淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王昊卿

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育也全面展開，成為深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。實踐證明，把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)可以把聲音、文字、圖像、視頻和動畫等有機地和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)課堂生動化、具體化、形象化、抽象化，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和對知識的鞏固。運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，既能促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又能優(yōu)化課堂效果，從而促進學(xué)生全面的發(fā)展，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;應(yīng)用

新課標要求，要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并擁有更多的精力去投入到現(xiàn)實和探索性的教學(xué)活動當中。所以，將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不僅是一種實踐模式，更是一種價值追求。要從實際出發(fā)，從目的入手，讓信息技術(shù)走進數(shù)學(xué)課堂，服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的價值所在

1.將信息技術(shù)帶入數(shù)學(xué)教學(xué)課程當中，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的達到學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，邏輯性強，也比較枯燥。用多媒體信息技術(shù)作為教學(xué)輔助，可以讓形狀、聲音等得到更好的展現(xiàn)。老師無須費勁的在黑板上畫圖講解，在用多媒體備課時可以很輕松的完成畫圖工作，節(jié)約時間，效果更好，而且直觀形象，能對學(xué)生產(chǎn)生良好的帶動效果。

2.運用多媒體信息技術(shù)，既能優(yōu)化課堂，帶動學(xué)習(xí)氛圍，還有助于突破數(shù)學(xué)學(xué)科中的重點難點，發(fā)散學(xué)生思維。多媒體信息技術(shù)通過有趣的模擬數(shù)學(xué)，展現(xiàn)生活中的實際情景，讓抽象的概念變得直觀、具體和形象，讓課堂生活豐富生動。這樣利于優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)品質(zhì)。

3.提高團隊合作精神和互動能力。多媒體信息技術(shù)可以化靜態(tài)學(xué)習(xí)為動態(tài)學(xué)習(xí)，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提供平臺讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，增加團隊間的合作，促進師生間的良好互動。學(xué)生們互相合作探索難題，讓思維得到開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的正確使用方法

1.教師可以結(jié)合課本知識點對信息技術(shù)進行使用。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生對數(shù)學(xué)進行初步認知的開始。小學(xué)數(shù)學(xué)知識點多，內(nèi)容多樣，繁瑣復(fù)雜。教師可以利用多媒體，對知識點進行闡述、歸納和整合。例如，在認知圖形的時候，教師可以在多媒體上展現(xiàn)各種圖形，讓學(xué)生通過特點進行分辨，進一步對圖形有更為直觀的認識。給學(xué)生展示圖形組合的動態(tài)，讓學(xué)生了解圖形的拼湊，引發(fā)學(xué)生思考生活中有哪些圖形拼湊的例子，擴散學(xué)生思維。

2.信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，給課堂互動營造氣氛。兩者結(jié)合，需要結(jié)合實際教學(xué)情況，對網(wǎng)絡(luò)信息進行整編，開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手和動腦，培養(yǎng)主動性。多種方式教學(xué)，提高學(xué)生興趣和主觀能動性。

3.給學(xué)生構(gòu)建實踐平臺。學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容會受到實際情況的影響，對學(xué)生的實踐能力有所局限。使用多媒體，可以讓教學(xué)內(nèi)容得到擴展，實際問題能較好體現(xiàn)。多媒體可以模擬實際生活中的場景，讓學(xué)生有效地提高解決實際問題的能力。

4.創(chuàng)造生動的教學(xué)效果。教師可以通過有聲音、有動態(tài)的效果展示，打破學(xué)生對學(xué)習(xí)相互學(xué)的消極性和乏味性，立體直觀地將知識打入學(xué)生腦中。例如在《分數(shù)的基本性質(zhì)》這一節(jié)，教師可以利用課件播放一段豬八戒吃西瓜的動畫故事，先把一個西瓜平均分成4份，分給豬八戒一份，他不要，覺得太少;再把西瓜平均分成8份，給豬八戒兩份，他還是不要;最后把西瓜再進切分，平均分成12份，豬八戒開心地拿了3份。豬八戒為什么這么開心？像這樣，引入生動精彩的故事，不僅活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的眼球，還能讓學(xué)生輕松愉快地掌握分數(shù)的概念、基本性質(zhì)和意義，提高教學(xué)效率，教學(xué)效果顯著。

5.為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)效果來說有直接性的影響。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，才會有學(xué)習(xí)的熱情和動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，通過信息技術(shù)的使用，將學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)和歸納，將重點和難點進行整理分析，能更好的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。

信息技術(shù)為現(xiàn)代教育傳媒和教學(xué)設(shè)計提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，通過它可以傳遞信息、內(nèi)化知識、提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)帶動教育現(xiàn)代化，適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的理念，符合個性化教育的方向。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有著舉足輕重的作用，它讓學(xué)生保持興奮的狀態(tài)來接受數(shù)學(xué)的知識，促進了學(xué)生主體性的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為教學(xué)提供了新的發(fā)展機遇。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。