新時代高校勞動教育與思想政治教育的融合探索

鄧書賢

摘要：新時代對青年大學生們提出了更高的要求和希望，對高校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人提出了新的任務，探索勞動教育與思想政治教育的有效融合，能夠整合優(yōu)勢力量，協(xié)調(diào)“德”、“智”、“體”、“美”，最終為促進學生的全面發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：新時代;勞動教育;思想政治教育;融合路徑

一、提高認識突出重點

加強勞動教育，是黨和國家教育工作的特色和優(yōu)勢，是全面落實“五育并舉”，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)未來接班人的重要內(nèi)容。將勞動教育作為高校培養(yǎng)全面型人才的重要任務，是新時代發(fā)展中國特色社會主義教育制度的體現(xiàn)，是對高校當前思想政治教育工作的充實。應認識到勞動教育和思想政治教育不是孤立的板塊，高校思想政治教育要取得使學生“入腦入心”的效果，需要不斷地與高校課程改革、學生工作、團學活動相結合，將思想政治教育的顯性課堂與隱形課堂充分利用起來，實現(xiàn)“課程思政”和“勞動思政”，以達到最大的教育目的。將勞動教育融入到日常的思想政治教育中，于實實在在的勞動教育課程中培育和踐行社會主義核心價值觀，讓學生在實踐中、生活中、成長中樹立新時代大學生的勞動精神。在探索如何將勞動教育與思想政治教育進行融合時，需要對新時代勞動教育的內(nèi)涵進行理解把握，在設計勞動教育課程時進行充分調(diào)研和分析，梳理重點和要點，使勞動教育的價值和目的得到有效實現(xiàn)。

二、縱橫深入多面覆蓋

勞動教育作為完善高校人才全面培養(yǎng)的重要內(nèi)容，應按照新時代的要求設置勞動教育課程，將勞動教育融入到高等學校人才培養(yǎng)方案和“課程思政”中。根據(jù)高校青年學生的身心特點，結合其他學科課程，有機融入勞動教育內(nèi)容，培養(yǎng)高校學生樹立正確的勞動觀，傳遞勞動精神、勞模精神和大國工匠精神。

把握時代特征，適應新興技術的發(fā)展和社會服務的新需求完善勞動教育內(nèi)容。充分利用校園文化活動開展勞動教育，樹立正確的勞動就業(yè)觀。豐富多彩的校園文化活動作為大學生課堂外的重要生活內(nèi)容，本就在高校思政工作中起著思想政治教育、思想引領的作用，將勞動教育的形式、內(nèi)容、考評等與各類校園活動進行契合融入，以實現(xiàn)活動中育人、活動中勞動、勞動中育人的效果。

拓寬高校勞動教育途徑，圍繞每年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、畢業(yè)生實習實訓、勤工助學、志愿服務等公益服務，注重創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，加強學生校外勞動教育，充分利用資源，讓學生沉到基層中、鄉(xiāng)村中、企業(yè)中、社區(qū)中去動手勞動、實踐鍛煉、磨礪意志、提高認識，在實踐勞動中培養(yǎng)社會主義核心價值觀和良好的勞動品質(zhì)。比如，貴卅I地區(qū)的部分高校每年會選拔志愿者服務大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會的召開，大學生志愿者們通過勞動服務，對大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的變革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識等都有了較為實際的認知。

三、完善勞動評價體系

課程設置中評價體系必不可少，高校勞動教育課程與思想政治教育的融合要求勞動教育課程的評價需要形成一套豐富、完整、全面、靈活的體系，在實踐的過程中不斷根據(jù)需求進行調(diào)整完善。

1.制定評價標準。

良好有效的勞動課程能夠?qū)λ枷胝谓逃鸬接行У囊龑В咝趧咏逃n程的評價標準應該充分結合教師和學生的意見，根據(jù)《意見》要求規(guī)定勞動形式、勞動范圍、勞動時間、勞動成績等等。明確主要依托課程，結合其他學科，按照要求融入勞動教育不少于32學時，理論講座、公益勞動時間、社會實踐、等內(nèi)容根據(jù)學校實際情況進行調(diào)整。教育評價應“以人為本”，根據(jù)不同的教育主題和內(nèi)容形成評分體制，結合大數(shù)據(jù)職能系統(tǒng)，形成包含面廣、涉及面寬的評價記錄。

2.融合勞動表現(xiàn)進行思想政治教育

思想政治教育作為高校培養(yǎng)學生、實現(xiàn)“立德樹人”根本任務的關鍵內(nèi)容，一直在不斷創(chuàng)新方式內(nèi)容。高校充分統(tǒng)籌各職能部門和教學部門進行協(xié)力合作，針對不同學生的發(fā)展需求，開展各種類型的勞動教育，通過學生的勞動實際表現(xiàn)中融合思想政治教育，從而為具有良好品質(zhì)的人才培養(yǎng)打好基礎。比如高校團委、資助中心、學工部可以在開展校園活動時，統(tǒng)籌助力、協(xié)同育人，融入馬克思主義勞動觀、社會主義核心價值觀等內(nèi)容，以思想政治教育的內(nèi)容為主題，結合當代大學生的特點，設計出能吸引大學生參加又能使學生在勞動中加強思想提升、培養(yǎng)良好價值觀念的活動。各板塊老師以學期為單位根據(jù)學生各個部分的勞動表現(xiàn)進行記錄評價，再根據(jù)評價結果進行思想政治教育引導，以實現(xiàn)相互融合相互推進。

3.在勞動反思中實現(xiàn)自我教育

思想政治教育以育人為導向，在長時間的思想理念引導中不斷影響學生的身心發(fā)展。學生在勞動過程中在老師的指導下，根據(jù)評價結果不斷進行反思改進，在幾年大學期間持續(xù)的勞動教育與思政教育過程中，結合他評實時進行自評，以此在相對應方面進行改進，提高思想認識，逐漸讓學生在教育與自我教育，評價與自評中牢固樹立“勞動光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀。

四、結論

在新時代到校教育把“立德樹人”作為教育根本任務的背景下，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的高校大學生，構建高校勞動教育與思政教育有效融合的育人模式，通過思想政治教育厚植理想信念、養(yǎng)成勞動習慣;在勞動的過程中升華思想認知，在相互融合的過程中實現(xiàn)全方位育人、協(xié)同育人。