“互聯(lián)網(wǎng)+”時代干部教育培訓模式創(chuàng)新分析

晏靜 劉雅婷

摘要：21世紀已是“互聯(lián)網(wǎng)+”的天下，互聯(lián)網(wǎng)應用技術的不斷創(chuàng)新，給教育方面也帶來了一場改變，現(xiàn)代式教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，開創(chuàng)出了一片新景色。這其中就包括“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下干部教育培訓模式的改變，從傳統(tǒng)的書本教化，變成了現(xiàn)如今在線教育。不得不說“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，大大提升了干部教育的質(zhì)量。干部教育模式雖然多變，無論是互聯(lián)網(wǎng)教育或是傳統(tǒng)教育，始終不變的是干部教育的本質(zhì)：統(tǒng)一思想認知，提高能力素質(zhì)。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;時代背景;干部教育;培訓模式

作為新時代背景下的干部，要始終堅持著黨的領導與指揮，不斷提高自我素質(zhì)，豐富自身內(nèi)涵，不忘初心，牢記使命。中共中央印發(fā)《條例》中明確指出，黨要管黨，首先是要管好干部。總所周知，一個好的黨組織，必定少不了優(yōu)秀黨員的支撐，就好像房梁與屋頂，互相支持，相互成就。明白并熟悉運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的不僅僅是經(jīng)濟效益，要講“互聯(lián)網(wǎng)+”應用發(fā)揮到極致，與干部教育相結(jié)合，為國家培養(yǎng)出一批又一批好干部。那么如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培訓干部呢，本文就此展開論述。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎運用

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指一個網(wǎng)絡連接另一個網(wǎng)絡，再串聯(lián)而成的更大網(wǎng)絡。互聯(lián)網(wǎng)應用技術不僅僅提現(xiàn)在日常生活中，娛樂設施中，更多已經(jīng)成熟運用在教育領域上。例如：多媒體機器進入教室?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在教育領域的應用給我們帶來的極大的便利，所學知識層面也開始寬廣起來，教育領域漸漸不滿足于課本，甚至在課堂上可以學習到從未接觸過的知識，也調(diào)動了學習者的積極性。由于疫情大規(guī)模爆發(fā)，教育模式開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方法，紛紛開始了“云教學”，“云講課”，這樣既有效避免了病毒的傳播，又使一些教育工作順利進行，由此可見“互聯(lián)網(wǎng)+”技術在教育方面的運用是有著極大地位的。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術應用雖廣，也受到大多數(shù)人的歡迎，互聯(lián)網(wǎng)教育制度其實并不完善，還面臨著許多待解決的問題。尤其是在教育領域中的干部教育。干部教育與一個國家黨組織整體風氣息息相關。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術運用到干部教育模式中，是一個不小的挑戰(zhàn)。首先，在干部教育的教育模式上，傳統(tǒng)教育模式已被大多數(shù)干部所適應，干部不適應新方式的教育學習。其次講課老師們也同樣面臨著一樣的問題，從原來的書本與書本相結(jié)合，到現(xiàn)在的書本與多媒體相結(jié)合，僅僅是操作上面就需要從最開始操作學起，加重了授課教師任務。這恰恰增加了教學者與學習者的壓力。如何融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，緊跟時代發(fā)展步伐，用創(chuàng)新力量來培養(yǎng)干部教育？這是每一個干部教學者，與干部本身要深究的一個問題。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代干部教育發(fā)展對策與分析

2.1教學者轉(zhuǎn)變思想觀

思想決定思路，觀念影響效益。只有思想緊跟時代步伐轉(zhuǎn)變，才能凝聚力量，為培養(yǎng)更好干部而努力。只為培養(yǎng)干部的教育者，首當其沖要成為時代發(fā)展的領路人，轉(zhuǎn)變老舊思想，鼓足干勁，努力掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的運用，將新時代愛想與自身的思想結(jié)合在一起，吸取老教學模式的精華，加上互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，開創(chuàng)出更高效率的教學培養(yǎng)模式。如：講課方式，傳統(tǒng)教學方方式書本與黑板，在新的模式下，教學可以采用多角度，多元化的呈現(xiàn)方式，將一堂課充滿活力。教學者要合理運用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，將優(yōu)秀資源整合到一起，在課堂上為干部教育帶來不一樣的體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)技術運用到教學上，可以使教師在線上同時面臨多名干部學生，實時掌握學生學習情況，大大提高了學習的效率。

2.2干部自身需適應

干部學習首先要保持著對學習的熱愛與激情，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是一種全新的模式，足以為干部的學習帶來未知的體驗。對新的教學模式態(tài)度要尊重，虛心學習，作為新時代下的干部黨員，更重要的是客服各種困難，緊跟時代發(fā)展。保持對學習過程中產(chǎn)生的疑問，有疑問，就會有求知若渴的態(tài)度，先學著運用互聯(lián)網(wǎng)技術解決自己所遇到的問題，再與教學老師進行交流。雙向提問，既追求了知識的完整性，又能夠從不同角度認識到不同問題的解決方法。也要積極適應教師用互聯(lián)網(wǎng)技術開展的各項教學活動，在任何地點，在任何環(huán)境下都能做到認真學習，積極與教師互動。閑暇之余，干部學生還可以自行運用互聯(lián)網(wǎng)技術，進行線下學習來鞏固知識。

2.3傳統(tǒng)教學模式與互聯(lián)網(wǎng)教學模式的對比

在傳統(tǒng)教學中，干部教育主要是以課堂為主，課堂上教師講授什么，學生就聽取什么，這種模式可以說是被推動著完成。在學習中所遇到的問題，都只能在課堂上面提出交流，課堂時間較少，如若交流時間較長，則會耽誤新的課程;交流時間短，學生問題得不到解決。這種老的教育模式依賴性太強，干部的培養(yǎng)不是單一的，干部要面臨的是國家中的社會，因此老的教育模式在能力培養(yǎng)方面較弱。再著眼于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下的干部學習，課堂中所產(chǎn)生的疑問，干部可以記錄下來，在課下，通過互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，將問題用交流軟件發(fā)送到老師手上，在不占用課堂時間的基礎上，又很好的解決了問題。相對于干部教育傳統(tǒng)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術運用下的教育模式更多元化，更能多方面提高干部能力素質(zhì)。也使教學課堂不局限在一處，提高了教學效率和質(zhì)量。

3結(jié)束語

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育下的困難與挑戰(zhàn)，要規(guī)范網(wǎng)絡教學制度，創(chuàng)建干凈、舒適的干部教育空間，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀干部。干部教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”運用要相結(jié)合才能在學術領域上碰撞出強大的火花。教育與互聯(lián)網(wǎng)就好像是一座天秤，一邊傾注力量過多，就會打破天秤的平衡原則，只有放相同的砝碼，才能保證干部教育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下穩(wěn)步進行，做好二者平衡才是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下干部教育的核心。

參考文獻：

[1]徐衛(wèi).全要素教育：對黨校干部教育培訓規(guī)律的新認識[J].黨政論壇，2014（12）：7-9.

[2]王錦.基于網(wǎng)絡環(huán)境的干部教育學習者特征研究[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2014（2）：76-84.

作者簡介：

晏靜（1990-），男，河北唐山人，碩士，講師，研究方向為成人教育、干部教育理論、公共管理，中國海關管理干部學院;劉雅婷，（1988-），女，河北秦皇島人，碩士，講師，研究方向為法律教學研究、公共管理，中國海關管理干部學院。