小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育的對策探究

練學(xué)明

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)校也越來越注重在教學(xué)中滲透德育。體育作為小學(xué)義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中滲透德育也是教師的教學(xué)目標(biāo)。文章在分析小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的原則的基礎(chǔ)上探討滲透路徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? ?德育滲透? ?對策

【中圖分類號】G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-114-01

在素質(zhì)教育背景下，基礎(chǔ)教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，各學(xué)科在教學(xué)過程中也加強(qiáng)了德育滲透。體育新課標(biāo)將健康行為、運(yùn)動能力和體育品德列為核心素養(yǎng)內(nèi)容，并要求教師將德育滲透到日常的技能和體能訓(xùn)練過程中，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的原則

1.統(tǒng)一性原則

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生健康成長的保障。在體育教學(xué)中滲透德育教育，要以核心素養(yǎng)要求為依托，以社會建設(shè)為目標(biāo)，有目的、有計劃進(jìn)行滲透。體育學(xué)科作為小學(xué)義務(wù)教育的組成部分，要以學(xué)校的德育教育保持統(tǒng)一，以使體育德育更好地服務(wù)學(xué)校德育，通過體育技能等提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平。

2.延續(xù)性原則

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，與普通學(xué)科知識教學(xué)不同，需要經(jīng)過長時間滲透，使學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行內(nèi)化。體育課堂上進(jìn)行德育滲透的方式即使非常深刻和新穎，也不會產(chǎn)生立竿見影的效果。體育教師要以延續(xù)性為原則，根據(jù)小學(xué)生不同年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行德育滲透，以強(qiáng)化德育培養(yǎng)。

3.差異性原則

每個小學(xué)生都是獨(dú)立的個體，其也有獨(dú)立的個性。針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在進(jìn)行德育滲透時可以提高難度;針對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，在德育滲透時，教師可以花多一點(diǎn)時間進(jìn)行指導(dǎo)。教師尊重學(xué)生的個性差異，因材施教進(jìn)行德育滲透，利于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，能有效保障德育教育效果。

二、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的路徑

1.以品德教育為根本，提高德育的階段性和系統(tǒng)性

小學(xué)生階段的學(xué)生正處于身體快速生長和發(fā)展的時期，學(xué)生之間差異性大，教師要依托品德教育進(jìn)行系統(tǒng)性和階段性德育教育，以保障德育教育的效果。體育教師可以與道德與法治教師共同組成德育教育團(tuán)隊(duì)，依托道德與法治教師提供的德育教育方案，與體育教學(xué)內(nèi)容融合。體育教師在道德與法治教師提供的方案的指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的情緒控制能力、社會認(rèn)知能力等與不同體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生改善不良習(xí)慣，并形成良好的行為習(xí)慣。在低年級，德育滲透的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識自我和控制自己的情緒;在中年級，德育滲透的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的義務(wù)，并具備集體榮譽(yù)感;在高年級，德育滲透目的是幫助學(xué)生形成個人價值觀念，拓寬學(xué)生的知識視頻，使學(xué)生從關(guān)注自己轉(zhuǎn)移到關(guān)注社會。

2.以學(xué)生身心發(fā)展為核心，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透方法

教師在體育教學(xué)中滲透德育時，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并選擇趣味性且娛樂性的滲透方式，以提升德育滲透效果。體育課堂與其他課堂相比，活躍性強(qiáng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識高，教師可以通過游戲形式進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生通過游戲強(qiáng)健身體，并提升自身道德修養(yǎng)。教師可以設(shè)計投籃游戲，將學(xué)生劃分成若干組，每小組中分為兩個小小組，小小組有明確分工，一組負(fù)責(zé)投球，一組負(fù)責(zé)撿球，一輪游戲結(jié)束后，組內(nèi)的小小組分工互換。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生能意識到臺前和幕后工作同樣重要，不論在什么崗位上，都要努力發(fā)揮自己的能力。教師也可以為學(xué)生講授體育明星的成長歷史及故事，讓學(xué)生了解，我們看到的只是體育明星表面的風(fēng)光，在這背后，他們付出的非常多，而這些付出是我們看不到的。體育明星的故事能讓學(xué)生學(xué)習(xí)明星身上的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，并內(nèi)化為自己的品格，通過不懈努力，直到成功。

3.以體育教學(xué)內(nèi)容為載體，突顯體育精神

體育教學(xué)內(nèi)容本身就蘊(yùn)含著體育精神，這些精神與德育教育的目標(biāo)是一致的。體育教學(xué)適合團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神、突破精神的德育滲透。如在進(jìn)行籃球項(xiàng)目教學(xué)、拔河比賽、足球項(xiàng)目教學(xué)時，都能突出競技精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在實(shí)際教學(xué)時，教師可以為學(xué)生播放中國奧運(yùn)健兒拼搏的畫面，通過比賽現(xiàn)場的競爭氛圍激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中克服困難，實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)，并不斷提升。另外，教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行德育滲透，以使德育滲透與學(xué)生的發(fā)展相統(tǒng)一。有的學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)時缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，會影響集體對抗競賽的順利開展，針對這種學(xué)生，教師要加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的德育教育，讓其感受集體合作成功后的快樂，使其能不過于好勝，能藏好好強(qiáng)的鋒芒，以集體利益為先，做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.以教師的品德示范，強(qiáng)化對學(xué)生的影響

教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的影響是無可替代的，教師也是推動德育滲透的中堅(jiān)力量。體育教師要對德育進(jìn)行全面認(rèn)知，堅(jiān)持提高自身的道德品質(zhì)，并以身作則，通過自身的示范強(qiáng)化學(xué)生的德育滲透。教師在教學(xué)過程中有示范動作時，要耐心、細(xì)致且有禮貌，目的是通過自身的影響幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師自身道德素養(yǎng)高，學(xué)生能在長時間學(xué)習(xí)過程中通過對教師的模仿提升道德素養(yǎng)，避免通過說教引起學(xué)生的反感。所以，教師要注重自己的訪談舉止，并將嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)貫穿于教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的潛移默化的影響。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，對學(xué)生的健康成長，對學(xué)生養(yǎng)成高尚品德，對學(xué)生形成優(yōu)良的行為習(xí)慣有重要促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中滲透德育時，要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為切入點(diǎn)，要以靈活的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容為載體，使德育及體育精神在體育教學(xué)中充分展現(xiàn)出來，以有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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