關(guān)于高校實驗室安全問題的探討

陳楚豪

摘要：高校實驗室的建設(shè)水平是高校教學、科研總體水平的一個重要指標，為了適應(yīng)高校改革的形勢，我國大多數(shù)高校都把實驗室的建設(shè)放在重要位置，陸陸續(xù)續(xù)地擴大實驗室的面積、規(guī)模、儀器設(shè)備總價值。首先，要肯定重視實驗室建設(shè)的正確性，但是很多高校卻沒有看重實驗室安全的問題。伴隨著高校實驗室的大規(guī)模建設(shè)，潛在的實驗室安全隱患越來越多，不認真對待的話，這些隱患終有一天會引發(fā)很嚴重的問題。下文將對實驗室安全事故發(fā)生的由來進行探討、分析并提出決策。

關(guān)鍵詞：高校實驗室;安全隱患;安全管理責任制度;維護技能

大學里最危險的地方就是實驗教學區(qū)，其中，生化實驗室比其他實驗室更加危險，論危險程度，生化實驗室可以與毒藥庫、火藥庫等相比。在實驗室學習、工作的人員，一旦操作不當，就會造成巨大的生命與財產(chǎn)損失。關(guān)于提高和完善實驗室的安全管理水平，讓實驗室能更好地為學校的實驗教學、科研作貢獻，是現(xiàn)在安全管理問題中急需解決且較為嚴重的，我們一定要擺好心態(tài)，認真對待，投入大量人力物力處理。

回首這幾年，我國經(jīng)常有高校的實驗室發(fā)生安全事故，狀況令人擔憂：2007年4月15日，廣西某大學生物研究所3樓1號實驗室發(fā)生輕微爆炸，導致該校研究生被炸傷，耽誤了畢業(yè)。2009年4月3日下午，北京某大學6號實驗樓發(fā)生爆炸，4人受傷，其中1人重傷。2011年5月10日10時30分，四川成都某高校綜合實驗樓A座202化學院的實驗室，2名研究生在做氫氣加熱的實驗，結(jié)果發(fā)生了氫氣爆炸的事故，造成該校2名研究生被炸傷。2013年6月2日，南京某大學正在拆遷一個化學實驗室，不料發(fā)生意外爆炸，2名工作人員受傷，1人被埋。2015年3月10日，廣東某大學的醫(yī)學實驗室發(fā)生爆炸，事故造成1人重傷;同年，10月11日北京某大學的物理電學實驗室，線路短路，使一名博士當場身亡。2016年6月6日，華東地區(qū)一理工類大學計算機實驗室電箱爆炸，但幸好沒造成人員傷亡……國外專家對世界上2011至2016年5年世界上1000所高校的所有實驗室事故進行統(tǒng)計，中國高校就占了約37%。

面對嚴峻的情況，2019年我國教育部下令，對所有高校實驗室進行排查，檢查是否存在安全隱患，徹底整改，對未達到整改標準要求的高校將列為重點工作對象，密切監(jiān)察，并讓在之前的檢查及格達標的高校對實驗室安全問題繼續(xù)保持，時刻高度重視起來，防患于未然。

一、造成實驗室安全事故的原因

（一）實驗室安全管理制度還不夠健全

因為很多高校對實驗室安全問題沒有給予足夠的重視，甚至輕視，缺乏合適的管理制度和問責制度，一旦實驗室發(fā)生事故，追究責任難以具體化，出現(xiàn)了問題也沒辦法快速處理。另外，實驗用品比較混亂、實驗條件比較惡劣，很多復(fù)雜的因素都會導致實驗室發(fā)生事故。一方面，師生在使用實驗室過程中操作不當會造成事故，如果沒有規(guī)范的監(jiān)督和管理制度的約束，實驗室事故防不勝防，也會造成管理工作效率低下，管理混亂，出現(xiàn)問題互相推卸的情況。另一方面，實驗室在一開始建設(shè)的時候就沒有配備好防護安全設(shè)備，如消防水管、專用滅火器以及電路板、降壓器等，使用實驗室過程中連接過大功率的設(shè)備會引發(fā)短路，造成火災(zāi)甚至爆炸。

