淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中好習(xí)慣的培養(yǎng)

張丹

摘? 要：在我們生活中處處可以見(jiàn)到數(shù)學(xué)的影子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每一個(gè)學(xué)生從小就要培養(yǎng)和經(jīng)歷的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使學(xué)生拓展思維，開(kāi)闊大腦，形成創(chuàng)新開(kāi)放式的思維方式。他還在未來(lái)的生活中起到關(guān)鍵作用，生活中處處用到數(shù)學(xué)，他是辦公辦學(xué)中的關(guān)鍵工具在生產(chǎn)生活中必不可少。然而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始就需要從事數(shù)學(xué)的教育。相對(duì)于幼兒園的數(shù)字教學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)更為重要的，是對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和提升的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，進(jìn)而在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到很好的提高作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;策略

不管是小學(xué)，初中還是高中，大多數(shù)的學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)非常難學(xué)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須具備較強(qiáng)的思維能力和分析能力。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，要把數(shù)學(xué)的邏輯特點(diǎn)分析清楚，還要要求學(xué)生掌握一定的做題技巧和做題思路。很多學(xué)生做數(shù)學(xué)題的時(shí)候沒(méi)有一定的做題思路和技巧，自己走入死胡同，進(jìn)而放棄做比較難的一些數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)沒(méi)有從事一些挑戰(zhàn)性的題目，他的思維就會(huì)僵化，在數(shù)學(xué)上的成就將很難會(huì)提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信將會(huì)下降。因此，老師最主要的任務(wù)是教會(huì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的信心和耐心。

1把課前預(yù)習(xí)作為養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要步驟

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是在各門(mén)課程中屬于較難的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)不像語(yǔ)文是或者其他學(xué)科都擁有一定固定的做題方式和答案，數(shù)學(xué)題目的解題步驟是比較繁瑣的，這就要求學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候擁有一定的抽象思維和邏輯思維。在這里就體現(xiàn)出課前預(yù)習(xí)的重要性，把知識(shí)點(diǎn)提前預(yù)習(xí)好，在課堂過(guò)程中就回加深記憶，會(huì)反復(fù)思考，這就一舉兩得。所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到提前預(yù)習(xí)的重要性。老師在其中可以做出一些指導(dǎo)性的工作，比如把課前預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)作業(yè)來(lái)進(jìn)行布置，并在上課前進(jìn)行一次提問(wèn)式的開(kāi)放式的問(wèn)答，讓學(xué)生自我養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的行為習(xí)慣。在提前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)思考問(wèn)題，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)他會(huì)進(jìn)行探究，會(huì)把題難題進(jìn)行整理，到了課堂中會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解鞏固與提升，還會(huì)讓學(xué)生各方面的能力進(jìn)行進(jìn)一的提升。老師的課堂教學(xué)就會(huì)更加順利的流暢的進(jìn)行，老師在課堂中進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生的答題能力會(huì)明顯上升，自信心就會(huì)明顯增加。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的記憶力會(huì)加深，會(huì)明顯減少錯(cuò)題的發(fā)生率，進(jìn)而增加學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與活力。

2培養(yǎng)學(xué)生行動(dòng)能力，勤于思考，敢于質(zhì)疑

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)關(guān)鍵是在課堂教學(xué)，良好的上課秩序和課堂氛圍是讓小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素。老師是其中關(guān)鍵協(xié)調(diào)者，指導(dǎo)者，引領(lǐng)者。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把握好教學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)課堂過(guò)程中的節(jié)奏和氣氛，使氣氛不至于過(guò)于緊張，使氣氛始終處在輕松和諧的狀態(tài)。老師還要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力極為重要，要讓學(xué)生勤于思考。讓學(xué)生在這種狀態(tài)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，增加讓同學(xué)們直接進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，探索實(shí)踐問(wèn)題，這樣對(duì)題目的理解問(wèn)題將不再成為難題。同樣，思考很重要，敢于質(zhì)疑也同樣重要?，F(xiàn)在很多學(xué)生在課堂教學(xué)中，只會(huì)跟著老師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少會(huì)在當(dāng)中進(jìn)行自主思考。被動(dòng)的學(xué)習(xí)是不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的成長(zhǎng)和發(fā)展的，這就要求老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考，在思考問(wèn)題的基礎(chǔ)上，敢于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。這就要求老師要在課堂中進(jìn)行一定規(guī)劃，使課堂教學(xué)環(huán)境盡可能的實(shí)現(xiàn)一種民主、放松、和諧、充實(shí)、有趣的氛圍。在這些都基本實(shí)現(xiàn)的情況下，學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑將不再是問(wèn)題。

3培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)答題學(xué)風(fēng)，提高閱題能力

上述說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)是在各門(mén)課程中屬于較難的一門(mén)學(xué)科，是因?yàn)閿?shù)學(xué)題目的解題步驟是比較繁瑣的，這就要求學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候擁有一定的抽象思維和邏輯思維。數(shù)學(xué)題目有時(shí)候會(huì)比較扁長(zhǎng)不管是短的題目，還是長(zhǎng)的題目，都需要要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的閱讀。很多學(xué)生在看到錯(cuò)題的時(shí)候都會(huì)注意到自己漏掉了某一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后他會(huì)發(fā)現(xiàn)在題目中都有出現(xiàn)，然后就會(huì)埋怨自己的粗心大意，心想要是這題我沒(méi)錯(cuò)，我將會(huì)能提高多少分，事后追悔莫及。只有認(rèn)真仔細(xì)的閱讀題目要求，才會(huì)更能保證題目的正確性。所以要求老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中講題的過(guò)程中要以身作則，對(duì)題目進(jìn)行一字一句的合理分析，進(jìn)行條件提取，做完后進(jìn)行回顧檢查一遍保證做題正確無(wú)誤，反復(fù)做完這些之后由自身而影響學(xué)生在做題中也養(yǎng)成這樣一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上提升的長(zhǎng)久之道，作為一名小學(xué)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，這就要求老師要盡可能的有信心，保持一定的恒心，對(duì)學(xué)生要有一定的耐心。教師一定要以科學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生可以成為自己學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成一個(gè)終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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