柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大師工作室制度建設(shè)思考

梁啟忠 韋弢勇

柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

新世紀(jì)新階段，根據(jù)黨中央提出的加強(qiáng)人才強(qiáng)國策略，全面提升我國綜合實(shí)力目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，技能大師工作室在國家政策及各方利益的推動(dòng)下迅猛發(fā)展。結(jié)合國家及學(xué)校發(fā)展需求，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目于2015年啟動(dòng)，是我校重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目之一。截止今年，我校共建設(shè)了柳工工程機(jī)械維修技能大師工作室、民族服飾技大師工作室等8個(gè) 技能大師工作室。隨著國家推進(jìn)技能強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校順勢而為，高度重視技能大師工作室的建設(shè)研究，將其列入我?！笆濉卑l(fā)展重點(diǎn)研究改革的項(xiàng)目之一，由項(xiàng)目發(fā)起人韋弢勇老師承擔(dān)并完成該項(xiàng)研究。課題組成員通過查閱資料、實(shí)地考察、座談交流，等方式開展研究，并得到市教育局等主管部門的大力支持。

一、概念

我校于2015年開始籌建名族服飾等4個(gè)技能大師工作師。隨著學(xué)校的發(fā)展，后期增設(shè)了柳工叉車維修技能大師工作室，現(xiàn)全校技能大師工作室已經(jīng)達(dá)到8個(gè)。在技能大師建設(shè)之初，由于沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒，學(xué)校相關(guān)職能部門及籌建部門對(duì)技能大師工作室的內(nèi)涵、功能及作用等沒有清晰的方向。為了促進(jìn)我校技能大師工作制度建設(shè)的規(guī)范化，需要對(duì)技能大師工作室的定義和內(nèi)涵進(jìn)行概括和描述。

（一）柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大師工作室是經(jīng)學(xué)校教務(wù)與實(shí)訓(xùn)管理處批準(zhǔn)成立的，由本地或校內(nèi)技能領(lǐng)軍人物針對(duì)各自專業(yè)甚至跨專業(yè)合作開展技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新以及專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，并將兩者相互融合的平臺(tái)，將工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有機(jī)融合為一體。

（二）柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大師工作室的主要內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:

1.活動(dòng)場所：設(shè)立相應(yīng)技能大師工作室獨(dú)立的活動(dòng)及教學(xué)場所；2.技能大師工作室活動(dòng)的參與人員應(yīng)包括本行業(yè)的高技能人才、相應(yīng)的工作室團(tuán)隊(duì)以及共同參與的學(xué)生，使得技能更好的得到傳承，形成良好的傳幫帶氛圍。3.技能大師工作室的職責(zé)應(yīng)包括技術(shù)攻關(guān)、校內(nèi)教師能力培養(yǎng)培養(yǎng)以及教師、學(xué)生技能大賽培優(yōu)等方面；4.技能大師工作室相應(yīng)的管理措施與規(guī)章制度等。

二、指導(dǎo)思想與原則

我校技能大師工作室于2015年開始籌建，截止今日共成立建設(shè)了8個(gè)技能大師工作室。目前處于起步發(fā)展階段，迫切需要推動(dòng)我校技能大師工作室的管理制度等配套管理政策。

（一）我校技能大師工作及其制度建設(shè)的指導(dǎo)思想，必須堅(jiān)持培養(yǎng)高技能人才為主題，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要為宗旨，以鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)高技能人才發(fā)展與培養(yǎng)的戰(zhàn)略思想。充分發(fā)揮技能大師工作室在技術(shù)攻關(guān)、培養(yǎng)高技能人才以及提升我校教師及學(xué)生技能大賽參賽水平的引領(lǐng)作用。

