以課堂教學(xué)練習(xí)為例淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

陳路平

摘要：當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn)在于一方面如何豐富并完善數(shù)學(xué)練習(xí)的目的性、層次性、多樣性和開放性，使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)更加具備現(xiàn)實(shí)操作意義。另一方面如何通過有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)生聽課效率和教師教學(xué)質(zhì)量。本篇論文旨在關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨(dú)立探究的欲望，使學(xué)生愿意學(xué)、很想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)難點(diǎn);有效教學(xué)策略;趣味性;價(jià)值

本論文從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)探討有效練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，在改變教師教學(xué)理念提高教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中與他人合作交流，學(xué)會(huì)獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐自主探索學(xué)習(xí)方法，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新;下面本人結(jié)合自身多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以課堂教學(xué)練習(xí)為例談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效陛。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效，尤其是課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，是大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小學(xué)生注意力最不集中的環(huán)節(jié)，學(xué)生們總愛東張西望，不喜歡自己去思考，不愛獨(dú)立完成數(shù)學(xué)練習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，教師有必要積極探索課堂練習(xí)效率低下的原因，解決了這個(gè)問題，在很大程度上可以提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生不能通過練習(xí)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，主要是因?yàn)檎n堂練習(xí)設(shè)計(jì)不夠新穎，單一、乏味的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因此教師要積極探索課堂練習(xí)設(shè)計(jì)技巧，設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生眼球的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正的做到在玩中學(xué)。

二、明確小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1.從學(xué)生角度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

新課標(biāo)指出，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并不是每節(jié)數(shù)學(xué)課都得讓學(xué)生使用這些學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)技巧是需要教師不斷地去引導(dǎo)、指導(dǎo)和培養(yǎng)的。有效的學(xué)習(xí)方式，必須要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇。教師們不能只是選擇讓學(xué)生被動(dòng)聽講，而可以讓學(xué)生提前從家里帶些實(shí)物，在課堂上親自動(dòng)手操作、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想等，在操作的過程中去理解、感悟、總結(jié)。從而得出正確的概念和結(jié)論。形象、生動(dòng)、直觀的操作，不僅可以使學(xué)生對(duì)新授知識(shí)有更深刻的了解，而且還能培養(yǎng)和提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力，自然會(huì)取得良好的課堂實(shí)際效果。

2.從教師角度，教學(xué)方式要有效

機(jī)智把握課堂預(yù)設(shè)與生成。教師在課堂教學(xué)中不能機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)教案，教師要充分運(yùn)用自己的智慧，根據(jù)師生、生生互動(dòng)的情況，順著學(xué)生的思路，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程或教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得豐富的情感體驗(yàn)。

三、合理安排課堂結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)課堂中常常出現(xiàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容完不成，練習(xí)量不夠等現(xiàn)象，因此任課老師在備課時(shí)應(yīng)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（特別是學(xué)生的自主探究活動(dòng)這一環(huán)節(jié)）的時(shí)間進(jìn)行預(yù)設(shè)，在不同的課堂按不同實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，從而盡量減少壓堂現(xiàn)象，提高小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

四、充分關(guān)注小學(xué)生個(gè)體差異

如果課堂教學(xué)中以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或大部分時(shí)間以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施教學(xué)任務(wù)，不利于學(xué)生在不同層次上得到發(fā)展，這樣的課堂的有效性也大打折扣，因此，關(guān)注小學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異教學(xué)，才能充分提高課堂的實(shí)效。

五、設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)練習(xí)

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)

那種盲目的、重復(fù)的練習(xí)往往是無(wú)益。我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)中，目的性和針對(duì)性是相結(jié)合的，既要有目的性，更要有針對(duì)性，所有的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教、因人施教、分層施教的原則。比如把班級(jí)的優(yōu)生、普生和后進(jìn)生分成3組，做練習(xí)時(shí)同一性質(zhì)的練習(xí)題按難易程度設(shè)計(jì)3道練習(xí)題，分別在黑板上寫出，每組對(duì)應(yīng)派一名學(xué)生到黑板前與同學(xué)們一起做練習(xí)題，這樣循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.設(shè)計(jì)趣味性和開放性相結(jié)合的練習(xí)

資深教師都清楚興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習(xí)中主動(dòng)地、輕松地、持久地、集中地投入到練習(xí)中來(lái)，這樣有助于學(xué)生知識(shí)能力的提高。有效課堂應(yīng)真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)要開放，課堂要開放，學(xué)生思維要開放等。

六、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效練習(xí)的形式

結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)知識(shí)，與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合的有效練習(xí)實(shí)力，比如課前預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)、課前導(dǎo)入、課堂上分梯度進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí)、家庭作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)。例如課前導(dǎo)入練習(xí)題的設(shè)計(jì)就非常的關(guān)鍵，老師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題既要銜接好上—課時(shí)的新授課，體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)，又要無(wú)形中滲透、引出接下來(lái)課堂上將要解決和講授的課本上的真題案例?！矫鎲l(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力;另—方面也減少了不必要的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生自覺探索出答案，找到做本堂課練習(xí)題的解題思路。關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以—方面促使教師認(rèn)真研讀現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材，達(dá)到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材。

七、結(jié)論

總之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有效教學(xué)的理念已滲透到了教學(xué)的各個(gè)層面，當(dāng)然也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)之中。數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段;也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。