提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

胡偉鋒

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)效率越發(fā)成為了各科教師教學(xué)的共同追求，也是每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。尤其對(duì)于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師需要從教學(xué)觀念和教學(xué)方法入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在興趣的促使下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以此來成功構(gòu)建高效的課堂模式。本文就提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)而展開深刻探討，在一系列先進(jìn)方法的提出下來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)要求，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂繼續(xù)充滿活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);五年級(jí);教學(xué)效率;方法

引言：

新時(shí)期，小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生數(shù)量的增加而更加復(fù)雜，對(duì)教師的教學(xué)要求也更高，比如加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、增強(qiáng)生活知識(shí)的融入以及注重邏輯性的推理等待。由此他們迎來了更大的教學(xué)挑戰(zhàn)，他們必須站在時(shí)代發(fā)展的前沿，主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念和手段，從而來提高自身的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

通常情況下，充分的課前準(zhǔn)備幾乎是每一位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，直接決定著課堂教學(xué)的效果[1]。因此，當(dāng)前小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，明確每一堂課教學(xué)的所有內(nèi)容，在突出重難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上順利完成該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。比如，教師需要準(zhǔn)確掌握每堂課教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，考慮要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生能夠在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)接受哪些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而保證每一節(jié)課上的教學(xué)內(nèi)容都需要呈現(xiàn)出最理想的狀態(tài)。這樣，一方面可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。另一方面可以適度安排教學(xué)內(nèi)容，讓每一節(jié)課所教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)既能夠涉及基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠突出重難點(diǎn)內(nèi)容，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富有效。

二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每一位教授不同學(xué)科的教師所必須要考慮的內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)和突出教學(xué)新穎性的關(guān)鍵，這會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。由此，當(dāng)前小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師需要通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來將科學(xué)性和新穎性成功融入課堂教學(xué)。以西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課為例，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從一開始的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)情境，比如利用多媒體技術(shù)先為學(xué)生呈現(xiàn)一組圖片，例如五角星、足球、床、書本、電視、門等等，將它們一一展示給學(xué)生。然后，讓學(xué)生通過觀察后回答這些圖形的共同特征是什么，學(xué)生以小組或者同桌交流的方式來總結(jié)出這些圖片的特征——軸對(duì)稱。緊接著，教師可以創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來回答生活中還有哪些具有軸對(duì)稱特征的物體。學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自己的邏輯能力、語言組織能力、想象能力以及口語表達(dá)能力，積極主動(dòng)地參與到討論與交流中，繼續(xù)暢所欲言，把課堂當(dāng)做展示自己特殊才能的大舞臺(tái)。這樣一來，教師教學(xué)的內(nèi)容通過多媒體的形式更加直觀、生動(dòng)和形象，也讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和信息的過程更加有趣，也更具動(dòng)態(tài)化[2]。最終自然而然地將科學(xué)性和新穎性滲透到數(shù)學(xué)課堂中，成功營造出了一種輕松、有趣的課堂教學(xué)氛圍，大大提高了課堂教學(xué)的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

第三，教師需要從師生關(guān)系入手，關(guān)注師生關(guān)系和師生情感問題，從而建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一般而言，從家庭到學(xué)校，小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會(huì)缺乏嚴(yán)重的安全感，他們會(huì)因?yàn)閷?duì)教師的不了解和不熟悉而拒絕一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，也會(huì)長期被消極的情緒所包圍，不利于他們的身心發(fā)展。然而，良好的師生關(guān)系會(huì)在無形中為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展添加一把保護(hù)傘，他們會(huì)從教師的身上得到一種平易近人、尊重、愛護(hù)的感覺，從而在學(xué)習(xí)的過程中始終保持著一種積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?cè)谌松牡缆飞细臃e極向上。比如，教師可以利用課余時(shí)間來主動(dòng)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，了解他們的興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)能力以及家庭教育情況等等。通過對(duì)學(xué)生的了解來有效設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，增添大量的豐富有趣的教學(xué)情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。又比如教師可以與學(xué)生架起溝通的橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生多與教師展開交流，可以說說自己在不同階段的心情變化，也可以說說自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師可以針對(duì)不同學(xué)生的談話內(nèi)容進(jìn)行有效地指導(dǎo)和幫助，傾聽他們內(nèi)心的想法，幫助他們進(jìn)一步解決問題[3]。久而久之，教師和學(xué)生會(huì)因?yàn)榱己藐P(guān)系的建立而變得更加了解彼此，從而實(shí)現(xiàn)共同交流、互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

結(jié)語：

總而言之，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注執(zhí)著追求的目標(biāo)，教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的、隨機(jī)的，有時(shí)甚至是無法預(yù)見的，教學(xué)本身就是一個(gè)不斷完善的過程，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們要積累成功經(jīng)驗(yàn)，使自身的教法越來越活、越來越新、越來越有效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孟凡羽，姜菲菲.小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索[J].課程教育研究，2018（49）：118-119.