淺析表演意識(shí)的培養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中的重要作用

邢玥

北京歌劇舞劇院

舞蹈是一種以動(dòng)作為表達(dá)方式的直觀性藝術(shù)活動(dòng)，其不但與學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)相符合，還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操與綜合素養(yǎng)，所以舞蹈也成為眾多學(xué)生熱愛的藝術(shù)之一。而舞蹈教師不僅僅應(yīng)規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，提升學(xué)生的舞蹈水平，還需要在日常教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)習(xí)慣、形象美感、作品表現(xiàn)與創(chuàng)新意識(shí)。因此教師應(yīng)高度重視表演意識(shí)的重要作用，并主動(dòng)探索培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的重要方法，從而提高學(xué)生的舞蹈水平與藝術(shù)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)是舞蹈教學(xué)者的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是教師的重要教學(xué)任務(wù)。首先教師應(yīng)讓學(xué)生明確了解學(xué)習(xí)舞蹈過程的艱辛，同時(shí)讓學(xué)生知道舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)，更是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漫長過程，因此只有學(xué)生擁有持之以恒、吃苦耐勞，才會(huì)學(xué)好舞蹈。舞蹈作為一門優(yōu)美的藝術(shù)，表演者在表演時(shí)不僅僅只看重動(dòng)作的規(guī)范到位，還應(yīng)主動(dòng)自己表演舞蹈的態(tài)度與習(xí)慣，只有表演者充分尊重表演舞臺(tái)，全神貫注地投入舞蹈表演中，并致力于表達(dá)好舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)舞姿，才能夠收獲良好的表演效果，才能夠提升自身的舞蹈素養(yǎng)。因此舞蹈教師在日常教學(xué)時(shí)就需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生舞蹈習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的舞蹈表演習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈水平與藝術(shù)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)形象美感意識(shí)

舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作都可以體現(xiàn)表演者的肢體美與形體美，舞蹈的形成也是依據(jù)表演者的編排而成的一種表現(xiàn)。舞蹈者主要是通過身體變換的文章多樣動(dòng)作和與音樂節(jié)奏相協(xié)調(diào)的動(dòng)作變化來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。舞蹈作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，其舞蹈表演不論在何時(shí)何地，不論從哪種角度觀察都是能夠帶給賞心悅目的藝術(shù)表現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生們的形體美感意識(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的重要內(nèi)容。首先，舞蹈老師在日常教學(xué)舞蹈中就需要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生的基本舞蹈動(dòng)作，并向?qū)W生傳授使用舞蹈來表達(dá)內(nèi)心思想的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要發(fā)現(xiàn)并尊重舞蹈的形體美感，從而提高自身的舞蹈水平。其次，教師還需要重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈節(jié)奏感，教師不但應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)音樂的韻律及其節(jié)奏感，還應(yīng)讓學(xué)生感悟舞姿本身的韻律及其與音樂的契合點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還需要體現(xiàn)自然之美，流暢自然的表達(dá)舞蹈動(dòng)作，還需要將舞蹈動(dòng)作與音樂進(jìn)行自然完美的結(jié)合，從而提高舞蹈表演水平。音樂樂感與舞蹈的韻律感都是一個(gè)長期的過程，因此這就需要教師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)與反復(fù)的體會(huì)，從而潛移默化地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，教師還應(yīng)培養(yǎng)并提升學(xué)生對(duì)表演的風(fēng)格的掌握程度，舞蹈表演風(fēng)格是舞蹈的核心靈魂，不同風(fēng)格的舞蹈適用于不同的表演形式與動(dòng)作形態(tài)，不同民族的舞蹈風(fēng)格也有所不同，例如，漢族舞蹈擁有靈活矯健的風(fēng)格，藏族的風(fēng)格為雄渾瀟灑，蒙族舞蹈的特點(diǎn)為豪邁等。學(xué)習(xí)不同的舞蹈就需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)并體會(huì)舞蹈的特色與風(fēng)格，從而更好地表現(xiàn)舞蹈的韻味與內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的形象美感也是一個(gè)長期的過程，教師需要從逐步學(xué)習(xí)舞蹈發(fā)現(xiàn)舞蹈美到創(chuàng)造舞蹈美的過程培養(yǎng)學(xué)生的形象美感，同時(shí)教師還需要重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)信心，提高學(xué)生的表演欲望與表演意識(shí)。

三、培養(yǎng)作品表現(xiàn)意識(shí)

舞蹈學(xué)習(xí)、訓(xùn)練舞蹈技能與培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)都是為了完美地表現(xiàn)舞蹈作品。因此，在舞蹈課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)也是舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生要想提升自身的舞蹈表演能力與舞蹈水平就需要深入了解舞蹈作品，并體會(huì)舞蹈蘊(yùn)含的意境與內(nèi)涵，以便學(xué)生在舞蹈表演中加入自身的理解內(nèi)容，從而更好地表演舞蹈作品，提升學(xué)生的綜合水平。教師在培養(yǎng)學(xué)生的作品表現(xiàn)意識(shí)中可以分為兩層含義，不但應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的作品表現(xiàn)能力認(rèn)識(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的作品理解能力。舞蹈教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生講解舞蹈的創(chuàng)作環(huán)境及其表達(dá)內(nèi)容。教師可以在相應(yīng)的音節(jié)節(jié)奏進(jìn)行舞蹈講解，從而讓學(xué)生主動(dòng)加入舞蹈世界中，讓學(xué)生親身體會(huì)舞蹈的魅力與沖擊力。此外，教師還應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生講解表演舞蹈神韻的重要性，舞蹈神韻是表達(dá)舞蹈的最佳表達(dá)內(nèi)容，也是與觀眾構(gòu)建心靈共鳴的重要因素，而這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的揣摩與領(lǐng)悟。

四、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)在舞蹈教學(xué)中占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位，而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)又是一個(gè)長期的過程，因此只有教師在日常教學(xué)中高度重視培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的重要性，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來采取培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的高效策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)、形象美感意識(shí)、作品表現(xiàn)意識(shí)，才能夠提升學(xué)生的舞蹈水平與藝術(shù)素養(yǎng)。