幼兒園語言教學(xué)的基本方法研究

呼和

摘 要：培養(yǎng)幼兒園小朋友較為熟練的掌握語言能力，需要幼兒教師制定科學(xué)的系統(tǒng)的幼兒園語言訓(xùn)練計劃，面對不同年齡階段的小朋友，他們語言的訓(xùn)練內(nèi)容也會有所不同。幼兒教師在開展語言教學(xué)活動中，要遵循讓幼兒多說、多練、多實踐的基本原則，給幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境，提高他們的語言運(yùn)用水平。

關(guān)鍵詞：幼兒語言教學(xué) ?基本方法 訓(xùn)練計劃

一、給幼兒的語言訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，促進(jìn)他們想說的愿望的提升

語言是工具，在一定的情境中，語言是一種人們達(dá)到自己表達(dá)目的的必要手段和工具。所以，在幼兒園的語言訓(xùn)練中，幼兒教師要在一定的情境中讓幼兒掌握語言的內(nèi)容并且逐漸地熟悉背后的語法規(guī)則，豐富幼兒的詞匯內(nèi)容。有很多教師在語言訓(xùn)練方式方面之所以存在問題，在于混淆了語言的作用和意義。單純地讓幼兒認(rèn)識一些詞匯，練習(xí)一些句子，不在實際的應(yīng)用中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用，對幼兒來說，語言只是停留在理論層面，而沒有真正落實到實踐的能力提升方面。所以，有效的幼兒語言教育活動要在一定的情境創(chuàng)設(shè)中，在情境中幼兒會主動的通過語言的方式表達(dá)自己的想法，溝通信息傳遞情感。在情境之中，語言成了幼兒的一種必需品，所以，伴隨著語言，請進(jìn)的構(gòu)建幼兒訓(xùn)練語言的效果是最為顯著的。幼兒教師要和幼兒一起來打造這樣的語言情境。例如，可以與幼兒們做游戲，這樣的游戲活動需要幼兒通過說的方式來完成相應(yīng)的任務(wù)，取得更好的名次，幼兒教師在整個過程中，可以鼓勵幼兒積極地表達(dá)自己的想法，闡述自己的觀點。并且給他們適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)方面的獎勵，這對幼兒來說，可以起到強(qiáng)化的作用。所以，伴隨著情境，設(shè)置出富有吸引力的故事和游戲情境，培養(yǎng)幼兒的語言能力，可以取得更好的效果。因此，我們也能夠看到語言在很多的幼兒園活動中都是一種中介和手段，所以，在這些情境的構(gòu)造過程中，幼兒的語言能力都能夠得到訓(xùn)練，這也說明一個問題，對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練可以滲透在各種各樣的教學(xué)內(nèi)容之中。

二、提高幼兒教師對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的專業(yè)能力

對幼兒進(jìn)行語言的專業(yè)訓(xùn)練也需要教師，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中，幼兒教師的科學(xué)教育教學(xué)的能力起到了關(guān)鍵的作用。從教學(xué)理念上來說幼兒教師要把幼兒作為語言學(xué)習(xí)的主體，并且它們與生俱來帶有先天的語言轉(zhuǎn)換生成的能力。到了一定的年齡階段，幼兒在一定的環(huán)境刺激之下，可以飛快地具備相應(yīng)的語言能力，所以，幼兒教師所發(fā)揮的作用是給幼兒提供盡可能豐富的科學(xué)的全方位的語言刺激環(huán)境。而且幼兒教師也要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念，認(rèn)識到幼兒在語言能力發(fā)展方面存在一些普遍性的特征，也具有個體性的差異。所以，不能對所有幼兒提出同樣的要求，要有耐心，只要環(huán)境刺激到位，幼兒的語言能力遲早都能夠發(fā)展出來。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)，教育心理學(xué)的基本原理和方法技術(shù)，對于幼兒教師來說是非常重要的，掌握了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒教師的語言教學(xué)才能更切合幼兒園的實際，才能取得更好的效果。

三、通過扮演和繪畫等方式，提高幼兒的語言水平

對幼兒園的小朋友來說，他們的語言能力是逐漸發(fā)展起來的，幼兒教師給他們創(chuàng)設(shè)豐富的語言刺激環(huán)境。讓幼兒能夠有說的愿望，逐漸熟悉語言的內(nèi)在規(guī)則，這樣幼兒在語言能力方面就可以獲得較快的發(fā)展。讓幼兒通過角色扮演的方式來進(jìn)行語言的訓(xùn)練，可以收到非常好的效果，通過角色扮演，讓他們對于一些提前設(shè)計好的劇本內(nèi)容進(jìn)行演練。我們可以通過這樣的方式來提高他們的表達(dá)水平。幼兒在準(zhǔn)備的過程中可能會通過背誦的方式記住一些臺詞，在表演的過程中也會非常流暢地表達(dá)出來，這樣的訓(xùn)練可以提高他們的自信心，收到非常好的訓(xùn)練效果。另外，幼兒教師也可以通過讓幼兒繪畫的方式來表達(dá)他們內(nèi)心的想法。因為他們還不會寫字，通過繪畫來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，并且幼兒教師在去引導(dǎo)他們把畫的內(nèi)容說出來，這樣的訓(xùn)練效果也是非常顯著的。幼兒教師可以從尊重幼兒表達(dá)思想觀念的方法和途徑上，找到更多有效的鍛煉幼兒語言能力的機(jī)會，總體上提高幼兒的綜合語言水平。

總之，面向幼兒園的小朋友開展語言教學(xué)活動，從幼兒的基本特點入手，讓幼兒能夠在快樂的狀態(tài)中，在豐富的語言刺激環(huán)境中，逐漸地掌握語言，并順暢地使用這一交流手段和工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋婷婷.幼兒園語言教育活動有效性研究[D].西北師范大學(xué)，2013.