財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐與高校培育路徑影響關(guān)系研究

姚春姬 何艷玲

百色學(xué)院

一、引言

1998年，教育部正式在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中將“財(cái)務(wù)管理”囊入工商管理學(xué)科下的本科專業(yè)。隨后，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在各大高校落地開(kāi)花，專業(yè)培養(yǎng)在深度和廣度方面逐漸延展開(kāi)來(lái)。隨著高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的深入推進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐需求的日新月異，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理培育路徑和財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐都提出了更高的要求。傳統(tǒng)的核算型人才已然不符合市場(chǎng)的需要，具備綜合技能強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)和學(xué)習(xí)分析決策能力強(qiáng)的管理型綜合人才，成為了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的重要缺口。

二、高校培育路徑與財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐交互影響

（一）忽視人才實(shí)踐，高校目標(biāo)表述雷同。調(diào)研結(jié)果顯示，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的各大高校，雖然緊跟教育部相關(guān)規(guī)定，緊跟新時(shí)期財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和要求，但由于各種主客觀原因，很多高校仍然遵循傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，定位不夠明確、特色不夠突出。傳統(tǒng)的培育路徑極大地影響了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐的實(shí)施，更缺乏對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、分析解決決策能力強(qiáng)和綜合素養(yǎng)優(yōu)異的專業(yè)型人才的創(chuàng)新路徑。

（二）缺乏特色實(shí)踐，理論課程內(nèi)容交叉。眾所周知，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是從會(huì)計(jì)學(xué)科中衍生出來(lái)的一門(mén)學(xué)科。目前很多高校，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)路徑研究，理論課程內(nèi)容仍然擺脫不了會(huì)計(jì)學(xué)的框架和內(nèi)容，甚至有的高校與會(huì)計(jì)學(xué)高度一致，與市場(chǎng)需求脫軌，嚴(yán)重影響了人才實(shí)踐的關(guān)注度和投入程度。人才實(shí)踐投入不夠，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐錘煉，走入社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)，高校就業(yè)反饋不足，更加影響高校培養(yǎng)路徑的創(chuàng)新和完善。

（三）應(yīng)變實(shí)踐不夠，高校綜合培育偏“形式”。綜合而言，財(cái)務(wù)管理是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用型更強(qiáng)的專業(yè)。當(dāng)前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐方面，部分堅(jiān)持路徑理論主義，缺乏實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)綜合培養(yǎng)。另一方面，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐薄弱，實(shí)踐培育表現(xiàn)形式主義。高校應(yīng)該創(chuàng)新觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，滿足市場(chǎng)需求，調(diào)整人才培育路徑。

三、基于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐創(chuàng)新高校培育路徑策略

（一）立足市場(chǎng)需求，定位財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校開(kāi)展教育教學(xué)的指明燈。高校應(yīng)緊跟財(cái)務(wù)管理學(xué)科特點(diǎn)、市場(chǎng)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理綜合型管理人才的需求和地方緊急優(yōu)勢(shì)等，明確定位優(yōu)化財(cái)管管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)清其實(shí)踐、應(yīng)用的特征，滿足市場(chǎng)對(duì)分析決策能力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的管理型人才的需求。同時(shí)，緊跟市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)和需求變化，定位財(cái)務(wù)管理專業(yè)的服務(wù)對(duì)象。植根專業(yè)、面對(duì)社會(huì)、緊跟時(shí)代、服務(wù)企業(yè)和提升自我，建設(shè)具有專業(yè)特色、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高水平專業(yè)培育路徑。

（二）著眼特色培養(yǎng)，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色培養(yǎng)，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高校，應(yīng)結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合創(chuàng)新型、實(shí)踐型、學(xué)習(xí)型和專業(yè)型等要求，優(yōu)化自身的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)管理型特色人才。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，多維優(yōu)化財(cái)務(wù)管理實(shí)踐平臺(tái)。設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的時(shí)代背景下，應(yīng)始終注重實(shí)踐教學(xué)，不斷為學(xué)生開(kāi)發(fā)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐展示的更大舞臺(tái)。應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效融入情境教學(xué)、設(shè)問(wèn)式教學(xué)、經(jīng)典案例式教學(xué)等，豐富公共實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)技能大賽，考取含金量高的證書(shū)，積極參與線上線下講座和討論，在提升自我的同時(shí)，不斷培養(yǎng)自身的綜合能力，為更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、抓住就業(yè)和提升的機(jī)會(huì)奠定基石。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。首先，高校應(yīng)不遺余力拓展師資力量，從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)財(cái)務(wù)管理方面的優(yōu)質(zhì)人才，加強(qiáng)與專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)學(xué)科高校的合作交流，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)高水準(zhǔn)的軟硬件學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供充分的資金、場(chǎng)地和技術(shù)支持。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的鍛煉，讓學(xué)生更加深入地明白工作中可能遇到的困境，時(shí)代更需要什么樣的人才，鼓勵(lì)學(xué)生往更專業(yè)的方向努力。

結(jié)語(yǔ)：2020年，注定是不平凡的一年。新冠病毒全球大爆發(fā)，影響了很多人的求職就業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，必將對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才提出更高的要求。設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的各大高校，應(yīng)緊跟市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新專業(yè)培育路徑，不斷豐富財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐，將二者影響有機(jī)的統(tǒng)一，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)踐技能強(qiáng)、專業(yè)技能精、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和綜合素養(yǎng)高的管理型高級(jí)財(cái)會(huì)人才。