核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建

蒲清華

摘? 要：核心素養(yǎng)培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是課改的要求。本文首先闡釋了核心素養(yǎng)在小學(xué)科學(xué)中的具體體現(xiàn)，然后從課堂導(dǎo)學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂評價(jià)、課后延伸四個(gè)方面分析了構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的方法，力求通過提高課堂效率來增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);高校課堂

引言：

教育在不同時(shí)代有不同的側(cè)重點(diǎn)，目前我國的基礎(chǔ)文化教育已經(jīng)達(dá)到了一定水平，缺乏的是創(chuàng)新精神。在各個(gè)行業(yè)的改革中，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵，但是受到教育模式的影響，部分人才的思想有局限性，面對未知問題的缺乏探索解決方法的勇氣和信心。所以，當(dāng)代社會人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是具有社會發(fā)展的關(guān)鍵能力，即具有面對問題和解決問題的勇氣，這就需要人具有良好的學(xué)習(xí)能力，可以快速學(xué)習(xí)，然后將知識靈活運(yùn)用到解決問題中。這就需要培養(yǎng)人才具備兩哈歐東學(xué)習(xí)品格，能夠持續(xù)自我學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是人形成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以要高度重視小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)科學(xué)中的體現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)品格

核心素養(yǎng)包括當(dāng)下學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品格，學(xué)習(xí)品格是我國教育改革的重要組成部分。既要培養(yǎng)學(xué)的科學(xué)文化知識，又要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，多自己的學(xué)習(xí)發(fā)展有較為清晰的規(guī)劃。在小學(xué)科學(xué)課堂上，核心素養(yǎng)中的學(xué)習(xí)品格主要表現(xiàn)為讓學(xué)生了解生物、物理、化學(xué)現(xiàn)象，了解部分現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這樣學(xué)生就會對生物、物理、化學(xué)等學(xué)科有一個(gè)初步認(rèn)識，并且在學(xué)習(xí)中尋找自己的興趣點(diǎn)，有意識地去學(xué)習(xí)和鉆研。

2.社會發(fā)展關(guān)鍵能力

核心素養(yǎng)包括符合社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力。社會發(fā)展關(guān)鍵能力是提升我國教育產(chǎn)業(yè)在國際領(lǐng)域競爭力的根本。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，又要培養(yǎng)具有發(fā)現(xiàn)能力，讓小學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用知識去思考、分析和解決實(shí)際問題。在小學(xué)科學(xué)課堂上，核心素養(yǎng)中的社會發(fā)展關(guān)鍵能力主要表現(xiàn)在讓學(xué)生了解到社會各個(gè)行業(yè)中科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用情況，哪些技術(shù)推動了社會的發(fā)展，哪些技術(shù)還需要深入研究。在小學(xué)科學(xué)課堂上，要讓學(xué)生了解同一種技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展的差距，增強(qiáng)學(xué)生的國家主人公意識，引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時(shí)代使命感。

二、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建要點(diǎn)

1.課堂導(dǎo)學(xué)用心，觸動學(xué)生內(nèi)心

核心素養(yǎng)視域下，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂要重視課堂導(dǎo)學(xué)部分，課堂導(dǎo)學(xué)一定要準(zhǔn)備充分，能夠觸動學(xué)生的內(nèi)心。一般的課堂導(dǎo)學(xué)是用視頻、圖片、文字?jǐn)⑹龅鹊?，核心素養(yǎng)視域下，課堂導(dǎo)學(xué)要多用視頻資源，并且是取材于歷史影視資料或者社會新聞。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前了解到這個(gè)知識與國家和社會的聯(lián)系，視頻資源可以讓學(xué)生留下深刻的印象，有利于提高后續(xù)課堂教學(xué)的效率。

