新時期小學(xué)班主任德育工作策略探討

何柑鳳

【摘 要】德育教育工作是我國教育事業(yè)的重要組成內(nèi)容，有效的德育教育工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推進基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展，認真落實國家規(guī)定的立德樹人的目標，班主任肩負著極其重要的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新方法;關(guān)愛學(xué)生;家校共育

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級管理中滲透德育教育，能有力促進小學(xué)生德育素質(zhì)的不斷提升，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。新時代的小學(xué)教育工作者應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)不合理的教學(xué)方式，充分發(fā)揮幸福教育的理念，將德育工作在日常教學(xué)中良好的開展起來。融入相關(guān)內(nèi)容，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進彼此之間的合作，最終完成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的全面發(fā)展之路。

一、創(chuàng)新德育方法

由于大部分小學(xué)班主任為學(xué)生提供德育教育時利用陳舊的方法，大多數(shù)利用口頭說教的方法，無法被小學(xué)生所接受，更有甚者會讓小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以小學(xué)班主任要深入探索創(chuàng)新德育方法。詳細來講，要把現(xiàn)代教育方法與理念與德育教育結(jié)合起來，創(chuàng)新德育教育方法，采用靈活的德育教育形式，從而提高德育效果。比如，將案例教學(xué)法與德育教育結(jié)合起來，利用小學(xué)生身旁出現(xiàn)的或者媒體上所報道的關(guān)于小學(xué)生思想道德事件作為例子，讓小學(xué)生討論案例中人物的行為、思想，找到其中存在的問題，并且指出應(yīng)該怎樣改正。經(jīng)過思索與討論真實的案例，促使小學(xué)生自覺提高思想道德水平，實現(xiàn)提高德育教學(xué)效率的目標。值得關(guān)注的是，在整個過程中，要將學(xué)生作為中心，班主任要負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行討論，指明問題思考的方向，做好最終的總結(jié)。此外，生活化教學(xué)、情境教學(xué)方法都能夠與德育教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)新德育教育形式，加強德育效果。

二、尊重與關(guān)愛學(xué)生

伴隨著我國社會的快速發(fā)展，小學(xué)生的思維認知也開始逐步變得復(fù)雜，依靠以往的口頭說教已經(jīng)不能順利完成德育教育工作。所以班主任要先關(guān)愛自己的學(xué)生，為學(xué)生提供應(yīng)有的尊重，更加深入的了解學(xué)生的思維特征，只有這樣才能夠更好的展開德育教育工作。因此，班主任在教育工作當中要為學(xué)生提供充足的尊重與關(guān)愛。班主任在批評學(xué)生過程中會對學(xué)生的自尊以及學(xué)習(xí)的積極主動性帶來影響，因此，班主任在教學(xué)中要多多表揚學(xué)生，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)。班主任在平時上課時要多為表現(xiàn)良好的學(xué)生提供表揚，在開展主題班會過程中要為積極參與的學(xué)生提供表揚，讓學(xué)生從內(nèi)心接受班主任的教育，并且可以自覺改正不良行為。班主任要從學(xué)生的角度出發(fā)來思索德育工作，要多多聽取學(xué)生的想法，在平時生活當中要重視每一名學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生可以在德育教育環(huán)境下良好成長。

三、加強激勵教育與現(xiàn)實教育的聯(lián)系

俗話說知識來源于生活，但同時也要應(yīng)用于生活。在小學(xué)教學(xué)中，德育教育工作得開展并不是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)能力，而是希望能夠?qū)W生形成較強的德育意識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到生活中，懷揣著一顆具有道德素養(yǎng)以及高尚品質(zhì)的心，與周圍的人與社會進行溝通聯(lián)系，為自己創(chuàng)建一個良好的發(fā)展前景。所以在德育教育的工作中，教師們就可以適當?shù)膶⒔逃ぷ髋c現(xiàn)實進行融合，通過生活為學(xué)生展示德育，通過德育為學(xué)生滲透生活。比如當教師在組織學(xué)生了解“何為感恩”時，就可以鼓勵學(xué)生去回想自己與父母之間所發(fā)生過的故事，回想父母對自己無私的愛與風(fēng)險;然后，教師可以鼓勵學(xué)生想一想，自己可以通過什么樣的方式來回報父母，比如幫助父母做一些簡單的家務(wù)，跟爸爸媽媽說一句謝謝或者是辛苦等等。針對于提出自己想法的學(xué)生，教師可以對其進行一定的獎勵，以此對學(xué)生形成充分調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的活動參與性，從而有效強化學(xué)生的德育素養(yǎng)，推動學(xué)生的健康發(fā)展。

四、掌握適當?shù)呐u和教育方式

小學(xué)生很容易被外界因素所影響，一些不起眼的話語會讓學(xué)生變得很敏感，因此，班主任在進行德育的過程中一定要把握說話分寸。小學(xué)生非常期望得到班主任或教師的肯定和表揚，而教師的批評和指責(zé)令學(xué)生感到懼怕，在開展德育教學(xué)的過程中，班主任要細心觀察學(xué)生的心理，選擇合理的批評和教育方法，以免打擊學(xué)生的自尊心，促進德育的有效開展。學(xué)生年紀小，發(fā)生錯誤是在所難免的，班主任面對學(xué)生的錯誤要先揚后抑，采用合理適量的批評原則，通過巧妙的措辭和言語，先對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚和贊美，再對缺點給予糾正，用委婉的語氣指出其錯誤的地方，這樣學(xué)生才能欣然接受批評，改正錯誤。如果批評過于嚴厲，反而會適得其反，學(xué)生會積攢對教師的怨氣，從而不愿意聽從教師的安排，德育的工作就無法有效地開展，因此，班主任在管理班級時，一定要注重批評過程中的語氣和語言表達，避免學(xué)生的自尊心受到傷害，造成負面效應(yīng)。

五、積極開展家校共育

德育工作的創(chuàng)新從來就離不開家長的大力支持，家庭環(huán)境與社會環(huán)境都對學(xué)生有著重要的影響。所以班主任要創(chuàng)新小學(xué)高年級德育工作，就應(yīng)當積極尋求與家長的協(xié)作，加強對高年級小學(xué)生的德育教育力度，使家長都能深入?yún)⑴c到德育活動中。比如，班主任可以在學(xué)校中召開家長座談會，并組織家訪和教學(xué)開放日等一系列活動。在平時的管理工作中，班主任也應(yīng)當主動通常電話、微信等平臺積極主動與家長交流，使家長及時獲知學(xué)生在學(xué)校的情況，并理解德育工作開展的重要作用。與此同時，班主任也應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，不再認為學(xué)校教育高于家庭教育，而是把家庭教育與學(xué)校教育放在同等重要的地位，和家長展開和諧的對話與高效的溝通，讓家長能夠感受到自己的真誠和熱情，并積極配合學(xué)校和班級德育工作。通過于此，實現(xiàn)家庭與學(xué)校教育的無縫銜接，真正達到創(chuàng)新德育工作的目標。

開展德育教育和安全教育對于小學(xué)生來說是必不可少的，它對小學(xué)生自身的發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成都有著極其重要的意義，所以教師也要將重點放到安全德育教育上，在提升學(xué)生綜合成績的同時提升他們的安全意識和個人素質(zhì)，避免安全給學(xué)生帶來的傷害，學(xué)校安全德育知識伴小學(xué)生前行，從而促進小學(xué)生長與發(fā)展。

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