（二）經(jīng)濟支持上的匱乏

在實驗室建設(shè)上安全儀器設(shè)備存在缺陷，其中一個重要原因是資金上的不足。有的高校在實驗室建設(shè)時因為經(jīng)濟支持的匱乏，實驗室施工時安全防范的配套遠遠沒達標，不符合我國的安全體系標準，再加上有些實驗室老化嚴重，沒有續(xù)保維保，用水、用電、實驗設(shè)備存在很多隱患，線路殘破不堪、走火通道狹小、防災(zāi)抗災(zāi)能力差，且很多問題沒有得到解決，一拖再拖。歸根結(jié)底是因為實驗室的安全防范領(lǐng)域投放的資金短缺，沒能及時更換，沒能及時采購符合標準的消防器材，許多實驗室應(yīng)該安裝滅火器材的沒有安裝，應(yīng)該安裝火災(zāi)報警器的地方?jīng)]有安裝。此外，已經(jīng)安裝的消防器材又由于缺乏資金沒法進行維護，許多故障設(shè)備仍然繼續(xù)使用，出現(xiàn)事故時這些設(shè)備沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。部分大學沒有更換高壓水泵，導致供水壓力較低，位于高樓層的實驗室消防喉水壓很低，沒法起到滅火的效果;環(huán)保裝置也未能符合國家標準，就拿通風設(shè)施來說，某些實驗課會產(chǎn)生有毒氣體，這些實驗室需要安裝良好的通風設(shè)施保證在里面的人的身體健康，但是一些經(jīng)濟情況比較困難的學校只是安裝個排氣扇代替。拿排水系統(tǒng)來說，有些實驗課會產(chǎn)生對人體有害的廢水，因為學校缺少資金建設(shè)排污水管道，任污水自由排出。因資金缺乏而未設(shè)置緊急供電設(shè)備，個別實驗室在臨時斷電的時候，設(shè)備在使用過程中突然終止運作，長此以往，會大大增加設(shè)備損耗率，大大減少設(shè)備壽命。

（三）管理人員缺乏安全防范意識

很多高校的校領(lǐng)導和實驗室管理員對安全問題不是十分認真對待。管理人員的安全防范意識很差，無論是決策層還是執(zhí)行政策的底層員工都或多或少有著只顧滿足教學、科研，藐視實驗室安全的重要性，十分麻痹大意，認為在安全上的投入和產(chǎn)出不成比例，是虧本的買賣，有著只要建筑現(xiàn)場有人員看著，能按時驗收，滿足教學就行的僥幸思想，認為不出大事就可的意識。同時，很多領(lǐng)導和實驗室管理員未必接受過正規(guī)實驗室的安全理論教育，不僅缺少防范意識，也不知道如何進行防范。高校實驗室施工過程中缺少系統(tǒng)性的計劃，把實驗室的建設(shè)視同一般建筑那樣，沒有考慮實驗室施工的特殊要求。校領(lǐng)導和實驗室管理員缺少對安全問題的認識，不了解缺少安全防范的危害，也沒有明確具體的責任問題。心存僥幸，總是對實驗室安全工作草草了事，不認真對待，面對已存在的問題，缺少用發(fā)文形式警示，一般都是用口頭的方式下達，缺少公信力。放棄從思想上嚴抓安全問題會為長遠的發(fā)展埋下禍根。

（四）不易發(fā)現(xiàn)的安全隱患

由于環(huán)境比較特別，實驗室有許多安全隱患不易被發(fā)現(xiàn)，有時就是因為這些小隱患引發(fā)大災(zāi)難。例如：①實驗室運作的儀器設(shè)備很多，電線雜而亂，有的已經(jīng)嚴重老化，稍有不慎，電荷負載過大，線路短路，火災(zāi)隨之而來。②帶毒的化學品及廢氣、廢水、殘渣，要是沒有做到合理排放，不加以處理直接排放，肯定會造成環(huán)境污染。③在某些生物實驗室中，抓取動物方法錯誤，試驗者被動物弄傷，之后患處發(fā)炎或染上生物病毒。④做實驗活體動物尸體亂處置，不正確的尸體處理會讓留在動物身上的細菌、病毒肆意傳播。⑤沒有合理使用和妥善保存危險化學品，危險化學品有易燃、易爆、有毒等等的區(qū)分，稍有不了解，會對實驗者帶來很大危害。⑥實驗室面積狹小，上課人數(shù)多，空間狹窄，逃生通道小，可能會造成極大危害。