（二）制定我校技能大師工作室工作及其制度建設(shè)原則:1.制定技能大師工作室的設(shè)立條件；2.制定并完善相關(guān)管理制度。

基于上述兩方面的思考，擬提出如下原則：

1.技能大師工作室的設(shè)立原則，包括:建立技能大師工作室的目的是培養(yǎng)高技能人才、提升學(xué)校教師技能師資水平以及為各項(xiàng)技能大賽的參賽水平，將幾項(xiàng)工作相互融合穿插。充分發(fā)揮技能大師工作室的技能優(yōu)勢，為企業(yè)及學(xué)校攻克各項(xiàng)技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才及企業(yè)完成技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新雙贏目的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性。否則就失去了企業(yè)參與的積極性。技能大師工作室的建立，是挖掘高技能人才培養(yǎng)資源，培養(yǎng)高技能人才的一種方式或手段，其目的是為了更好更快的提升學(xué)校師資技能水平與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。所以，技能大師工作室的建立，必須突出為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)及提升學(xué)校師資能力水平的原則。

2.技能大師工作室管理指導(dǎo)原則:制度引領(lǐng)、規(guī)范發(fā)展。制定并不斷的完善技能大師工作室的管理制度，規(guī)范其發(fā)展，認(rèn)真梳理大師的工作流程，保障大師工作室向著規(guī)范、有序的方向發(fā)展。技能大師工作室工作涉及到學(xué)校較多的相關(guān)職能部門，需要各職能部門一同參與管理、運(yùn)行，才能有利于推動(dòng)大師工作室向著更好的方向發(fā)展。

3.技能大師工作室的評(píng)估獎(jiǎng)懲制度：合理制定技能大師工作室的獎(jiǎng)懲制度，保障技能大師工作成員參與的積極性，同時(shí)，遏制成員利用工作室便利謀私利情況發(fā)生。推動(dòng)技能大師工作室向健康的方向發(fā)展。

三、功能定位與職責(zé)

學(xué)校應(yīng)確定技能大師工作室的功能與職責(zé)，明確技能大師工作室需要承擔(dān)的任務(wù)，但因我校技能大師工作室尚處于起步發(fā)展階段，相關(guān)功能定位及職能職責(zé)劃分不夠清晰，需要進(jìn)一步梳理。提議將我校技能大師工作室的功能定位及職責(zé)劃分如下：

（一）技能大師工作室的功能定位

學(xué)校內(nèi)部開始技能大師工作室與企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)部門和社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有所不同，它是將技能人才的培養(yǎng)融合到企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技能比賽培優(yōu)等過程中。以達(dá)到提升我校師資技能水平的目的。因此，技能大師工作室應(yīng)具備高技能人才培養(yǎng)以及技術(shù)難題攻關(guān)兩大功能作用。

（二）職能職責(zé)

結(jié)合我校實(shí)際需求，劃定我校技能大師工作室的職能職責(zé)如下:1.整合校內(nèi)及企業(yè)或民間的技能人才及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，集合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢解決企業(yè)或?qū)I(yè)在發(fā)展過程中所遇到的技術(shù)難題；2.在教學(xué)培訓(xùn)研發(fā)方面承擔(dān)重任。學(xué)校成立技能大師工作室有一個(gè)重要的目的就是希望借助技能大師工作室迅速提高我校師資技能水平，同時(shí)提升我校教師及學(xué)生技能大賽參賽水平，爭取在各大賽中有所突破，從而提升學(xué)校的辦學(xué)影響力；3.傳承技藝。傳統(tǒng)文化技能大師工作室有著傳承我國非物質(zhì)文藝遺產(chǎn)重任，避免非物質(zhì)文化遺產(chǎn)失傳。

四、管理與管理規(guī)范

技能大師工作室的管理規(guī)范，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，課題研究組員在綜合各項(xiàng)管理要素的基礎(chǔ)上，對(duì)我校技能大師工作室及其管理規(guī)范提出如下思路:

（一）管理內(nèi)容

技能大師工作室的管理內(nèi)容包括：

1.技能大師工作室的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立條件以及相關(guān)的審批流程等。指導(dǎo)如何籌建技能大師工作室。

2.技能大師工作室運(yùn)行管理制度，讓技能大師工作室在運(yùn)行過程中有制度引領(lǐng)，規(guī)范各項(xiàng)工作的開展，確保其健康有序的發(fā)展。

