用農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

謝海

【摘要】當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，科技產(chǎn)業(yè)等多方面的發(fā)展都起到了十分重要的作用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于人民群眾生活的方方面面都提供了極大的便利，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入初中課堂，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的信息技術(shù)使用素養(yǎng)有十分重要的意義，本文旨在對(duì)于將信息技術(shù)引入初中課堂的優(yōu)勢(shì)和具體實(shí)施策略提出看法與意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息? ?社會(huì)發(fā)展? ?學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-174-01

當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展要求每個(gè)人必須更快的掌握信息，傳統(tǒng)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)每個(gè)人對(duì)于知識(shí)深入地認(rèn)識(shí)，在于揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律以及內(nèi)在地聯(lián)系。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠快速掌握自己需求的信息并對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息加以辨別與利用，只有這樣才能讓學(xué)生在時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)下緊跟潮流，因此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育培養(yǎng)學(xué)生的信息能力十分重要，所以網(wǎng)絡(luò)信息化教育勢(shì)在必行。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入初中課堂的優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)以人為本的教學(xué)理念

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了變化，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與作業(yè)情況，有一個(gè)更加清晰明確地了解，通過(guò)教育軟件能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中更好的以學(xué)生個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，通過(guò)學(xué)生發(fā)展的興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)等因人施教，向?qū)W生提出個(gè)性化的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的思考習(xí)慣和邏輯思維能力，幫助教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生起到更加高效合理的引導(dǎo)作用。

例如在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)打字技術(shù)的過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)軟件能夠有效的實(shí)時(shí)查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以安排其對(duì)于通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)文章排版進(jìn)行一定的探索，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課程的內(nèi)容做好鋪墊。對(duì)于能力較弱的同學(xué)，教師此時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行更加深入的輔導(dǎo)幫助其更好地完成教學(xué)活動(dòng)。

2.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的模式產(chǎn)生積極的互補(bǔ)作用。傳統(tǒng)教學(xué)通常是以課堂為中心，以書(shū)本為中心，通過(guò)老師的主導(dǎo)向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣的模式通常會(huì)產(chǎn)生學(xué)生過(guò)于注重課本知識(shí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，獲得信息匱乏的現(xiàn)象，這就是傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所實(shí)現(xiàn)的信息資源化，共享化將會(huì)為學(xué)生提供與課程有關(guān)的海量信息，從而使得學(xué)生能夠自主地選擇自己需要和喜愛(ài)的信息加以學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。

例如，在教授學(xué)生有關(guān)PowerPoint演示文稿的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息向?qū)W生展示大量?jī)?yōu)質(zhì)的精美的PPT文稿，而不是一味地向?qū)W生介紹書(shū)中傳統(tǒng)的實(shí)例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息可以讓學(xué)生能夠自主選擇自己喜愛(ài)的PPT模板進(jìn)行自主創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)作的興趣與積極性。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，將不再?gòu)?qiáng)調(diào)教師對(duì)于學(xué)生的主導(dǎo)作用，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)作用與主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者以及課堂教學(xué)進(jìn)程的組織者，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的了解，對(duì)于幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新將起到十分積極的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將能夠得到大量的信息，從而使得學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容有所思考，從而產(chǎn)生出新的意見(jiàn)與觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

在設(shè)計(jì)logo這一課中，正是要充分體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新精神，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以搜集到大量的資料用于創(chuàng)作屬于自己獨(dú)特的logo，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)和提高的空間，使其能夠通過(guò)更加個(gè)性化的形式表達(dá)出自己對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟，也將使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，教師應(yīng)當(dāng)從思想上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的重要性，信息技術(shù)課在初中教學(xué)階段是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和掌握計(jì)算機(jī)的主要課程，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在使用計(jì)算機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并且善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)了解身邊和生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)教師在備課過(guò)程中也要將日常生活的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

如今信息化時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)與人們的生活產(chǎn)生了息息相關(guān)的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正在更加緊密地融入到人們的生活，工作與學(xué)習(xí)。所以掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生今后未來(lái)的發(fā)展將會(huì)起到十分重要的作用，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課已經(jīng)成為中小學(xué)的必修課程，各級(jí)各部門(mén)都應(yīng)當(dāng)對(duì)于開(kāi)展中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課程大力支持，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于信息技術(shù)課程采取更加重視的態(tài)度幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)，而不能一味地以傳統(tǒng)課程為主而輕視了對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課程的培養(yǎng)。

信息技術(shù)課教師要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)以及生活經(jīng)歷，科學(xué)的設(shè)置情境讓學(xué)生感受到信息技術(shù)無(wú)處不在的獨(dú)特魅力，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生以小組的方式合作探究，合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)生具備一定的信息技術(shù)實(shí)踐能力，只有這樣才能為今后學(xué)生更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的到來(lái)做準(zhǔn)備。

信息技術(shù)引入初中課堂教學(xué)，通過(guò)這種模式將促進(jìn)學(xué)生在共享交流中，得到自我提升的機(jī)會(huì)以及自我反省的過(guò)程，從而指導(dǎo)學(xué)生能夠更好地掌握有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，以及通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，將有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)有著極其重要的作用。

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