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      試論小學體育教學中運動技能的把握

      2020-07-10 12:55:15陶思國
      青年生活 2020年18期
      關(guān)鍵詞:運動技能小學體育體育教學

      陶思國

      摘要:近些年,國家教育部將素質(zhì)教育作為工作重點,小學體育的教學中也要注重素質(zhì)教育工作的重點內(nèi)容,讓小學生掌握一門運動技能,是推動素質(zhì)教育的關(guān)鍵。對小學生進行體育技能教學,能提高他們的身體素質(zhì),養(yǎng)成良好的習慣。本文主要就小學體育教學中,如何培養(yǎng)學生的信心,讓學生能夠積極主動的鍛煉進行分析,幫助教師開展教學活動。

      關(guān)鍵詞:小學體育;體育教學;運動技能

      引言:

      隨著時代的進步,人們越來越關(guān)注學生的身體素質(zhì),所以在小學階段要注重對學生進行體育運動技能的培養(yǎng)。在這一階段,教師要制定科學合理的教學方案,讓學生能夠進行適當?shù)腻憻?,也能學到一定的運動技能。在教學時,教師要培養(yǎng)學生學習的興趣,要讓他們鍛煉身體的習慣。健康的身體是能夠進行學習的前提,所以為了能讓學生都擁有健康的身體,教師就應該提高小學體育教學的質(zhì)量。

      一、小學體育教學的現(xiàn)狀

      現(xiàn)如今小學體育的教學模式較為單一,因為時代在不斷進步,所以教學模式也應該緊跟時代的步伐做出一定的調(diào)整。教師要改變傳統(tǒng)的教學方式,要在實際的課程中去進行創(chuàng)新,要讓大多數(shù)學生都積極參與到教學活動中。大多數(shù)小學體育教師在教學時只是引導學生進行一些簡單的游戲,在游戲過程中對他們進行一些指導,讓他們掌握相關(guān)的體育技能,但不能夠進行體育知識的講解,沒有發(fā)揮出體育教學的價值,教學質(zhì)量也不高。因此,在進行教學時,教師要給學生多講解體育知識,讓他們了解體育這一學科,從而提高對體育的興趣。教學時要以學生為主體,讓他們處于主動的位置,能夠主動參與到教學活動中,在教學中遇到問題時,要及時解決,這樣能提高教學的質(zhì)量,教師要為學生能在課堂中掌握運動技巧而做出努力。

      二、小學體育教學中運動技能的重要性

      培養(yǎng)小學生的運動技能,能夠增強他們的身體素質(zhì),也有利于提高他們的心理素質(zhì),使身心兩方面都能得到發(fā)展。在教學時,教師要掌握體育教學的核心,加大體育技能的教學力度,讓學生們有選擇的進行運動。教師可以指導學生,讓他們了解體育運動的意義,從而讓他們了解一些運動技巧,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,讓他們養(yǎng)成沉著冷靜的好習慣,擁有一個健康的身體。在進行體育活動過程中,也能夠培養(yǎng)學生的交流溝通能力,緩解他們的學習壓力,養(yǎng)成團結(jié)互助的精神。所以培養(yǎng)學生的運動技能,能夠讓他們的身心得到全面的發(fā)展,從而能健康快樂的成長。

      三、小學體育教學中運動技能的把握措施

      (一)降低運動難度,培養(yǎng)學生的信心

      不同年齡階段的學生接受能力都不同,所以要科學合理的選擇體育運動,教師要了解各年齡階段學生的興趣愛好,將運動技能帶到課堂中。在選擇運動項目時不宜過難,這樣會打擊學生的自信心,讓他們產(chǎn)生抵觸的情緒,課堂效率也不會很高。教師在選取教學內(nèi)容時,可以針對不同年齡段的學生,采取不同的教學方法,但首先要保證學生的安全,在學生安全的前提下展開體育教學活動,提高學生的自信心。

      (二)尊重學生的主體地位

      在教學過程中,要保證學生的主體地位,因為每個學生的學習能力不同,他們的身體素質(zhì),骨骼發(fā)育情況也都不相同,對運動技能的理解也有很大的偏差。因此,教師應該要有針對性的進行規(guī)劃,要保證學生的主體地位,因材施教,要了解他們的習慣,展開個性化教學。例如一些學生不適合劇烈運動,就可以讓他們避免參與足球、籃球等活動,一些身體素質(zhì)較好,運動能力較強的學生,就可以將這些活動推薦給他們。那么身體素質(zhì)較差的學生就可以讓他們進行羽毛球、跳遠、跳高等這些運動強度不大的活動。開展個性化教學,能夠讓學生進行更多的選擇,也能在一定程度上提高他們的身體素質(zhì)。

      (三)培養(yǎng)學生的運動興趣,提高學習積極性

      俗話說:“興趣是最好的老師”,小學生大多數(shù)都是6到12歲,很難長時間集中注意力,所以就要培養(yǎng)他們的學習興趣。在日常生活中,因為學生的生活經(jīng)驗不足,所以就沒辦法對運動技能產(chǎn)生正確的認識,這時教師就應該要考慮小學生的身心特點,創(chuàng)建合適的教學計劃。在教學時,教師可以采用學生能夠接受的方式培養(yǎng)他們的興趣愛好,例如在教學武術(shù)時,因為武術(shù)能夠保護學生,在課堂上,教師就可以讓同學們聚在一起,以學生喜歡的方式進行教學,讓他們知道武術(shù)的作用,從而激發(fā)他們對武術(shù)的興趣,幫助他們更好地進行學習。

      結(jié)束語:

      綜上所述,在小學體育教學中,教師要改變傳統(tǒng)的教學方式,要對教學方式進行創(chuàng)新,讓學生能夠掌握相應的運動技能。學生進行體育鍛煉,能夠提高他們的身體素質(zhì),讓他們得到全面發(fā)展。教師在教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們積極地參與到活動中,要創(chuàng)建良好的教學氛圍,提高教學質(zhì)量。教師要保證學生的主體地位,了解不同學生的特點,制定科學合理的教學計劃,要讓所有學生都參與到課堂當中,提高課堂效率。

      參考文獻:

      [1]劉月新.適合小學體育教學內(nèi)容的體育游戲設計與應用[D].北京體育大學,2018.

      [2]王忠禹.少兒趣味田徑對小學生運動效果影響的實驗研究[D].山東體育學院,2018.

      [3]姜英花.小學體育教學中學生體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].西部素質(zhì)教育,2018,417:69+88.

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