宿遷學(xué)院學(xué)生考研影響因素分析

劉雪，徐悅，紀(jì)燕霞

宿遷學(xué)院學(xué)生考研影響因素分析

劉雪，徐悅，紀(jì)燕霞

（宿遷學(xué)院 文理學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

對(duì)宿遷學(xué)院2015級(jí)學(xué)生的考研成績(jī)進(jìn)行分析，選取可能影響考研錄取結(jié)果的因素——大學(xué)期間的政治課基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力、英語基礎(chǔ)、專業(yè)課基礎(chǔ)、性別、報(bào)考學(xué)校的類別，對(duì)這些因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并建立Logistic回歸模型進(jìn)行研究。結(jié)果表明，政治課基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力、專業(yè)課基礎(chǔ)都對(duì)考研結(jié)果具有顯著影響。

Logistic；回歸模型；思想品德；數(shù)學(xué)能力

1 引言

現(xiàn)如今，考研熱已成為宿遷學(xué)院的一種現(xiàn)象和趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查分析，2015級(jí)共有1 692名學(xué)生報(bào)名參加考研，錄取451名，錄取率為26.65%。

在考研過程中，有部分考生平時(shí)表現(xiàn)并不突出，卻考上了一所比多數(shù)考生考取的學(xué)校還要好的學(xué)校；還有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，卻意外落榜。因此，研究應(yīng)屆考研學(xué)生錄取結(jié)果的影響因素對(duì)提高學(xué)生的考研錄取率有著重要的意義?？佳袖浫〉挠绊懸蛩乇姸?，本文主要考慮學(xué)生在校期間的政治課基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力、英語基礎(chǔ)、專業(yè)課基礎(chǔ)、性別及報(bào)考院校的類別等因素對(duì)考研錄取結(jié)果的影響。建立考研結(jié)果與各因素間的Logistic回歸模型，得出影響考研結(jié)果的關(guān)鍵因素，從而給予宿遷學(xué)院考生寶貴的意見。

2 指標(biāo)選取與數(shù)據(jù)收集

本文選取學(xué)生在校期間的政治課基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力、英語基礎(chǔ)、專業(yè)課基礎(chǔ)、性別及報(bào)考院校的類別作為考研錄取結(jié)果的影響因素，數(shù)據(jù)均來源于宿遷學(xué)院2015級(jí)的考研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?？紤]到不同專業(yè)的考試科目不同，有的專業(yè)不考數(shù)學(xué)，有的專業(yè)考數(shù)學(xué)一，有的專業(yè)考數(shù)學(xué)二或數(shù)學(xué)三。為了具有可比性，選擇建筑工程學(xué)院的土木工程專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)上述影響考研結(jié)果的因素進(jìn)行分析。各影響因素的量化方法如下。

2.1 政治課基礎(chǔ)（X1）

考研政治是所有考生必考科目。本文選擇考生大學(xué)四年中學(xué)習(xí)的思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程成績(jī)，加權(quán)平均如式（1）所示，可作為政治課基礎(chǔ)的衡量指標(biāo)：

2.2 數(shù)學(xué)能力（X2）

對(duì)于工科考生來說，數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)于考研的最終結(jié)果起著關(guān)鍵的作用，本研究選擇大學(xué)期間的高等數(shù)學(xué)成績(jī)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)成績(jī)作為樣本，通過學(xué)分的加權(quán)平均來反映學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.3 英語基礎(chǔ)（X3）

英語成績(jī)對(duì)于考研至關(guān)重要，初試和復(fù)試時(shí)其都是必考科目。本文選擇考生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)課程的成績(jī)，通過加權(quán)平均作為英語基礎(chǔ)的衡量指標(biāo)。

2.4 專業(yè)課基礎(chǔ)（X4）

專業(yè)課對(duì)于每一位考生同樣也是一個(gè)重要的指標(biāo)。以宿遷學(xué)院參加考研學(xué)生最多的土木專業(yè)作為研究對(duì)象，他們的考研專業(yè)課主要是以工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)為主。因此，本文選擇學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的這兩門課程的成績(jī)，通過加權(quán)平均作為專業(yè)課基礎(chǔ)的衡量指標(biāo)。

