感受到中華文化的千姿百態(tài)和神秘，開(kāi)拓同學(xué)的眼界和豐富傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)底蘊(yùn)，也可以對(duì)中華文化產(chǎn)生更全面的認(rèn)知，為自己是華夏兒女感到由衷的自豪。

（三）提升文化素養(yǎng)

一個(gè)人的文化素養(yǎng)來(lái)源于日常生活中一言一行，是你讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路，不是一蹴而就的，它需要漫長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀。而在高校音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)文化，就是將漫長(zhǎng)的民族文化具象化、零碎化，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)更多得民族文化，提高文化素養(yǎng)。眾所周知，音樂(lè)可以陶冶情操，豐富人們的精神世界。而且學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活之外學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，還可以再豐富文化素養(yǎng)的同時(shí)放松心情，擴(kuò)大知識(shí)面，從而接觸更多與眾不同的文化，繼而衍生出濃厚的興趣，如果持續(xù)進(jìn)行更深層次的探討，又何嘗不是一件促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的舉動(dòng)，也有益于促進(jìn)文化大繁榮。

（四）擴(kuò)散音樂(lè)教育魅力

隨著近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，國(guó)際地位的提升，導(dǎo)致我國(guó)的人才需求更加全面化，素質(zhì)教育也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹髁鹘逃砟?，家長(zhǎng)也越發(fā)注重孩子德智體美勞的培養(yǎng)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)除了可以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也可以修身養(yǎng)性、陶冶情操。民族音樂(lè)因其幾千年的文化沉淀，自然擁有別具一格的獨(dú)特魅力。民族音樂(lè)自身就是經(jīng)歷時(shí)代變遷的檢驗(yàn)和漫長(zhǎng)時(shí)光的打磨，自身的魅力是不容置喙的。高校教師在日常教學(xué)活動(dòng)中滲入民族音樂(lè)文化，一方面可以提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)，另一方面也可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，可謂一舉兩得，無(wú)論是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是對(duì)于教師，都有著極大的益處，同時(shí)還可以促進(jìn)我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展，再次大放光彩。

二、在高校音樂(lè)教育中傳承民族音樂(lè)文化的有效措施

（一）構(gòu)建正確的民族音樂(lè)文化傳承觀念

民族音樂(lè)文化有著其獨(dú)特的魅力，而且他經(jīng)歷了時(shí)代變遷的篩選，內(nèi)容發(fā)生了許多改變，雖然已經(jīng)是精華，但是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不應(yīng)該盲目的推崇民族音樂(lè)文化，應(yīng)以審視批判的態(tài)度對(duì)待民族音樂(lè)文化。應(yīng)該取其精華，去其糟粕，拒絕盲目的全盤(pán)接受和“拿來(lái)主義”，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中傳承，樹(shù)立正確的民族音樂(lè)文化傳承觀念。

（二）完善民族音樂(lè)教材，優(yōu)化高校音樂(lè)課程設(shè)置

許多高校在弘揚(yáng)民族音樂(lè)時(shí)還只停留于表面階段，沒(méi)有進(jìn)行具體措施落實(shí)，還沒(méi)有充分的意識(shí)到民族音樂(lè)文化的重要性，致使高校民族音樂(lè)文化傳承效果大打折扣。高校在落實(shí)弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化時(shí)當(dāng)務(wù)之急就需要增加民族音樂(lè)文化課程的比重。目前許多高校仍然將民族音樂(lè)文化課程列為選修課，僅作為興趣培養(yǎng)，致使可能很多有興趣的同學(xué)因沒(méi)有得到良好的教養(yǎng)從而錯(cuò)失一大批優(yōu)秀人才。所以，高校首先要優(yōu)化課程設(shè)置，選取專(zhuān)業(yè)教師提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。其次，教材作為一門(mén)課開(kāi)展的教學(xué)指導(dǎo)，悠關(guān)著學(xué)生最后掌握的知識(shí)體系，高校需要注重教材的新穎性和科學(xué)性，提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的信念感和認(rèn)同感，并且也要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的知識(shí)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而適得其反。

（三）創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)手段

教師需要利用現(xiàn)有教學(xué)資源不斷創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣和參與度。首先，身處一個(gè)信息大爆炸時(shí)代，任何信息觸手可得，并且得益于大數(shù)據(jù)處理，許多知識(shí)的整合分析輕而易舉。教師完全可以利用大數(shù)據(jù)對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)，并且對(duì)各民族文化的共性和不同進(jìn)行細(xì)致梳理，讓學(xué)生更加深刻的了解民族文化。其次駕駛還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片開(kāi)展情景式、互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的感受到民族文化的不同，加大對(duì)于不同民族音樂(lè)特點(diǎn)的感知能力。最后，教師可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不應(yīng)該只存在于古時(shí)。教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富社會(huì)閱歷，從而可以更加真切的感受到音樂(lè)中的情感，讓學(xué)生明白藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，深化對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同，加速民族音樂(lè)文化的蓬勃發(fā)展。

（四）打造一支具有高度民族音樂(lè)文化素養(yǎng)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍

教師作為學(xué)生人生道路上的引路人和功課的輔佐者，人選選擇至關(guān)重要。高校音樂(lè)教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接踐行者，教學(xué)理念、教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)質(zhì)量和民族音樂(lè)文化的傳承發(fā)展都息息相關(guān)。因此，高校首先需要選取一批專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)到位、音樂(lè)文化素養(yǎng)優(yōu)秀的老師組建一支高水平、高素質(zhì)的高校民族音樂(lè)文化師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供最為專(zhuān)業(yè)、精準(zhǔn)的指導(dǎo)。高校應(yīng)仔細(xì)揣摩民族音樂(lè)文化未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)，為民族音樂(lè)的弘揚(yáng)而不斷努力。并且引導(dǎo)教師形成正確的民族音樂(lè)文化傳承觀念，取其精華、去其糟粕、推陳出新、不破不立。不斷吸收新鮮血液，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新民族音樂(lè)，讓更多年輕人發(fā)現(xiàn)民族音樂(lè)的魅力，自愿投身于民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)的隊(duì)伍中。并且還可以定期與國(guó)外院校進(jìn)行交流，展現(xiàn)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，擴(kuò)大中國(guó)民族音樂(lè)的影響力，也可以聘請(qǐng)民族音樂(lè)領(lǐng)域的知名人士定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)度。與此同時(shí)，教師需要秉持終生學(xué)習(xí)的理念不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，活到老，學(xué)到老，拒絕閉門(mén)造車(chē)，跟上時(shí)代的步伐，保證所授知識(shí)的時(shí)效性，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才推動(dòng)民族音樂(lè)的再度輝煌。