影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)的個性化途徑

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 310053）

我國影視產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的大背景下，具有高素質(zhì)的創(chuàng)作型人才需求缺口不斷增大。既有豐富知識儲備，同時又有創(chuàng)新生產(chǎn)能力的綜合創(chuàng)作人才成為了行業(yè)稀缺資源。面對這種環(huán)境，影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)需要探索出全新的發(fā)展路徑，加強人才專業(yè)教育的同時，推動他們朝向個性化方向發(fā)展，創(chuàng)作出更多具有影響力的作品。

一、影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）創(chuàng)新意識淡薄

影視創(chuàng)作是一項綜合藝術(shù)，不僅融合了戲劇、繪畫、音樂、文學(xué)，還與建筑、舞蹈等領(lǐng)域有著密切關(guān)系。因此，影視創(chuàng)作而是一項綜合學(xué)科，在開展教育工作中，教師要能讓學(xué)生們學(xué)會舉一反三，融會貫通，將已經(jīng)掌握到的知識，以創(chuàng)新發(fā)展的方法加以運用。但是，在實際的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國內(nèi)影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)中存在創(chuàng)新意識淡薄的情況，這種問題進一步發(fā)展會影響我國影視創(chuàng)作的大環(huán)境。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)作意識的作品，會呈現(xiàn)出故事老套和劇本乏味的問題。特別是在網(wǎng)絡(luò)新媒體、短視頻、微視頻等新形式作品大面積傳播的背景下，學(xué)生接觸到的信息越來越多，在缺乏辨別和欣賞能力的情況下，自身會失去創(chuàng)新意識。在進行創(chuàng)作時，抱著完成作業(yè)的態(tài)度，照搬其他故事劇情，使用習(xí)慣的拍攝方式，沒有主動進行作品的構(gòu)思和創(chuàng)作，最終制作出的作品難免千篇一律。

（二）文化內(nèi)涵不足

好的影視作品應(yīng)該向觀眾傳達正確的價值觀和文化內(nèi)涵，同時兼顧鏡頭畫面的構(gòu)建，將思想通過作品傳達出來。網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為了當(dāng)前影視文化傳播的重要陣地，這種情況使得影視行業(yè)入門門檻變低。部分學(xué)生受到碎片化信息的影響，跟風(fēng)拍攝網(wǎng)絡(luò)流行提出，不能自主思考，無法拍攝出具有豐富文化內(nèi)涵的影視作品。而且，學(xué)生拍攝出的作品只能展現(xiàn)出流行題材，缺乏對社會生活的思考，缺乏人文精神與真情實感，文化內(nèi)涵的表達也遠遠不足。如此一來，學(xué)生并不能創(chuàng)作出能向受眾傳達優(yōu)秀文化價值觀的作品，只是將自己學(xué)到的拍攝技巧進行堆疊，作品反映出的創(chuàng)作者的思想世界經(jīng)不起時間的檢驗。

（三）欣賞能力較低

影視化作品普及，各種不同類型的影視祖品伴隨著學(xué)生們成長，對于他們所產(chǎn)生的影響是潛移默化同時也是意義深遠的。在電子化時代，拍攝的設(shè)備變得更加多樣，制作編輯過程也變得相對簡單。越來越多的學(xué)生開始依賴剪輯軟件，將固定模板套用到自己的作品中。碎片化的信息接收方式影響了他們的欣賞水平，同時也降低了他們在創(chuàng)作方面的熱情。這種情況下創(chuàng)作出的劇本故事結(jié)構(gòu)不完整、故事沖突不明顯、人物形象單薄、臺詞不精煉。還有一些學(xué)生為了追求商業(yè)性忽視了作品本身的藝術(shù)價值和觀賞性，整部作品的質(zhì)量不能令人滿意。

二、影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)的個性化發(fā)展途徑

（一）培養(yǎng)方向

1.突出專業(yè)素養(yǎng)

在新的發(fā)展環(huán)境下，影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)的創(chuàng)作需要堅持個性化的發(fā)展方向，提高學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在新媒體環(huán)境下，影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)需要符合受眾的需求和時代的要求。無論是哪個行業(yè)，專業(yè)性都是最基本的要求。在新的發(fā)展環(huán)境下，社會大眾對于影視作品的鑒賞能力提升，對于創(chuàng)作的專業(yè)性要求也不斷增強。所以，影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)要重視創(chuàng)作者的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。高校教師可以在日常教學(xué)期間，讓學(xué)生充分深入社會生活，以現(xiàn)場實踐的方式，提高他們對于影視作品創(chuàng)作專業(yè)性的認知，從而創(chuàng)作出水平更高且更收觀眾喜愛的作品。另外，學(xué)生在深入生活中能夠感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和蘊含在生活中的哲理，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.增強實踐能力