二、有效解決高校實驗室安全隱患的對策

上面提到的很多問題都難以避免發(fā)生，但是我們可以采取一些辦法妥善處理，最好是把隱患消滅在萌芽階段，方法有下列這些：

（一）大力提高標準化、規(guī)范化實驗室建設(shè)水平的力度，在安全領(lǐng)域上投入更多資金

計劃籌建的實驗室要強調(diào)室內(nèi)的采光、通風，防潮等問題，電線、引水、排水、引氣、排氣等的布局要合理;實驗室需要做好防盜竊、防火災(zāi)、防爆炸、防損毀等配備和措施，制定妥善處置廢水、廢氣、廢渣的舉措;噪聲要求不大于65分貝，不僅要符合環(huán)評標準，各項要求都要達標。那些不符合要求的老舊實驗室應(yīng)在上課前做好改建達標的各項工作。另外，室內(nèi)的擺設(shè)和布局均要標準化、合理化，達到既符合環(huán)保標準又保證實用性強。此外，實驗室應(yīng)該和耗材室、設(shè)備存放區(qū)、辦公區(qū)分開，辦公室不準存放和實驗無關(guān)的私人物品，耗材室中擺放要整齊有序。嚴防耗材室著火或者爆炸，易燃與易爆物品放置要小心，嚴禁帶明火進入耗材室。加大購買安全設(shè)施的投入，購買回來的安全設(shè)施要定期維保，實驗室全體人員要貫徹落實“把安全放在第一位”的思想，小心安全隱患，提高實驗室建設(shè)總經(jīng)費中的保障實驗室安全費用所占的比例，要有固定的資金投入到和實驗室安全有聯(lián)系的支出中，利用制度做出強制性要求，打造安全、美觀的高校實驗室環(huán)境。

（二）制定完善的實驗室安全管理責任制度并全面推行，落實監(jiān)督

全體成員參與到防范的管理工作中，把責任落實到具體的個人頭上，只有這樣才能確保實驗室在使用過程中師生、實驗室管理員都能自覺遵守規(guī)章制度，保證實驗室實驗者的人身安全、儀器設(shè)備的財產(chǎn)安全，讓所有使用者能夠共同維護實驗的安全。在設(shè)置實驗室的操作規(guī)章制度時，實驗室管理員有責任要求使用人及時填寫好使用的時間、使用的儀器設(shè)備和使用目的，簽署承諾書，在歸還時保證儀器設(shè)備和借出時狀態(tài)一樣，完好無損。實驗室在日常管理過程中實驗室管理員要持之以恒地保證好水、電、火、防盜、衛(wèi)生等的管理問題，還要堅定不移地計劃好檢查、落實、整改的工作，查漏補缺，發(fā)揮最大的能力把安全事故消滅在萌芽當中，牢牢記得隱患敏感地方、人員，還有環(huán)節(jié)和時間等節(jié)點，建立實驗室風險程度類別指標和危險源分級有效管理。

（三）領(lǐng)導要對安全問題給予高度重視，提高安全防范意識

校級領(lǐng)導應(yīng)成立專項工作小組，建立防范機制、機構(gòu)，制定有效果、有效率的管理方案，提升校園安全，并通過宣傳教育鼓勵全校師生、工作人員樹立防范意識，自覺遵守安全規(guī)章制度。讓接受了安全教育的教師以更好安全教育意識教育學生，從而使廣大學子在安全的校園里安全地接受文化熏陶，努力學習知識，安心學習。以領(lǐng)導為安全意識傳播的中心，領(lǐng)導起帶頭作用，為其他師生樹立良好的學習榜樣。實施通俗易懂的安全教育，普及范圍落實到全校，自上而下都要接受實驗室安全知識教育。運用定期教育、經(jīng)常教育加強思想灌輸，尤其加強對剛?cè)肼毜慕搪毠?、入學新生這方面的思想教育。新實驗室投入使用之前在做好驗收的同時，還要對項目負責人與項目投入使用相關(guān)的人員進行安全教育。領(lǐng)導要督促下級維護好實驗室安全，把維護安全的重任逐級落實，用突擊檢查促進管理進步，形成一套自上而下的覆蓋所有領(lǐng)導和實驗室管理員的獨立的安全管理機構(gòu)。