2.5 性別（X5）

性別也是眾多文獻(xiàn)作為個(gè)人因素考慮在內(nèi)的一個(gè)因素。大多資料顯示性別會(huì)制約學(xué)習(xí)能力及各方面發(fā)展，所以引入該變量來反映性別差異對(duì)于考研結(jié)果的影響。

2.6 報(bào)考學(xué)校的類別（X6）

報(bào)考學(xué)校對(duì)考研被錄取的難度差異顯著，所以引入該變量來反映個(gè)人選擇對(duì)考研結(jié)果的影響程度。

3 各影響因素分析

宿遷學(xué)院2015級(jí)共有1 692名學(xué)生參加2019級(jí)全國(guó)研究生考試，其中451人考研成功，錄取率達(dá)26.65%。影響考研錄取結(jié)果的因素分析如圖1所示。

3.1 政治課基礎(chǔ)與考研結(jié)果的分析

由圖1可以明顯看出，被錄取的考生政治基礎(chǔ)課成績(jī)與未被錄取的學(xué)生成績(jī)分布基本相同，且分?jǐn)?shù)大都居于70～80和80～90，90分以上的學(xué)生很少。且有相當(dāng)多未錄取的學(xué)生政治成績(jī)也在80～89。因此可以看出，政治課基礎(chǔ)成績(jī)的高低對(duì)考研的錄取結(jié)果影響不大。

圖1 各科成績(jī)與錄取結(jié)果的柱狀圖

3.2 數(shù)學(xué)能力與考研結(jié)果的分析

由圖1可以明顯看出被錄取的考生中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課成績(jī)明顯高于未錄取的學(xué)生，即可以得出結(jié)論——數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課成績(jī)的高低直接關(guān)乎錄取結(jié)果。

3.3 英語基礎(chǔ)與考研結(jié)果分析

由圖1可以看出，被錄取的考生中英語基礎(chǔ)課成績(jī)集中在70～89之間，而未錄取的考生成績(jī)集中在70～79之間，小于70分的人數(shù)較少，即英語基礎(chǔ)成績(jī)的高低對(duì)考研的錄取結(jié)果影響不大。

3.4 專業(yè)課基礎(chǔ)與錄取結(jié)果的分析

由圖1可以看出，被錄取的考生的專業(yè)課平時(shí)成績(jī)主要集中于80～89分及大于等于90分。由此可見，專業(yè)課基礎(chǔ)成績(jī)的高低對(duì)考研的錄取結(jié)果影響較大。

3.5 性別與錄取結(jié)果的分析

宿遷學(xué)院2015級(jí)土木專業(yè)共有75名學(xué)生參加考試，其中男生共有64名，約占總?cè)藬?shù)的85.3%，最終上線率共占53.1% ；女生共有11名，約占總數(shù)的14.7%，上線率占45.5%（由于是工科專業(yè)，男女比例差別過大）。由此可見，性別與考研成功之間沒有必然聯(lián)系。因此，女生的勤奮和男生的聰明對(duì)考研結(jié)果的影響相當(dāng)。

3.6 報(bào)考學(xué)校的類別與考研結(jié)果的分析

由于宿遷學(xué)院是三本院校，高考分?jǐn)?shù)相對(duì)偏低。所以報(bào)考的層次不高，報(bào)考普通院校的學(xué)生偏多，但也有報(bào)考211院校的學(xué)生。不少學(xué)校的被錄取難度差異顯著，引入該變量對(duì)影響因素進(jìn)行分析。

通過分析可知，報(bào)考普通院校的學(xué)生的錄取率超過60%，然而，報(bào)考211院校的最終被錄取的比例較低。因此可知，報(bào)考院校對(duì)于最終的錄取結(jié)果影響較大。

4 Logistic模型的構(gòu)建

通過上述描述統(tǒng)計(jì)可知，有些因素對(duì)考研成功影響較大，有些則影響不大。這些因素雖然直觀，但并不嚴(yán)謹(jǐn)?？佳杏绊懸蛩厥欠窬哂幸欢ǖ囊?guī)律性，需要建立模型，進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?。只?duì)考研成功與否進(jìn)行分析，成功賦值為1，不成功賦值為0?？梢詷?gòu)建考研結(jié)果與影響因素的Logistic回歸模型，分別用向前回歸和向后回歸的方法得到結(jié)果，如表1、表2所示。

