基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學改革

宋和 云南工程職業(yè)學院

前言：金融危機時，雖然會產(chǎn)生對經(jīng)濟發(fā)展的極大影響，但是有些人仍然可以有穩(wěn)定的收入，并能夠利用自己自身的理論知識和相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗進行科學合理的分析，并在工作中有效應(yīng)用自己所掌握的知識和技能，這一類型的人就屬于應(yīng)用型人才。當前情況下，我國非常需要這樣的應(yīng)用型人才，所以高校就應(yīng)該重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一、轉(zhuǎn)變工商管理的教學思想

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，高校工商管理專業(yè)是非常重要的機構(gòu)之一，其教育教學思想會直接的影響到工商管理專業(yè)的教學工作成果。因此，高校工商管理專業(yè)應(yīng)該準確的把握好當前社會和企業(yè)對人才的要求，進而做出對工商管理教學思想的積極變革。就當前情況來看，高校工商管理專業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的教學思想，強化培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，使學生能夠在工商管理專業(yè)的學習中充分掌握相關(guān)的專業(yè)知識和實際工作中所需要的工作技能等，并學會將這些知識和技能運用到日常工作和生活中去[1]。不僅如此，工商管理專業(yè)教學還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，強調(diào)積極引導學生，讓學生能夠?qū)⑺鶎W習到的專業(yè)知識內(nèi)化成為相關(guān)的技能。除此之外，高校工商管理專業(yè)還應(yīng)該積極為學生提供實踐平臺，讓學生能夠促使自身自主應(yīng)用能力的顯著提升。而且面對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，高校工商管理專業(yè)還應(yīng)該將應(yīng)用型人才的學習理念充分落實和貫徹好，進而從思想上轉(zhuǎn)變學生的學習理念。

二、強化創(chuàng)造能力的教育

首先，工商管理專業(yè)的教師應(yīng)該注重學生個性化發(fā)展，強調(diào)協(xié)調(diào)好學生創(chuàng)造能力的提升和個性化的發(fā)展。就工商管理類的教育來看，其必須要基于整體教學目標來有效培養(yǎng)學生的個性化能力，讓學生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，避免出現(xiàn)人才培育的趨同化問題，因為在當前的市場和企業(yè)中，往往都需要具有獨特性和個性化的人才。其次，需要構(gòu)建和完善新的考評系統(tǒng)，針對時代經(jīng)濟發(fā)展對學生能力和素養(yǎng)所提出的要求，教師應(yīng)該注重對學生考評中理論考評和創(chuàng)新性以及應(yīng)對能力等的考評。不僅如此，在評價內(nèi)容中還應(yīng)該涉及到對學生研究以及創(chuàng)造等的要求。在具體展開對指標機制的構(gòu)建時，需要采用靈活多樣的評價手段，并強調(diào)評價者的多元化，讓學生院校和老師來共同組成。這樣一來，才有利于在多樣性的評價指標和多元化的評價方法中，促使學生創(chuàng)造能力的提升和個性化的發(fā)展。

三、重視展開實踐教學

面對工商管理專業(yè)學校應(yīng)該認識到實踐教學在其中的重要意義，強調(diào)大力開展實踐教學，在日常的教學過程中還需要留有充足的實踐教學時間，讓學生的實踐能力和動手能力都可以得到有效的培養(yǎng)。而要想實現(xiàn)這一要求，學校還應(yīng)該積極展開與校企的合作，讓學生能夠有充足的實習機會，不過在這一方面，學校應(yīng)該清楚的認識到重視實踐教學，并不是說工商管理應(yīng)該將實踐教學作為教學的重點，而應(yīng)該將實踐教學與理論教學并重，同時有效結(jié)合理論和實踐教學。這樣一來，學生便可以在學習好理論知識的同時促使自身實踐能力的有效提升。另外對于有合作意向的企業(yè)，學校也不可以在校企合作中全面接受，而應(yīng)該做出合理的選擇，強調(diào)與符合學生實習需求和實習崗位的企業(yè)展開合作。這樣一來，在與自身專業(yè)有關(guān)的崗位上實習，學生才可以得到更好的成長。

四、構(gòu)建系統(tǒng)的案例教學模式

案例教學是基于教師的教學和學生的討論等多方面實現(xiàn)教學目標的方法，教師在采用案例教學法時，不僅需要展開對案例的分析，還需要進行對案例的總結(jié)。就案例教學法來看，詳細分析贊同意見和反對意見，指導學生作出正確的決定是其主要的特征，與教師直接講授的教學方式有著明顯的區(qū)別。對于學生而言，在案例教學法下，他們能夠展開對問題的獨立思考，并有利于他們更好的解決問題。在使用案例教學法的過程中，教師會舉出很多實際的例子，基于這些例子展開思考和解決有利于學生能力的充分提升。當前情況下，很多高校工商管理教學改革中都非常重視案例教學法，但是就案例教學法的應(yīng)用情況來看還并不理想，之所以這樣，主要是因為高校工商管理專業(yè)中案例教學體系并不完善[2]。

五、加強工商管理師資隊伍的建設(shè)

為了讓工商管理專業(yè)教學改革得到有效的推進，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，還必須要充分重視培養(yǎng)工商管理專業(yè)的教師。首先，我們必須要在人才方面投入大量的資金，積極引入優(yōu)秀的工商管理教師，同時在招聘工商管理專業(yè)教師時還應(yīng)該要求教師有著較高的專業(yè)水平和豐富的工作經(jīng)驗。其次除了引入優(yōu)秀的教師，學校還應(yīng)該大力培訓已有的教師，如學?？梢远ㄆ谘垯?quán)威的專家來展開講座，以此來與學校教師分享教學經(jīng)驗和相關(guān)的理論知識。這樣一來，通過系統(tǒng)化的學習，便有利于工商管理專業(yè)教師教學水平的提升。除此之外，學校還可以積極組織教師參與校內(nèi)外的講座或者是研討會，這樣一來，通過學術(shù)氛圍的感染，便有利于教師們掌握更多和更豐富的工商管理專業(yè)教學知識和經(jīng)驗。

總結(jié)：總而言之，為了有效改革高校工商管理專業(yè)教學模式，學校和教師還需要充分把握好當前社會的發(fā)展情況，并樹立明確的工商管理教學改革目標。同時，教師還需要轉(zhuǎn)變對工商管理專業(yè)的教學思想，積極完善工商管理教學模式。這樣一來，通過有效的教學改革，便有利于工商管理專業(yè)培養(yǎng)大批的應(yīng)用型人才，使他們能夠充分滿足社會和企業(yè)所提出的人才需求，進而為我國社會經(jīng)濟的良好發(fā)展提供可靠的保障。