（四）加大對專業(yè)技術(shù)人員安全維護技能的培養(yǎng)

實驗室管理員是對實驗設(shè)備儀器進行維護的主要實施者，他們有必要掌握如何安全地維護儀器設(shè)備的技能。要定期組織實驗員進行學習，學習如何如何檢測儀器和設(shè)備。有針對性地對接觸儀器最頻繁的群體進行定點培訓，有利于快速提高安全系數(shù)。在不斷加強實驗室硬件設(shè)施建設(shè)的同時，還應(yīng)該堅持提升實驗課教師的安全技術(shù)和突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法，不斷為實驗技術(shù)隊伍挖掘?qū)W習機會。從而更好地保障儀器和設(shè)備的安全性，延長使用壽命。

（五）大范圍、普及性展開實驗室安全知識教育課程

學校應(yīng)開設(shè)實驗室安全教育課程，有需要進行實驗操作的學生在上實驗課之前，需結(jié)合不同類型的實驗操作的特點進行不同類別的安全培訓指導教育，具體到怎樣應(yīng)付火災(zāi)、爆炸、生物病毒侵害，物理機械性造成的受傷，要求學生閱讀儀器設(shè)備說明書、操作手冊、注意事項，從意識上減少意外發(fā)生的可能性。同時適度開展各種事故模擬疏散演練，以仿真災(zāi)難增加學生對災(zāi)難危害的認識，提高面對災(zāi)難時的處理能力，針對火災(zāi)、爆炸、生物病毒侵害、物理機械性造成的受傷等分別進行演練。在災(zāi)難發(fā)生之前頒布突發(fā)災(zāi)難的應(yīng)急處理方案，并組織師生學習方案的具體內(nèi)容，使得在事故發(fā)生時，盡可能降低人員、財產(chǎn)損失。

三、結(jié)語

高校的實驗室是進行教學科研的一個重要場所，而實驗室的管理制度凝聚著管理者的所有心血，同學們應(yīng)嚴格遵守，不辜負學校的努力;學校在細化的管理中應(yīng)落實把安全放在第一位，加強對學生的安全意識教育，檢查所有的安全隱患，發(fā)現(xiàn)有問題的立馬做出改進;同時，主管高校的政府部門理應(yīng)約束高校實驗室安全建設(shè)的標準，在上層建筑中發(fā)布規(guī)定，用制度減少人為原因?qū)е碌氖鹿省?/p>

參考文獻：

[1]何智敏.大學實驗室安全管理的思考[J].高校發(fā)展研究與探討，2012，29（1）：100-102.

[2]何雪.實驗室安全問題現(xiàn)狀探討與管理方案的研究[J].高校世界，2011（1）：846-911.

[3]溫維嘉，周靈，程雙雙.加強實驗室安全管理，完善實驗室管理制度[J].科學技術(shù)與管理，20014，26（4）：10-14.

[4]賈秀秀.史鑫.袁君，等.高校實驗室安全建設(shè)的重要性探索與研究[J].科學技術(shù)與管理，2015，30（9）：201-202.

[5]高其，郭加，李小林.關(guān)于探討高校理工類實驗室安全管理機制[J].科學技術(shù)與管理2013，28（10）：123-125.

[6]鮑春來.21世紀大學實驗室安全問題規(guī)避探析[J].管理制度的研究與探索，2015（11）：182-184.

[7]路英穎，李郁金.藝術(shù)課實踐教改與教學成果[J].理工大學學報，2012（6）.

[8]黃凱，河北大學實驗室安全教育系統(tǒng)籌劃的探索與分析[J].計算機技術(shù)與維護，2016，30（8）：1-4.

[9]周寶寶，朱玉玲.藍閩波.淺議實驗室安全制度特點及重要性[J].科學研究與探索，2014，34（7）：31-33.