群眾舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新性思維研究

古麗夏提·賽依提克馬力

摘要：舞蹈藝術(shù)始終與群眾的生活緊密相連。在新的時代，人們對于文化的需求與日俱增，這極大地促進(jìn)了群眾舞蹈編導(dǎo)工作的開展。所以，群眾舞蹈的編導(dǎo)工作在新的時代必然會發(fā)生一定的變化。加強(qiáng)群眾舞蹈編導(dǎo)工作的創(chuàng)新，可以促使群眾文化建設(shè)順利地推進(jìn)，將人們的大眾審美情趣充分彰顯出來，實(shí)現(xiàn)了我國構(gòu)建和諧文明美麗社會的發(fā)展目標(biāo)。本文把群眾舞蹈編導(dǎo)工作的創(chuàng)新作為論點(diǎn)，對群眾舞蹈編導(dǎo)工作的創(chuàng)新性思維進(jìn)行詳細(xì)的研究和論述。

關(guān)鍵詞：新時代;群眾舞蹈;舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新

在群眾舞蹈的編導(dǎo)工作中，創(chuàng)新性思維占有很重要的地位。創(chuàng)新性思維的靈活程度雖然具有一定的先天性，但是也可以經(jīng)過后期的知識培養(yǎng)和技術(shù)訓(xùn)練得到出人意料的優(yōu)異效果。所以舞蹈教師在對學(xué)生進(jìn)行群眾舞蹈藝術(shù)編導(dǎo)課程的教學(xué)中，應(yīng)該充分深入地了解每一個學(xué)生的具體個性特點(diǎn)，從而對每個學(xué)生進(jìn)行更深入的舞蹈創(chuàng)新性思維能力的挖掘。

一、創(chuàng)造性思維界定

從狹義的角度來說，人類的創(chuàng)新性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即人們開拓自我認(rèn)識新的思維領(lǐng)域、開創(chuàng)自我認(rèn)識新的思維成果。創(chuàng)新性思維往往表現(xiàn)在人們發(fā)明新的思維技術(shù)、形成新的思維觀念，提出的新思維方案和創(chuàng)建新的思維理論等方面。從廣義的角度來說，創(chuàng)新性思維不僅可以表現(xiàn)為是人們發(fā)現(xiàn)了完整的新事物和發(fā)明了新技術(shù)。它還存在于國家政治、軍事上的決策活動中和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教育、藝術(shù)及社會科學(xué)上的研究活動中。創(chuàng)新性思維教育作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力課程中的一種，在群眾舞蹈藝術(shù)編導(dǎo)工作中有著極為重要的應(yīng)用價值。

二、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的必要性分析

1.利于群眾舞蹈的編導(dǎo)推陳出新

把創(chuàng)新性思維運(yùn)用在群眾舞蹈的編導(dǎo)過程中有利于培養(yǎng)舞者的自主創(chuàng)造力，使舞者養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、吐故納新的良好習(xí)慣。同時創(chuàng)新性思維有利于引導(dǎo)編導(dǎo)人員更多地學(xué)習(xí)別人的編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，做到擇其善者而從之，其不善者而改之。在群眾舞蹈編導(dǎo)的過程中，舞蹈藝術(shù)語匯的巧妙運(yùn)用、道具的巧妙運(yùn)用、技術(shù)面的處理、主題、結(jié)構(gòu)等各個方面都需要實(shí)現(xiàn)巨大的創(chuàng)新。編導(dǎo)人員的創(chuàng)新性思維有利于群眾舞蹈的編創(chuàng)推陳出新。

2.永葆群眾舞蹈的生命力

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平不斷得到提高，人民對精神物質(zhì)生活的追求同樣得到提高。群眾舞蹈活動作為最常見的民間藝術(shù)文化表現(xiàn)形式之一，也是人民日常精神文化生活的重要組成部分，群眾舞蹈的編創(chuàng)工作必然會在新的時代進(jìn)行一定的文化改革與藝術(shù)創(chuàng)新。在新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此之快的前提下，如果群眾舞蹈在內(nèi)容編排方式上還依然保持著之前的傳統(tǒng)模式，毫無任何新意，很難保證觀眾對群眾舞蹈不會因此產(chǎn)生任何的審美疲勞，久而久之，群眾舞蹈也許就會逐漸地遠(yuǎn)離現(xiàn)代人們的生活視線，失去活力，無法真正實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

