論幼兒園體育游戲中教師的指導策略

□福建省廈門市仙岳幼兒園 楊巧鹿

在當前的幼兒園體育游戲中，針對幼兒的身體素養(yǎng)組織開展豐富的體育游戲活動，能夠強化學生的身體素養(yǎng)。作為一種身體類活動的游戲，與常規(guī)的數(shù)學游戲、音樂游戲等有很大不同，針對幼兒的身體素質、肢體協(xié)調能力等有所鍛煉。在當前的學前教育中組織游戲教學，對幼兒身體成長具有積極意義，但是在組織教學中，未能構成體系，達不到相應的效果。

一、幼兒園體育游戲中存在的問題

在當前的幼兒園體育游戲活動中，存在著一系列的問題，我對此作出整理，可以概括為以下幾個方面：對于幼兒園體育游戲活動認知不清，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性指導；很多幼兒教師僅僅是按照要求組織孩子活動，但是對于標準如何，最終都僅僅遵循了“安全”這一原則；其二，過分注重安全。很多幼兒教師，因為擔心孩子安全，將體育游戲活動變的謹而慎之，忽視了體育游戲活動中關于活動的目標，未能開拓學生的身體素質。其三，體育游戲活動缺乏層次性。幼兒階段雖然身體素質始終不能以小學等階段的孩子的身體作為對比，但是在體育運動中，不同年齡段的學生有著不同的特點，幼兒成長速度快，有些內容可能差幾個月的孩子，就會有不同的反應。在當前體育活動組織中，若不能關注到學生的實際發(fā)展情況，必然會出現(xiàn)一系列的問題。

二、幼兒園體育游戲中教師的指導策略

（一）設定幼兒體育活動基本原則

體育游戲活動的開展，應當遵循一定的體育原則。學前教育原則可以概括為以下幾項：運動性原則，體育運動注重對學生身體素質的開發(fā)，由此，組織體育游戲活動，應當遵循體育運動相關原則，留給學生更多的機會。競技性原則，體育運動本身存在競技意義，這是體育的特質之一，應當給予尊重，其中蘊含著原則性、公平性、合作性等要求，都應當成為當前教育工作的重要關注點，不應被忽視，而且這也是需要從小培養(yǎng)學生具備的品質之一。安全性原則。對于學前教育而言，安全永遠是被關注到的話題，畢竟幼兒本身缺乏自我保護的能力，也不具備絕對的危險判斷能力，加之身心尚未發(fā)育完全，在安全方面應當?shù)玫浇處煹闹匾暋?/p>

（二）給幼兒留有更多機會

給孩子留有機會，要在保障流程安全規(guī)范的前提下，為學生留有更多的自主機會。例如，在某次“堆積木”活動中，教師讓孩子們自主堆圖案，于是孩子都興致勃勃地參與其中，但是當活動進行一會兒的時候，有些孩子擺成了房子的形狀，有些孩子擺成了花朵的形狀，也有一位孩子盡可能地把積木擺的高高的。所有孩子在完成這些活動時都在等著教師的點評，同樣擺得高高的孩子也在期待教師的肯定，結果教師第一反應是“太高了，砸下來很危險”，并且“眼疾手快”地將孩子的積木拿了下來。事實上，這樣的做法看似穩(wěn)妥，她卻沒看到孩子眼中慢慢暗淡下去的光彩。在組織體育游戲活動中，教師只有按照體育活動目標要求，留給學生更多自主的機會，才能更好地推動發(fā)展，為學生帶來更多的機會。

（三）根據(jù)幼兒實際情況設定教學內容

根據(jù)兒童的實際情況設定活動內容，也是幼兒體育活動發(fā)展的關鍵所在。在學前教育過程中，孩子成長的不確定性十分強，不能一概而論。這里以“平衡感”的培養(yǎng)活動為例，不同年齡段的孩子，身體素質不同、平衡感也不同，如有些孩子可以站在較狹窄的通道上，有些孩子則可以拿著一些東西通過，而教師應當將各種標準都為孩子準備好。

在以“手腳靈活性”的鍛煉運動中，教師若僅僅為孩子提供乒乓球、塑料瓶、筷子等工具，那么動手靈活能力強的孩子會知道借助筷子將球夾到塑料瓶中，但是對于手腳協(xié)調性、靈活性差的孩子，就有很大的難度。若是教師能夠為孩子再準備盤子、勺子等資源，就能很好地達成發(fā)展，為孩子留有更多的選擇，提升孩子的參與度，為孩子提供過度的選擇。

（四）形成幼兒體育活動體系

在當前幼兒體育游戲中，明顯存在著一系列的問題，其中就有較為單一、“表演性”強等問題，這些問題的存在，對于幼兒體育游戲活動的推進而言，并不有利。作為學前教育機構，應當積極組織學前教育活動為孩子的成長做出多元準備，但是在組織教學中，教師更多地關注到如何實現(xiàn)發(fā)展，建設豐富的知識點，以推動學生的成長，發(fā)揮教育的積極意義。學校應聘請專業(yè)體育活動教師，找尋適合幼兒參與的體育游戲活動，進而全面推進日常教學工作的發(fā)展，構建教學體系，完善教學工作。在工具選擇上，也要充分尊重幼兒的活動需求，盡可能提供豐富的材料，以保障教學需要。在組織體育活動中，不僅僅是活動本身，還要嘗試拓展培養(yǎng)學生的一系列習慣。在當前的學前教育中，培養(yǎng)孩子具備競爭意識、合作意識、互動意識等，埋下遵循規(guī)則的影子，全面推進幼兒素質的多元成長。

三、結語

在當前的幼兒園體育游戲活動中，教師更多地關注到如何展開與推進幼兒體育游戲活動，這是新時期維護幼兒健康成長的必然關注點。在組織教學中，教師要全面關注到學生的成長與進步，關注到幼兒身體素質發(fā)展的必然需求，組織科學、系統(tǒng)的學前教育工作，全面推進幼兒的身體素質成長，體育意識養(yǎng)成等。作為幼兒教師，應當全面關注到幼兒的身體健康等。