《財政金融基礎(chǔ)》課程思政探索與實踐

王自琴

摘要：近年來，各高校都在進(jìn)行課程思政教學(xué)思考，積極探索課程思政教學(xué)改革之路，構(gòu)建起專業(yè)課、思政課融合的思政教育體系，充分發(fā)揮專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人效果。本文以立德樹人為根本出發(fā)點，深入挖掘高職財經(jīng)類專業(yè)《財政金融基礎(chǔ)》課程里的思政元素，努力把知識教育同價值觀教育結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和職業(yè)觀，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程思政;專業(yè)基礎(chǔ)課

一、研究背景

職業(yè)教育在我國教育體系中已成為不可或缺的一部分，在社會進(jìn)步和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮基石作用，隨著國家關(guān)于職業(yè)教育的政策相繼出臺，職業(yè)教育的重要性也不斷提高。2019年1月出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育雖是兩種不同教育類型，但具有同等重要地位，要把高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式?！绷?xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”?！八姓n程都有育人作用，所有課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田”，“各類課程應(yīng)與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。但長期以來，高校思想政治教育主要在思政課程教學(xué)中進(jìn)行，在專業(yè)課程教學(xué)中往往缺乏思政元素，導(dǎo)致了思政課程的教育任務(wù)重但效果不佳的現(xiàn)象。隨著“課程思政”的提出，各個高等職業(yè)院校也陸續(xù)展開相關(guān)課題研究，開啟了“課程思政”教學(xué)模式的探索之路。

二、《財政金融基礎(chǔ)》課程思政必要性

《財政金融基礎(chǔ)》作為高職財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門非常重要的必修課程，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段起著很重要的基礎(chǔ)性作用，通過在本門課程中挖掘思政元素，并把它們?nèi)谌氲綄I(yè)知識學(xué)習(xí)的全過程，達(dá)到全程育人、全員育人，與思政課程協(xié)同育人的效果。努力把知識教育同價值觀教育結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和職業(yè)觀，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、《財政金融基礎(chǔ)》課程里的思政元素與實踐。

以市場對人才的需求和“立德樹人”根本任務(wù)為出發(fā)點，本門課程主要融入了愛國情懷、誠實守信、職業(yè)操守、法制觀念、國際視野等方面的思政元素，幫助學(xué)生形成正確的政治立場，提高分析與解決實際問題的能力，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（一）財政學(xué)部分

（1）財政及其職能。財政既是指國家的一個經(jīng)濟(jì)部門，也可以看成是國家理財，即政府集中一部分國民收入去滿足公共需要的收支活動，以達(dá)到資源配置更加優(yōu)化、收入分配更加公平及穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的作用。財政與我們的生活息息相關(guān)，身邊隨處可見財政現(xiàn)象。出生的醫(yī)院、幼兒園、小學(xué)、初高中學(xué)校甚至目前就讀的大學(xué)，這些都離不開財政。同時通過例舉三峽工程、南水北調(diào)、港珠澳大橋等案例，讓學(xué)生了解財政在新中國發(fā)展建設(shè)中的巨大作用，激發(fā)學(xué)生感恩之心和愛國情懷。

（2）外部性問題。從企業(yè)外部性問題延伸至個體行為方面，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要增加正外部性活動，減少負(fù)外部性活動，比如在課堂上不大聲交談影響別的同學(xué)聽課，公共場所不亂扔垃圾，愛護(hù)森林植被和名勝古跡等，進(jìn)一步分析個人道德素質(zhì)修養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生社會公德心，做新時代有用之才。

（3）財政收入與稅收收入。政府能夠提供公共物品和服務(wù)的能力在很大程度上取決于財政收入的多少，而稅收收入是財政收入中最重要的收入形勢和最主要的收入來源，為了保證財政的各項職能都能夠很好地履行，財政收入必須得到保證。作為未來的會計從業(yè)人員，應(yīng)以誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬。要從現(xiàn)在起樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，步入社會后為國家發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

（4）財政支出。財政資金支出范圍廣，涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科學(xué)等方面，通過例舉精準(zhǔn)扶貧、國家助學(xué)貸款等案例，讓學(xué)生理解財政資金取之于民用之于民，我們最終目的是達(dá)到共同富裕。同時引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活費用、時間等進(jìn)行合理分配，讓自己的大學(xué)生活變得多彩而豐富。

（5）財政預(yù)算。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，講述為中國獲得第一枚奧運金牌的中國健兒許海峰的故事和反面案例諸葛亮揮淚斬馬謖的故事，從根據(jù)實際情況來做計劃并堅持不懈和不根據(jù)實際情況做計劃兩個方面來理解計劃的重要性，財政預(yù)算也是如此重要。引導(dǎo)學(xué)生盡早對個人進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立積極正確的人生觀。