由此看來，舞蹈藝術(shù)編導(dǎo)中心對群眾舞蹈創(chuàng)新性思維的深入培養(yǎng)，是當(dāng)前使中國舞蹈跟緊時代藝術(shù)發(fā)展要求步伐的一個重要途徑。舞蹈得以持續(xù)發(fā)展肯定離不開藝術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，同時我們作為舞蹈藝術(shù)工作者必須共同努力使群眾舞蹈具有獨(dú)特性、新穎性，真正讓舞者在舞臺上的藝術(shù)表演更加精彩，受到更多觀眾的熱烈歡迎。群眾舞蹈的編導(dǎo)工作是非常復(fù)雜的，從舞蹈音樂的素材選取，到整個舞蹈肢體動作的精心編排，到細(xì)微的舞蹈面部肢體表情的心理變化等，都非常需要舞蹈編創(chuàng)人員細(xì)心地進(jìn)行編排，而在這個工作過程中，舞蹈編創(chuàng)人員本身是否具有創(chuàng)新性思維對整套舞蹈工作的成功與否都會有很大的直接影響。如果舞蹈的動作缺少創(chuàng)新，那么表演的群眾舞蹈不僅會失去一定的視覺美感和藝術(shù)吸引力，也會很難使廣大觀眾對其產(chǎn)生觀看的興趣，也就是說它失去了現(xiàn)代舞蹈中最看重的藝術(shù)生命力。因此，舞蹈編導(dǎo)人員具有創(chuàng)新性思維是促使群眾舞蹈永葆生命力的最佳保證。

三、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)編導(dǎo)人員的形象思維

形象思維通常是與邏輯思維或抽象思維相互對應(yīng)而必然存在的一種具體思維表達(dá)方式，來源于舞者的一種主觀直覺感受與自我體驗(yàn)，是一種運(yùn)用表象思維的方法來解決實(shí)際問題的抽象思維。形象思維與舞蹈編導(dǎo)人員的創(chuàng)新性思維有著相當(dāng)緊密的相互聯(lián)系，舞蹈編導(dǎo)人員只有基本上具備較強(qiáng)的直觀形象思維能力，創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)才能真正得到有效的教育培養(yǎng)與不斷發(fā)展。因而，教師可以通過借助直觀邏輯思維能力的培養(yǎng)來不斷提升舞蹈編導(dǎo)人員的創(chuàng)新性思維能力。直觀主義思維的不斷培養(yǎng)或者說它的積累主要來源于以下兩個層面：（1）社會生活經(jīng)驗(yàn)層面。生活中的采風(fēng)活動是形象思維知識積累與能力拓展的主要活動途徑，在促進(jìn)舞蹈編導(dǎo)人員的形象思維能力發(fā)展中，發(fā)揮著非常重要的推動作用。就群眾舞蹈的編導(dǎo)工作而言，舞蹈編導(dǎo)人員在進(jìn)行群眾舞蹈表演動作的組合設(shè)計(jì)、舞蹈表演場景的組合調(diào)度時，僅僅依靠舞蹈理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。舞蹈編導(dǎo)人員必須靜下心來，認(rèn)真地進(jìn)行生活采風(fēng)活動，為群眾舞蹈的編創(chuàng)工作積累社會生活經(jīng)驗(yàn)。（2）藝術(shù)教育層面。藝術(shù)作品是培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)人員形象思維潛能發(fā)展的重要藝術(shù)寶藏，就群眾舞蹈作品的編創(chuàng)而言，圖像創(chuàng)作藝術(shù)、表演藝術(shù)等都對其有著很好的藝術(shù)應(yīng)用價值。比如，舞蹈編導(dǎo)人員可以根據(jù)影像資料中每個人物的身體特征、情感特征以及人物外貌、心理特征的變化等設(shè)計(jì)出一些相應(yīng)的舞蹈動作。

