電力安全警示教育室在電力安全培訓中的應(yīng)用分析

吳海清

西昌學院

一、安全警示教育室的管理

首先，樹立正確的工作認知、完善培訓體系。做好教育室的管理工作對于促進圍繞電力安全所開展的培訓工作實現(xiàn)深化落實具有積極影響。因此，相關(guān)單位需要確定具體的管理目標，積極革新管理思想[1]。需要積極樹立正確的管理觀，充分認識到教育室管理方面所提出的戰(zhàn)略方針，在資金方面加強投入，構(gòu)建完善性的培訓體系。同時，要遵循針對性的培訓原則，圍繞具體的培訓內(nèi)容以及培訓活動的實施體系進行合理優(yōu)化。要綜合國家在電力安全方面所提出的具體方針和機制，確定培訓工作的未來發(fā)展方向，從而為培訓目標明確和方向定位提供重要的行動導(dǎo)向。管理工作人員應(yīng)該提高重視程度，管理工作人員身為安全警示教育的管理者，其工作認真程度對教育效果產(chǎn)生決定性影響，只有管理工作人員樹立正確的認知，提高教育重視程度，才能夠愿意投入時間和精力對安全警示教育室進行維護，從而將其具備的作用充分發(fā)揮出來。

其次，加強培訓工作的針對性。一般情況下，在針對教育室開展培訓期間，需要針對崗位、職能分模塊地設(shè)置培訓的培訓體系。圍繞培訓對象科學有效地設(shè)置培訓活動方案，從而保證相關(guān)的培訓活動能夠切實、高效地落實下去。電力生產(chǎn)環(huán)境十分的繁瑣復(fù)雜。正因如此，電力安全培訓工作的開展不能夠一勞永逸，需要不定期或定期地開展工作，電力企業(yè)應(yīng)與自身實際發(fā)展情況為依據(jù)，制定針對性的培訓計劃，為培訓效果提供保障。電力安全培訓對象是電力企業(yè)的全體工作人員，但崗位不同所接收的培訓知識存在差異性，需要以崗位特征以及部門特征為依據(jù)制定針對性培訓計劃，加強培訓效果。針對不同部門以及不同層次的工作人員培訓的內(nèi)容和培訓周期具備差異化。舉例來說，對于管理層工作人員來說，重點向其培訓安全管理知識，針對現(xiàn)場工作人員來說，重點培訓及現(xiàn)場安全知識，工齡高的工作人員技術(shù)成熟，但是在實踐過程中不重視思想，應(yīng)該重點培訓其思想意識，對于新員工來說專業(yè)素質(zhì)低下應(yīng)該加強其專業(yè)素養(yǎng)，使其安全能力得到提升。

最后，應(yīng)加強師資建設(shè)力度。為了保證基于教育室所開展的培訓工作能夠高效地開展，企業(yè)需要在師資建設(shè)方面加強關(guān)注度。根據(jù)培訓發(fā)展要求引進雙師型隊伍，從理論和實踐層面進行有效培訓，從而推動具體的培訓工作實現(xiàn)高效而穩(wěn)定的發(fā)展。電力安全培訓過程中，講師專業(yè)素質(zhì)對教育質(zhì)量產(chǎn)生決定性影響，選擇具有豐富經(jīng)驗的講師開展培訓工作，能夠?qū)㈦娏Π踩窘逃业淖饔贸浞职l(fā)揮出來提升培訓效果。因此，電力企業(yè)應(yīng)聘請具有提高專業(yè)素養(yǎng)的培訓講師，創(chuàng)建高質(zhì)量的師資隊伍，以此方式奠定企業(yè)的長遠發(fā)展。

二、安全警示教育室的內(nèi)容與形式

（一）規(guī)章制度區(qū)

在教育室中圍繞電力安全實踐并整合豐富的規(guī)章體制，在此基礎(chǔ)上規(guī)范設(shè)置學習區(qū)[2]。 立足于國家和政府針對安全用電所提出的戰(zhàn)略方針，以及企業(yè)在安全管理方面所構(gòu)建的工作機制，將先進的安全理念，以及優(yōu)秀的培訓機制有效滲透下去，從而讓內(nèi)部員工參與學習的過程中，能夠掌握豐富的安全知識儲備，從而樹立正確的安全觀。在微信、微博等載體的助力下合理設(shè)置公眾號平臺，就電力安全的規(guī)章體制進行資源整合，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)內(nèi)部員工按照計劃的參與到學習活動當中。通過規(guī)章體制的積極宣傳，渲染良好的安全文化氛圍，并讓內(nèi)部員工在積極參與的過程中，樹立正確的安全意識，進一步增強對安全文化常識的認知與理解。

（二）安全知識區(qū)

在教育室內(nèi)部需要遵循安全管理理念合理構(gòu)建知識區(qū)，從而為內(nèi)部員工提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。引導(dǎo)其在區(qū)域活動主題參與和探索的過程中，建立起良好的安全文化常識，整合豐富的安全知識儲備，從而建立起正確的安全觀，從而全面提升內(nèi)部員工整體的安全責任意識。可以在該區(qū)域環(huán)境下搜集并投入豐富的安全書籍，通過漫畫、書籍以及安全冊的方式展示豐富的安全常識，讓員工能夠認真的參與到學習當中。同時，也可以在大數(shù)據(jù)資源的支撐下對豐富的安全常識進行有效整理，在電子資源的支撐下設(shè)置趣味的游戲活動，引導(dǎo)內(nèi)部員工利用電子平板進行線上答題，這樣能夠有效考核和檢測員工在電力安全方面的常識掌握情況，并在此基礎(chǔ)上進行糾錯反思，從而全面提高其在電力安全方面的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