（二）金融學(xué)部分：

（1）貨幣與貨幣制度。通過對貨幣發(fā)展史的介紹，進(jìn)而引入人民幣演變史，介紹每一套人民幣發(fā)行的意義，了解每一套人民幣發(fā)行時的中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，讓學(xué)生了解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。尤其第五套人民幣，里面蘊藏著中國五千年優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和對人民幣的敬畏之心。

（2）信用和利息。在介紹什么是信用、商業(yè)信用、銀行信用等信用的基礎(chǔ)上，借用“季布‘一諾千金”和“漁夫與商人”這兩個故事，告訴學(xué)生誠信的重要性和失信可能帶來的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生在誠信與失信的對比中更深刻地認(rèn)識到個人誠信的寶貴。要求學(xué)生在個人助學(xué)貸款和未來住房貸款時要按時歸還本金和利息，在生活中誠信做人。在學(xué)生理解利息的基礎(chǔ)上，通過單利與復(fù)利的計算讓學(xué)生明白兩種計息方式的差異及復(fù)利計息的驚人后果，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生時代不提前消費，尤其不能通過網(wǎng)絡(luò)貸款來消費，以免不能及時歸還造成不良的后果，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和消費觀。

（3）金融機(jī)構(gòu)與金融業(yè)務(wù)。通過講述我國金融機(jī)構(gòu)發(fā)展情況，介紹每種金融機(jī)構(gòu)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用，同時，對中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券機(jī)構(gòu)等金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)進(jìn)行重點介紹，讓學(xué)生理解這些金融機(jī)構(gòu)在改善民生方面所作出的努力和發(fā)揮的作用。尤其近年來互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)（如微眾銀行等）的出現(xiàn)及其快速發(fā)展，為傳統(tǒng)金融行業(yè)帶來了巨大改變，也成為了金融市場上的一個有益補(bǔ)充者，在提高人民生活幸福指數(shù)上起到很大作用。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，人工智能化操作進(jìn)入金融服務(wù)，作為金融業(yè)工作人員要樹立更強(qiáng)的創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

（4）金融市場。通過介紹多種金融工具，培養(yǎng)學(xué)生的投資理念，讓學(xué)生理解收益與風(fēng)險成正比的真正含義，增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險意識。除了自己在未來理財時要具有風(fēng)險意識外，作為一名財務(wù)人員更要有風(fēng)險意識，提供的會計信息必須真實有效才能幫助財務(wù)信息使用者做出有用的決策，從財務(wù)信息中看到公司經(jīng)營過程中潛在的危險。通過“長生生物”一案，分析證券市場上虛假信息的危害性及后果的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生知法、懂法，并學(xué)會運用法律保護(hù)自己。

（5）國際金融。介紹外匯、國際儲備、國際金融機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生理解國際貿(mào)易、引進(jìn)外資、加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流合作的重要性。2016年1月，由中國倡議發(fā)起成立亞投行，以支持亞洲地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸引了來自五大洲的57個國家成為意向創(chuàng)始成員，這充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義外交思想，也是“一帶一路”建設(shè)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解并認(rèn)識中國堅持互相尊重、合作共贏和平外交之路的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生國際視野。

（6）貨幣供求與貨幣均衡。在理解我國貨幣供給機(jī)制的前提下，分析中央銀行、商業(yè)銀行及其他經(jīng)濟(jì)主體在貨幣供給中的作用。通過案例讓學(xué)生理解貨幣均衡的重要性，同時讓學(xué)生認(rèn)識到國家在保持貨幣均衡及經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展中做出的努力和決心，增加學(xué)生對祖國認(rèn)同感，堅定中國特色社會主義制度自信。

（7）通貨膨脹與通貨緊縮。借用津巴布韋惡性通貨膨脹和1929-1933年中國通貨緊縮兩個案例，分析背后的原因及有效的治理對策。聯(lián)系中國當(dāng)下實際情況，讓學(xué)生去關(guān)注各種物品價格，并對價格走勢進(jìn)行分析，簡單判斷經(jīng)濟(jì)形勢，將理論與實踐相結(jié)合。

（8）財政政策與貨幣政策。通過解讀政府工作報告讓學(xué)生理解財政政策和貨幣政策的目標(biāo)都是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、充分就業(yè)、穩(wěn)定物價和平衡國際收支，最終實現(xiàn)中國夢。讓學(xué)生學(xué)會分析相應(yīng)政策背后的原因及其可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)會關(guān)心國家大事，做一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有夢想的當(dāng)代大學(xué)生。

四、結(jié)束語

通過在《財政金融基礎(chǔ)》課程設(shè)計中挖掘思政元素，并將之與專業(yè)知識完美結(jié)合，在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時將思政教育以潤物無聲的方式滋潤學(xué)生心田，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和職業(yè)觀，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。堅持立德樹人為根本，達(dá)到了較好的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：

課題號：內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研立項課題，編號 2019-28《以立德樹人為核心的課程思政在高職財經(jīng)類專業(yè)的探索與實踐》