2.課堂實(shí)驗(yàn)豐富，引發(fā)學(xué)生興趣

核心素養(yǎng)視域下，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂要重視實(shí)驗(yàn)部分，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課也是小學(xué)科學(xué)課區(qū)別與其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)。對小學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)課非常新鮮，安排豐富的實(shí)驗(yàn)課，可以讓學(xué)生享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，引發(fā)深入了解或者學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以真正實(shí)現(xiàn)以興趣為導(dǎo)向來教學(xué)，在興趣的驅(qū)使下，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，形成良好的學(xué)習(xí)品格。這樣就激活了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，課堂教學(xué)的效率也會提升。例如，在《利用橡皮筋做運(yùn)動》這節(jié)課上，要豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？梢詼?zhǔn)備不同彈性的橡皮筋，讓學(xué)生觀察不同彈性橡皮筋在做運(yùn)動時(shí)的差異。這樣就可以讓學(xué)生了解到將橡皮筋的彈性勢能轉(zhuǎn)化成動能，從而讓物體運(yùn)動。同時(shí)，還未學(xué)生提出了一個(gè)隱性問題，不同彈性的橡皮筋的彈性勢能為什么不一樣。這樣一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了，學(xué)生學(xué)會了一個(gè)知識，同時(shí)也產(chǎn)了一個(gè)疑問，學(xué)生的好奇心會帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.課堂評價(jià)及時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信心

核心素養(yǎng)視域下，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂要重視課堂評價(jià)，科學(xué)知識不同于語文、數(shù)學(xué)、英語知識，學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有任何理論基礎(chǔ)，所以學(xué)生在接受的時(shí)候會比較困難。教師在課堂上要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，回答問題的思路、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、由實(shí)驗(yàn)引發(fā)的聯(lián)想等等。教師的評價(jià)是對學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)注和認(rèn)可，受到表揚(yáng)學(xué)生會增加信心，如果學(xué)生說得不對，教師對其糾正和鼓勵(lì)可以讓學(xué)生找到自己思路的偏差。這樣學(xué)生就可以獲得信心，這種信心是對子探索未知領(lǐng)域能力的信心，學(xué)生在日后解決問題時(shí)會有勇氣。步入工作后，所有的問題都是未知的，在小學(xué)階段養(yǎng)成勇于探索的勇氣和信心，有利于獲得社會發(fā)展過程中的關(guān)鍵能力，即解決未知問題的能力。例如，在《陽光下的影子》一課中，要讓學(xué)生猜想影子產(chǎn)生的原因，然后對學(xué)生的猜想進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生去分析問題。還可以將這節(jié)課與數(shù)學(xué)幾何聯(lián)系起來。比如，利用陽光下影子的長度來計(jì)算旗桿的高度等等。這樣不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生又能夠科學(xué)方法來解決實(shí)際問題。

4.課堂延伸到位，利于課后鉆研

核心素養(yǎng)視域下，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂要重視課后延伸，小學(xué)階段科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增加學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識，豐富學(xué)生的科學(xué)常識。小學(xué)科學(xué)課堂的課時(shí)數(shù)量是有限的，所以要通過課堂延伸的方式讓學(xué)生在課后去探索和了解相關(guān)的科學(xué)知識。課堂延伸需要注意兩點(diǎn)：一是課堂延伸的內(nèi)容要與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，可以讓學(xué)生加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識;二是課堂延伸內(nèi)容可以與下一節(jié)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，這樣學(xué)生在無形中進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂延伸起到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作用，有利于提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在《種子發(fā)芽》實(shí)驗(yàn)中，可以安排學(xué)生寫觀察日記，定期觀察發(fā)芽情況，測量植物的高度等等。這樣就加深了學(xué)生對種子發(fā)芽的認(rèn)識，同時(shí)也形成了良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)品格培養(yǎng)和社會發(fā)展關(guān)鍵能力培養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)則要重視課堂導(dǎo)學(xué)、設(shè)計(jì)豐富實(shí)驗(yàn)、及時(shí)評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、將科學(xué)教學(xué)延伸到課堂之外，這樣就可以提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率，有利于讓小學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。這就要求教師具備充沛的教學(xué)熱情，備課充分，課堂上充滿激情，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容有整體認(rèn)知，可以靈活關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，做好課后延伸。

參考文獻(xiàn)

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