3.技能大師工作室工作成效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)技能大師工作室及成員工作的積極性等。

（二）管理原則

關(guān)于技能大師工作室各種管理制度、政策和策略的制定，必須堅(jiān)持以技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新和高技能人才培養(yǎng)為必要條件，設(shè)置相關(guān)管理制度必須以服務(wù)技能大師工作室發(fā)展為原則，避免為了管理而設(shè)定相關(guān)制度的弊端，充分體現(xiàn)技能大師工作室的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化與靈活性、個(gè)性化相結(jié)合的管理原則，以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與多方參與相結(jié)合的原則。

（三）管理組織與機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)盡快成立由教務(wù)部門主導(dǎo)的技能大師工作室的組織管理機(jī)構(gòu)，明確各職能部門管理職責(zé)及權(quán)限，確保我校技能大師工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（四）管理方式

可采取靈活多樣的管理方式，使技能大師工作室工作管而不死，放而不亂，具有充分的活力。不應(yīng)設(shè)置苛刻的管理制度，減少不必要的運(yùn)行機(jī)制流程，避免大家工作室的積極性。

五、其他相關(guān)因素

我校是廣西區(qū)內(nèi)中職學(xué)校中較早成立技能大師工作室的先鋒隊(duì)，在成立及建設(shè)的過程中沒有太多成熟的經(jīng)驗(yàn)借鑒。需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索發(fā)展，任到重遠(yuǎn)。如何將企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)工作需求與學(xué)校高技能人才培養(yǎng)及技能培優(yōu)等工作有機(jī)結(jié)合發(fā)展等，既能服務(wù)于地方企業(yè)，從而提升企業(yè)參與技能大師工作室建設(shè)的積極性，又能達(dá)到提升學(xué)校教師技能水平的目的，這些重要的因素都值得持續(xù)的研究和探討。

六、工作建議

在總結(jié)我校柳工叉車等幾個(gè)技能大師工作室建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，分析并結(jié)合我校的規(guī)劃發(fā)展趨勢，對(duì)技能大師工作室建設(shè)及管理提出以下建議:

（一）教務(wù)與實(shí)訓(xùn)管理處主導(dǎo)建立相應(yīng)管理制度體系

為引領(lǐng)和規(guī)范技能大師工作室發(fā)展，充分發(fā)揮技能大師工作室在企業(yè)技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新、在校內(nèi)傳幫帶的示范作用，調(diào)動(dòng)技能大師工作室的活動(dòng)積極性，應(yīng)及時(shí)制定柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大師工作室管理制度及技能大師工作室成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)激勵(lì)措施，指導(dǎo)各系部開展大師工作室的建立，高效運(yùn)行技能大師工作室為專業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（二）培養(yǎng)技能大師人才后備力量

學(xué)校設(shè)置技能大師工作室其中很重要的一項(xiàng)就是提升校內(nèi)師資技能水平。在校內(nèi)搭建人才資源庫建設(shè)，通過技能大師工作室內(nèi)部結(jié)對(duì)子方式迅速提升教師技能水平，滿足相關(guān)教師梯隊(duì)建設(shè)，傳承技藝，特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面的技藝，為學(xué)校及專業(yè)的發(fā)展增添更多后續(xù)力量。

（三）加強(qiáng)技能大師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作

通過技能大師外出交流學(xué)習(xí)，不斷提升技能大師本身的技能水平，適應(yīng)行業(yè)及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的不斷發(fā)展，穩(wěn)步提升技能大師工作室的作用。

（四）擴(kuò)大宣傳、加強(qiáng)推廣

樹立優(yōu)秀技能大師工作室的典型，通過電視新聞平臺(tái)及學(xué)校微信工作號(hào)等平臺(tái)對(duì)表現(xiàn)突出的工作室進(jìn)行宣傳，提升其影響力，肯定技能大師工作室在企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)以及技能大賽培優(yōu)等過程中的重要作用，逐步提升我校技能大師工作室的地位。