影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)不僅要關(guān)注到學(xué)生理論知識的教育，還要關(guān)注到實踐能力的發(fā)展。我國傳統(tǒng)教育中，大部分的教學(xué)團隊都比較重視理論知識的傳播，忽視了能力培養(yǎng)，這種局面造成了實踐能力教育處于相對劣勢地位。在新的發(fā)展環(huán)境下，若想提高影視創(chuàng)作人才的實力，就要轉(zhuǎn)變教育理念，將實踐能力的培養(yǎng)納入到影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)體系中。對此，學(xué)校要在實踐教學(xué)中，為教師和學(xué)生提供豐富的物質(zhì)支持，教師除了為學(xué)生們講解課本上的知識以外，還要給予它們充分自主的實踐機會。例如，在假期可以為學(xué)生們布置生活VLOG專題，讓他們自己創(chuàng)作腳本，并進行拍攝制作，在生活中增強實踐能力。

3.提高綜合水平

除了加強專業(yè)素養(yǎng)與提高實踐能力以外，影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)中，還要關(guān)注到他們其他方面能力。對于影視創(chuàng)作人才來說，其他學(xué)科知識儲備也十分重要。擁有豐富的非專業(yè)知識，可以豐富影視創(chuàng)作的內(nèi)涵，實現(xiàn)更加飽滿的創(chuàng)作。當(dāng)代社會，人們?nèi)粘Ｉ畹膬?nèi)容變得更加豐富，能夠應(yīng)用到創(chuàng)作中的素材也變得更加多樣，如何從復(fù)雜的素材中提取有用的信息，就需要創(chuàng)作者有良好的辨別能力。由此可以看出，提高綜合水平，是影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。對此，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生們精力允許的條件下，為他們提供更多樣的選修課選擇，通過選修課拓寬他們的知識面，增強綜合素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)方法

1.制定合理方案

影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)要防止出現(xiàn)同質(zhì)化情況。對于院校來說，在組織開展人才培養(yǎng)中，要根據(jù)自身的辦學(xué)定位、區(qū)位條件和教育資源等情況，積極探索出符合本校發(fā)展和人才教育的教學(xué)模式。例如，對于應(yīng)用型院校來說，在開展影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)活動中，要避免照搬研究性院校的人才培養(yǎng)思路，明確行業(yè)需求現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)定位，提高實踐類課程和選修課程的比例，在教學(xué)管理中，不斷地完善學(xué)習(xí)成果評估方法，增加學(xué)生自主創(chuàng)作作品成績在其畢業(yè)考核中所占的比重。這種教學(xué)方案有利于引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)展自己的動手能力和創(chuàng)新精神。以某地區(qū)的動畫電影學(xué)院為例，該院校在影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)中，制定了創(chuàng)新的教育方案，在前五個學(xué)期開設(shè)專業(yè)課程，從第六從學(xué)期開始，全部學(xué)生直接參與到學(xué)習(xí)和產(chǎn)業(yè)對接項目平臺中。學(xué)校為學(xué)生提供了不同工作室，讓他們有接觸產(chǎn)業(yè)化實踐教學(xué)的機會。此外，學(xué)校根據(jù)自身的實際情況，借鑒了歐美電影教育新模式，先開設(shè)通識課程，后劃分專業(yè)進行教育，為學(xué)生后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)作奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.擴充教育資源

在影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)中，院校要面向社會引進具有豐富工作經(jīng)驗和創(chuàng)作經(jīng)驗的雙師型教師團隊，同時，幫助他們確定教學(xué)定位，細化理論課程教學(xué)和實踐指導(dǎo)課程的分工，以便每一名教師的專業(yè)能力都能被充分地發(fā)揮出來。此外，完善配套的教學(xué)資源，采購?fù)暾漠a(chǎn)業(yè)級別影視制作設(shè)備，根據(jù)專業(yè)不同，為學(xué)生們搭建標(biāo)準(zhǔn)化攝影棚、錄音室、演播廳，讓學(xué)生在學(xué)校里就能接觸到新進的制作技術(shù)，體會完整的影視創(chuàng)作流程。

3.引進發(fā)展項目

為了全面推進影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)一體化進程，實現(xiàn)行業(yè)專業(yè)教育的良性發(fā)展，高?？梢耘c校外企業(yè)、機構(gòu)等建立合作關(guān)系，為在校師生輸送優(yōu)秀的影視創(chuàng)作作品作為教學(xué)材料，同時以行業(yè)市場發(fā)展為導(dǎo)向，以可持續(xù)化的教學(xué)實踐為前提，支撐互動式影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)模式被越來越多的學(xué)生和教師所認可，真正地提高學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

此外，具備條件的院校還可以吸引外部資本，用于完善校園內(nèi)的影視制作基地和相關(guān)教學(xué)設(shè)施。與企業(yè)實現(xiàn)就和合作辦學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造從理論學(xué)習(xí)到創(chuàng)作實踐的無縫對接平臺。例如，上海戲劇學(xué)院與阿里影視公司達成了合作，浙江傳媒學(xué)院和華策電影合作，都體現(xiàn)出了社會資源對于影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)所起到的重要支撐作用。

三、總結(jié)

綜上所述，為了填補高素質(zhì)復(fù)合型影視創(chuàng)作人才的缺口，影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)院校需要積極轉(zhuǎn)變思路，將行業(yè)的發(fā)展需求作為導(dǎo)向，積極推進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在此過程中，可以與其他國家和地區(qū)的優(yōu)秀院校合作，結(jié)合我國人才教育實際情況，吸收借鑒先進的培養(yǎng)方法，提高影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)水平。