2.即興舞蹈教學(xué)

即興舞蹈教學(xué)是一種能夠讓舞者解放天性的教學(xué)活動過程，教師們需要在這種教學(xué)活動過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的肢體表達(dá)能動性，把對美好事物的想象轉(zhuǎn)換成具有自身特色的即興動作或舞蹈，然后再進(jìn)行即興舞蹈展示，這樣久而久之，就會對舞者的身體創(chuàng)造能力和思維能力有一個不斷提高的積極作用。即興創(chuàng)新舞蹈教育課程的深入開展對促進(jìn)舞者自身創(chuàng)造性和其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練發(fā)展有著比較有效的推動作用。即興舞蹈教學(xué)可以更加注重培養(yǎng)舞者的視覺感受，也就是說舞蹈編導(dǎo)人員可以通過這個學(xué)習(xí)過程，充分地發(fā)揮自己的獨(dú)立想象力和集體創(chuàng)造力。在特定的戶外舞蹈藝術(shù)活動中，舞蹈編導(dǎo)人員可以通過來回慢慢地想象自己身處在某個戶外音樂活動場景內(nèi)，有著怎樣的戶外活動心情，自己的情緒在戶外音樂活動如何發(fā)生變動，周圍的每個人物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)和發(fā)生哪些的行為等。在他的想象深處，還可以將畫面中人物的服裝、色彩和周圍環(huán)境的樣子等等進(jìn)行綜合的想象。音樂作品可以連續(xù)播放兩遍，第一遍是引導(dǎo)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，然后大聲地說出自己受到的心靈撞擊和獲得的身體感受。第二遍就是引導(dǎo)學(xué)生在作品原有的想象力和情節(jié)中重新加入自己豐富多彩的創(chuàng)新性想象思維，通過各種肢體對話和情緒活動進(jìn)行具體的表達(dá)。

3.自主編創(chuàng)舞蹈訓(xùn)練

自主編創(chuàng)舞蹈訓(xùn)練在教學(xué)實(shí)踐過程中對培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)人員的創(chuàng)新性思維能力以及訓(xùn)練發(fā)展有一定的指導(dǎo)促進(jìn)作用。教師可以因材施教，充分培養(yǎng)出學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察能力、對自我身體的感知能力和自我體驗(yàn)活動的能力。為培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)人員的創(chuàng)新性思維能力埋下了良好的伏筆。同時，教師自身還要在自主編創(chuàng)舞蹈教學(xué)工作過程中充分利用多種新的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說：教師可以讓每個學(xué)生自主選擇課堂上或生活中的場景、一個人或者多個人的舞蹈形式，自由地選擇舞蹈或劇目進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生自主編創(chuàng)的舞蹈動作要和生活場景緊密結(jié)合。此舉的主要目的是學(xué)生可以在舞蹈設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中，擁有多元化的創(chuàng)作想象力和空間。

四、結(jié)論

總而言之，對于從事舞蹈編創(chuàng)工作的人員來說，創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)是尤為重要的。因此教師在群眾舞蹈動作編導(dǎo)的藝術(shù)教學(xué)中，需要不斷提高學(xué)生自身的創(chuàng)新性思維能力。教師必須加強(qiáng)對學(xué)生自主編創(chuàng)工作的指導(dǎo)力度，通過培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、即興舞蹈的訓(xùn)練以及自主編創(chuàng)舞蹈的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成舞蹈創(chuàng)新性思維能力，并且使其不斷得到提升，推進(jìn)舞蹈工作的藝術(shù)創(chuàng)新，讓群眾舞蹈的藝術(shù)創(chuàng)作更加新穎獨(dú)特，使群眾舞蹈更加具有生命力。