淺談中國畫教學(xué)對(duì)中學(xué)生人文素養(yǎng)的提高

林雋凡

福建師范大學(xué)

對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)中國畫具有重要的意義。學(xué)校開展中國畫美術(shù)教學(xué)就是一種引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的重要方法。中學(xué)生們不但能提高他們的繪畫水平，而且對(duì)學(xué)生們的觀察能力、動(dòng)手能力、思維創(chuàng)作能力等人文素養(yǎng)的提高也大有幫助。

一、中學(xué)課堂中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下中國畫在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的比重很大，中學(xué)美術(shù)課本里大概有接近一章的內(nèi)容去介紹中國畫。但是有些教師在授課時(shí)只是注重于傳授學(xué)生知識(shí)和技能，忽略了關(guān)注學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)性的發(fā)展，就造成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要的不良局面，漸漸地學(xué)生就可能對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)失去原有的興趣，學(xué)習(xí)的熱情慢慢喪失，也就不能更進(jìn)一步地繼承發(fā)揚(yáng)中國畫這一中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是嚴(yán)重違背美術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)的。因此，傳統(tǒng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)急需改革創(chuàng)新，筆者認(rèn)為中學(xué)課堂的中國畫教學(xué)一定要探索出有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍里去了解中國畫的歷史以及發(fā)展?fàn)顩r，指引學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，提高自身的人文素養(yǎng)。

教師在教學(xué)時(shí)要謹(jǐn)記，興趣是學(xué)生們最好的教師，如何在美術(shù)課堂上提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性是教師們要關(guān)注的問題，首先要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，提前把要講的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并且教師也要鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)起手來，自己先去查閱中國畫的相關(guān)資料，這種課前預(yù)習(xí)的方式改變了以往的教學(xué)模式，這對(duì)課堂時(shí)間的使用有了重新的規(guī)劃，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生們采用小組合作的方法共同欣賞探究，發(fā)揮學(xué)生們的自主性，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，使原本枯燥乏味的中國畫課堂變得更加有趣和豐富。

二、如何通過中國畫教學(xué)提高中學(xué)生人文素養(yǎng)

（一）利用美術(shù)教材的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性

中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要載體就是美術(shù)教材，如今的教材與之前相比大有不同，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教材充滿了“人文關(guān)懷的色彩”，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在教材中增加了許多經(jīng)典的極具代表性的中國畫以及與中學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使學(xué)生們充分了解了中國文化歷史發(fā)展歷程里優(yōu)秀的美術(shù)經(jīng)典作品。同時(shí)中學(xué)美術(shù)課堂也不再簡單的是為美術(shù)院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，而是針對(duì)全體同學(xué)，提高他們的人文修養(yǎng)，給同學(xué)們未來的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐?！耙匀藶楸尽钡乃囆g(shù)課程改革把人的終身發(fā)展作為教育的基礎(chǔ)，是教育界的“文藝復(fù)興”。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要著重去培養(yǎng)學(xué)生們的內(nèi)在精神，努力去讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這從側(cè)面也良好表現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)里的人文精神。

（二）輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)理解人文與美術(shù)的聯(lián)系

人類文明的發(fā)展史同樣也是藝術(shù)文化的發(fā)展史，每個(gè)時(shí)代都有自己獨(dú)有的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式。美術(shù)教師在授課的時(shí)候就需要教師們首先要發(fā)掘到教材中有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，把中國畫的創(chuàng)作與當(dāng)時(shí)的歷史背景相結(jié)合，在講解中國畫的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境以及創(chuàng)作者的生平。這就有助于同學(xué)們通過一幅中國畫，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而能用更廣闊的胸懷去欣賞不同時(shí)代的中國畫，欣賞這些優(yōu)秀中國畫的過程就是學(xué)生一次與作品心與心對(duì)話的過程。這些中國畫都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代歷史的重要線索，通過美術(shù)教師的用心指導(dǎo)，學(xué)生們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，體會(huì)到美術(shù)與人文素養(yǎng)精神的重要關(guān)聯(lián)。

（三）構(gòu)造良好的課堂環(huán)境，提高中學(xué)生的人文素養(yǎng)

中學(xué)美術(shù)課堂是體現(xiàn)人文素養(yǎng)的重要場所，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生與教師是一個(gè)平等的關(guān)系，學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，而教師只是引導(dǎo)者，課堂上教師要善于采用一些小活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，同時(shí)對(duì)中學(xué)美術(shù)教師的要求也非常嚴(yán)格，教師首先要做到不要太過于看重同學(xué)們最后的創(chuàng)作，更應(yīng)注重同學(xué)們的創(chuàng)作過程。評(píng)判學(xué)生藝術(shù)作品的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的作品能否更好地體現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)，不要讓學(xué)生覺得繪畫是一種負(fù)擔(dān)累贅，而是讓他們覺得這是一種表達(dá)思想，抒發(fā)自身感情的良好途徑，美術(shù)教師應(yīng)把藝術(shù)作品作為體現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)的載體。學(xué)生在創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程中感到快樂和富有創(chuàng)造力，讓學(xué)生們切身感受到他們的每一次美術(shù)創(chuàng)作都是一種生活的體驗(yàn)。

三、結(jié)語

中國畫的教育在中學(xué)課堂上對(duì)中學(xué)生人文素養(yǎng)提高具有重要作用，中國畫不僅畫出教師上課傳授的技巧，更能了解這個(gè)世界上的美，在美術(shù)作品上欣賞傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)，學(xué)生可以提高自身的文化素養(yǎng)。所以如何在中國畫教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)本文列出了幾個(gè)方法，為了能更好地達(dá)到人文素養(yǎng)在學(xué)生方面的要求。