基于核心素養(yǎng)背景下高中美術教學策略探究

徐剛

【摘要】在新課程理念不斷深化和素質教育不斷深入的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經成為了我國教學當中所要完成的目標。核心素養(yǎng)對于每一個學生的發(fā)展來說都非常重要，在高中美術的教學中，需要將核心素養(yǎng)和教學的目標融合在一起從而在美術教學當中可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并且將學生自身的創(chuàng)新思維和方法運用到日常的美術學習當中，從而提升他們的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)? ?高中美術教學? ?策略

【中圖分類號】G633.955

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-040-01

就目前情況來看，只有學生具備了良好的核心素養(yǎng)才可以更加有效地進行美術學習，但是我國高中美術教學仍然存在一些不足，阻礙了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。對于學生來說美術課程是一個創(chuàng)造的過程，使用自己的想象力和創(chuàng)造思維等將自己的想法表達出來。在核心素養(yǎng)的帶領下美術教學不光需要重視學生的基礎能力還需要讓學生對周邊事物多進行觀察，增加自身的想象力和創(chuàng)造能力，這也是近幾年來高中美術考試的改革方向。所以在教學當中教師需要重視創(chuàng)新性的教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的基礎上將學生的美術能力提升上去，從而可以讓自身的核心素養(yǎng)有更好的發(fā)展。

一、現階段高中美術教學中存在的問題

（一）教師的教學方式

在新課改的背景下我國高中美術教學面臨了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。但是就目前我國高中美術教學情況來看，還存在一些非常棘手的問題，如教師的教學方式。雖然隨著新課改的深入一些教師對自身的教學方式進行創(chuàng)新，但是并沒有實質性的改變。很多教師在教學的過程中還是重視自身教學的方法沒有在意學生的學習方法，并且受傳統(tǒng)教育的影響，對學生進行大量美術知識的灌輸。在這樣的教學方式下學生會忽略身邊的美術，也會影響學生積極的態(tài)度，從而無法做到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的目標。

（二）學生創(chuàng)新能力不強

在高中美術教學當中學生因受傳統(tǒng)教育的影響在美術學習上不能夠將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，在繪畫的時候幾乎都是按照教師給出的作品在模仿，這樣會阻礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往他們會喪失獨立思考的能力，也就無法單獨的完成美術的創(chuàng)造。這是因為教師在教學的過程中讓學生被動式的接受知識，不重視美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，很少進行創(chuàng)新性的實踐教學，在這樣的情況下學生只會越來越依賴對美術作品的模仿，自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會逐漸消減。

二、核心素養(yǎng)背景下高中美術教學的策略

（一）將傳統(tǒng)的教學方式改變

在核心素養(yǎng)背景下有效進行高中美術的教學首先要做的就是將教師傳統(tǒng)的教學方式改變，這種沉悶無趣的傳統(tǒng)課堂已經無法滿足現階段學生學習的需求，只有將教學方式進行創(chuàng)新才可以促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展也可以提升他們對自身創(chuàng)造力和想象力的提升。并且積極活躍的課堂可以為學生學習美術提供更好的環(huán)境，激發(fā)他們的靈感。

縱觀近幾年高考當中的美術考題都和學生的觀察能力以及分析判斷能力息息相關，還有一些考題會考查學生對于歷史知識的見解，這些有創(chuàng)新性的考題讓學生無法再使用死記硬背和套用的方式作答。所以教師在教學模式上要進行創(chuàng)新，可以讓學生的美術學習更加的貼合實際而不是書本上原有的知識，將自己更加真實的情感表達出來，并且在繪畫的時候不要急于求成，這樣的過程更容易讓學生培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力和想象力。

（二）增強學生的情感表達

近幾年來我國的高中美術招生考試的題材和人們的生活越來越接近，并且藝術本來就來源于生活，所以美術的學習當中必須加入學生的生活。學生在日常的美術學習當中需要和自身的情感有一個有效的連接，使自身的情感通過美術方式表達出來，這樣才可以讓心靈得到高度的平衡，從而有一個更加健全的人格，所以在美術教學當中需要重視學生的應用能力。但是就目前情況來看我國大多數學生都沒有將自身的情感表達出來，教師需要在日常教學中讓學生將自身的情感通過繪畫或者是平時的交流表達出來，并且還需要有一雙善于去發(fā)現的眼睛，畢竟好的美術作品都源于人們的生活，而美術的學習也是為了可以將生活更好的表達出來。

例如在教學《美術作品的藝術語言》這節(jié)課的時候，教師先帶領學生學習美術家是怎樣去繪畫的。在觀賞美術作品的時候學生會利用自己善于發(fā)現的眼睛去認真地觀察，并且可以讓他們在其中找到美術家的情感表達，這種表達是根據怎樣的繪畫來體現的。在這個過程中學生不光可以為自身情感表達積累基礎知識還可以增強學生的情感表達，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

美術是一門藝術學科，最重要的就是創(chuàng)新，而美術核心素養(yǎng)當中對學生的創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)也相對重視。目前我國很多學生的創(chuàng)新能力都不是很高，面對這種情況需要采取合理的解決措施進行改善。首先需要做的就是將學生的創(chuàng)作興趣提升。對于學生來說興趣是一切學習的來源，畫家也是如此，他們把自己感興趣的、所見所感所想都使用畫作來表達。所以培養(yǎng)學生的興趣是非常重要的，讓學生可以在興趣的推動下想要用繪畫將自己感興趣的事物表達出來;其次需要做的就是鞏固學生的繪畫能力。在美術教學當中最為重要的還有學生的繪畫基礎能力，讓學生在每一次發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力的時候知道如何下筆，從哪里下筆，這樣也可以在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時將自身的繪畫能力提升。

結束語

總而言之，在高中美術教學當中教師需要將傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新，在教學的時候注意學生的興趣和想象力以及創(chuàng)造力的表達，讓他們可以多觀察身邊的事物，將自身的情感帶入到繪畫中，而不是繼續(xù)的被動接受知識和去模仿，這樣不利于他們的發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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