表1 向前回歸模型

解釋變量系數(shù)P值EXP（B） 政治課基礎(chǔ)（X1）﹣0.1730.0250.841 專業(yè)課基礎(chǔ)（X4）0.1320.0011.141 常數(shù)3.1480.49323.297

表2 向后回歸模型

解釋變量系數(shù)P值EXP（B） 政治課基礎(chǔ)（X1）﹣0.2060.0110.814 數(shù)學(xué)能力（X2）0.0770.0931.080 專業(yè)課基礎(chǔ)（X4）0.0820.0891.085 常數(shù)3.4360.45731.071

表3 模型預(yù)測(cè)與考研結(jié)果對(duì)照表

學(xué)生錄取結(jié)果模型預(yù)測(cè)結(jié)果正確百分比/（%） 未錄取/人已錄取/人 未錄取211558.3 已錄取73282.1 整體百分比/（%） 70.7

將考生的成績(jī)帶到預(yù)測(cè)模型中可以反映出模型的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率，錄取的考生模型預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率為82.1%，未錄取的考生模型預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為58.3%，整體預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為70.7%，因此，模型預(yù)測(cè)效果良好。

5 結(jié)論

本文選擇6個(gè)解釋變量對(duì)考研結(jié)果進(jìn)行回歸，在=0.1的顯著性水平下，最終有3個(gè)變量（政治課基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力、專業(yè)課基礎(chǔ)）對(duì)考研結(jié)果影響顯著。英語基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力對(duì)考研有正向的顯著影響：平時(shí)成績(jī)得分越高，考研成功的希望越大；由模型的預(yù)判結(jié)果可以看出，部分考生的平時(shí)成績(jī)較好，根據(jù)模型預(yù)測(cè)可以被錄取，但是未被錄取，這與考生考研期間的努力程度、報(bào)考院校等也有一定的關(guān)系。

對(duì)考生的建議：①注重本科基礎(chǔ)，注重知識(shí)積累。數(shù)學(xué)和專業(yè)課在整個(gè)考試過程中的重要性不言而喻。要注重平時(shí)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)厝ベN近真題，重點(diǎn)掌握一些相關(guān)考點(diǎn)，同時(shí)也可以減輕最后的負(fù)擔(dān)。②制訂科學(xué)、合理的考研目標(biāo)。結(jié)合以往的考研數(shù)據(jù)，在擇校、報(bào)名、調(diào)劑、錄取四個(gè)方面，制訂合適的考研目標(biāo)。報(bào)考跨度適中，切勿好高騖遠(yuǎn)。考生在報(bào)考時(shí)一定要根據(jù)自己的平時(shí)成績(jī)，正確衡量自己的實(shí)力，同時(shí)盡量減少競(jìng)爭(zhēng)，從而提高錄取的概率?？傊?，在綜合考慮各種因素后，報(bào)考一所適合自己的學(xué)校，從而提高考研成功率。③保持情緒樂觀，注意心態(tài)?？佳惺且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過程，每位應(yīng)考的考生都要具備樂觀的心態(tài)以及高度的抗壓能力。面對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)遇到的難題、進(jìn)度的落后、模擬的成績(jī)不滿意等各種壓力，都應(yīng)該保持一顆樂觀向上的心，同時(shí)要保持強(qiáng)烈的考研欲望，這樣才能化壓力為動(dòng)力。

［1］孫小素，尹思源.個(gè)人因素對(duì)考研結(jié)果的影響分析——基于logistic回歸［J］.山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（4）：45-53.

［2］王學(xué)穎，張楠楠.大學(xué)生考研關(guān)鍵因素分析研究［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，32（1）：111-119.

［3］王濟(jì)川，郭志剛.Logistic回歸模型——方程與應(yīng)用［M］.北京：高等教育出版社，2001.

O13；G642.474

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.13.022

2095－6835（2020）13－0060－02

劉雪（1997—），女，學(xué)士，研究方向?yàn)閿?shù)理統(tǒng)計(jì)。

〔編輯：張思楠〕