（三）事故案例區(qū)

為充分發(fā)揮教育室的功能，需要聯(lián)系實際就具體發(fā)生的安全事故案例進行資源整合，并構(gòu)建學習活動區(qū)間。先通過微課以及多媒體等載體對豐富的安全事故案例資源進行整理，通過情境創(chuàng)設(shè)以及動畫的直觀展示，讓內(nèi)部員工能夠形成正確的安全觀，然后引導(dǎo)內(nèi)部工作人員積極的參與，圍繞案例中所包含的事故風險類型，以及對應(yīng)的解決對策進行合理探索，從而讓員工能夠形成正確的安全觀，同時也能夠全面提高內(nèi)部人員的安全素養(yǎng)。在構(gòu)建事故案例區(qū)的過程中，需要根據(jù)員工的認知基礎(chǔ)對具體的培訓活動進行創(chuàng)新優(yōu)化，積極落實合作探究以及任務(wù)驅(qū)動的育人模式，對具體的育人和實施舉措進行合理優(yōu)化，從而讓員工能夠在深入探索的過程中進一步增強對電力安全常識的認知與感悟。

（四）互動體驗區(qū)

針對教育室合理的設(shè)置互動體驗區(qū)，能夠?qū)崿F(xiàn)對安全常識的直觀展示，同時也能夠讓內(nèi)部員工在參與培訓學習活動的過程中，建立起端正的文化觀，增強其在文化層面的綜合認知與感悟。可以在該區(qū)域展示實物，引導(dǎo)內(nèi)部員工積極參與到培訓活動當中，從而讓內(nèi)部員工形成正確的安全觀。同時，也可以在VR等技術(shù)載體的支撐下合理構(gòu)建模擬環(huán)境，將真實的電力工程系統(tǒng)以及運行環(huán)境進行有效呈現(xiàn)，然后引導(dǎo)內(nèi)部員工在觀察中進行深入探索。

（五）安全工器具區(qū)

針對安全器具進行活動環(huán)境規(guī)范設(shè)置，投放與電力工程有關(guān)的器具[3]。如驗電器、絕緣裝置、安全帶和安全帽等裝置，然后向員工滲透具體的使用和操作方法，以圖解的方式進行有效展示，從而保證內(nèi)部員工進一步加強理解。

三、電力安全警示教育室應(yīng)用效果分析

電力安全警示教育室的創(chuàng)建和應(yīng)用是電力企業(yè)進行安全培訓工作的先決條件，也是主要的創(chuàng)新。該項工作開展能夠使參與培訓的工作人員親身的感受并體會電力安全事故的不良影響。電力安全警示教育室的應(yīng)用能夠加強安全理念的宣傳，提高電力企業(yè)工作人員的安全能力以及意識，加強違章查處糾正力度，統(tǒng)一電力企業(yè)工作人員的安全認知。首先，電力安全警示教育是通過現(xiàn)場模擬、視頻或者是圖片等多樣化方式方法將電力安全事故真實的還原出來，這些模擬的逼真的安全事故能夠達到警示的作用，使工作人員對安全事故有正確清晰且明確的認知該培訓方式深受電力企業(yè)工作人員的歡迎以及理解，并且獲得了顯著的效果。其次，將電力安全警示教育是作為基礎(chǔ)參與培訓的工作人員在日常生活中參與應(yīng)急救援安全規(guī)范學習或者是工作票據(jù)填寫等工作時會更加的規(guī)范以及認真。在培訓之后，與傳統(tǒng)培訓模式進行比較，工作人員考核合格率顯著提升，特別是在觸電緊急救援以及安全技術(shù)知識等方面，工作人員十分熟練，其安全能力有所提升。再次，例如在，A施工隊施工過程中因無票工作因此被安監(jiān)部門要求5名成員需要停工半天參與電力安全警示教育工作。在參與培訓之前，幾名成員未樹立正確的是小問題，不可能會導(dǎo)致安全事故，但在經(jīng)過學習之后，親身體會案例現(xiàn)場樹立了正確的認知，知道了無票工作的負面影響，通過安全警示教育工作的開展提高了施工隊伍的安全認知。最后，電力企業(yè)工作人員參與安全警示教育之后均有頗豐的收獲，不論是在理論還是實踐方面，統(tǒng)一了安全意識，形成了良好的安全氛圍。

四、結(jié)語

依前所述，在具體圍繞安全培訓開展教育工作期間，需要立足于具體的培訓目標考慮，設(shè)置獨立且具有豐富功能的培訓組織。充分發(fā)揮教育室的功能，從而保證圍繞電力安全所開展的培訓活動具有較強的覆蓋面，進而促進整體的培訓工作在具體實施效能和品質(zhì)上獲得顯著性提高，從規(guī)章體制、安全知識、事故案例、互動體驗以及安全器具等方面進行有效規(guī)范，從而進一步突出培訓工作的綜合實施效能。