小學(xué)英語學(xué)科的德育價值及實(shí)踐策略研究

丘麗霞

【摘要】在素質(zhì)教育的大時代背景下，隨著教育水平的不斷提高，德育已經(jīng)在各個學(xué)科中占據(jù)著越來越重要的位置。雖然小學(xué)英語有著其獨(dú)特性，在該學(xué)科的教學(xué)過程中落實(shí)德育也是刻不容緩的。在英語課堂中切入德育教學(xué)內(nèi)容，能夠更好的來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立正確的觀念。本文就小學(xué)英語的德育價值及實(shí)踐策略展開研究，從而使小學(xué)英語學(xué)科的課堂效率進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? ?德育價值? ?實(shí)踐策略

【中圖分類號】G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-009-01

在小學(xué)英語學(xué)科中滲透德育價值是近幾年來開展英語教學(xué)的重要思路。對學(xué)生的知識層面、自主能力、學(xué)習(xí)態(tài)度都起著積極作用。想要得到這樣的效果，則需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合一些實(shí)踐策略多多滲透德育價值，優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語課堂存在的問題

1.德育價值并沒有很好地滲透到英語課堂

英語作為世界性語言，也是九年義務(wù)教育小學(xué)階段的必修課程。英語課堂滲透德育是必不可少的環(huán)節(jié)，兩者結(jié)合起來才能夠更好的發(fā)揮多元化優(yōu)勢并且有效落實(shí)核心素養(yǎng)理論。然而，陳舊思想的小學(xué)英語教育仍然停留在傳授知識、講解語法方面上止步不前，忽視了在英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透德育價值的重要性。

2.英語教師不能夠全面貫徹正面的教育

教師在課堂上建立民主、和諧的氛圍的同時，還要多與學(xué)生進(jìn)行互動，加強(qiáng)師生關(guān)系，將自己定位成一位學(xué)生的朋友，切勿停留在以教師為中心的教學(xué)傳統(tǒng)。教師要善于根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生因材施教，深入的研究和了解學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，靈活巧妙的對待每一位學(xué)生，而對于不積極的學(xué)生，更是要傾心對待，找出原因，給予學(xué)生關(guān)心，適當(dāng)?shù)慕o出合理性方法，使學(xué)生變得積極向上，活潑開朗。比如，當(dāng)學(xué)生成績不理想時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把對分?jǐn)?shù)的注意力轉(zhuǎn)移到分析個人問題上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考試總結(jié)，公平對待學(xué)生學(xué)習(xí)成績，相信每個學(xué)生都是與眾不同的。

3.教師不能夠用榜樣表率作用進(jìn)行德育

小學(xué)生正處于一個愛模仿的年齡，教師應(yīng)時刻注意自己的行為舉止是否得體，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸己苡锌赡苡绊懼鴮W(xué)生為之效仿。升華自身形象，樹立自身榜樣，使學(xué)生受到良好品德的熏陶。“為人師表，教書育人”這不僅僅是口頭上的空話，應(yīng)確切落實(shí)到實(shí)際行為中，例如，在上課前要多說“Hello， everyone ”、“Good morning ”、“How are you ？”、“You are beautiful.”“You look? nice . ”等一些問候語。或者一些具有表揚(yáng)、鼓勵性的詞匯如“Wonderful ！”“Good job ！ ”“Believe yourself ”“You are great！ ”等，平時也可以多使用一些禮貌詞匯，比如“Excuse me”、“Thanks”、“Thank you so much！”、“May I help you ”等等。身為一名教師，要傳播正能量，讓學(xué)生在自己身上學(xué)到好的有用的東西。衣冠方面更要以身作則，恪守成規(guī)，讓學(xué)生在教師的行為中產(chǎn)生道德意識，在教學(xué)過程中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生的德育，養(yǎng)成良好品德從而對小學(xué)生潛移默化。

二、改變英語課堂的問題的策略

1.深挖教材本身的德育因素

小學(xué)英語教材不僅是傳播知識的工具，也自然的流露出品德教育的內(nèi)容。教師只有用心研讀教材，在不偏離教學(xué)大綱的同時，抓住切入點(diǎn)，有目的的帶領(lǐng)學(xué)生挖掘教材所蘊(yùn)藏的德育內(nèi)容。例如，教材中出現(xiàn)“what's your favorite？”如果有學(xué)生回答說“my favorite is spending money ”這個是時候要重視學(xué)生的消費(fèi)觀教育并及時糾正。德育教育并不是一學(xué)就會，而是需要教師言傳身教，巧妙融入課堂，不留痕跡的自然滲透。

2.通過情景活動開展德育教學(xué)

德育教育與其他教育最主要的區(qū)別是它比較抽象，沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，而抽象的德育價值觀念對于小學(xué)生來說是比較難以理解的，這時候就要結(jié)合一些情景活動加以輔助，使學(xué)生更好的理解其本質(zhì)。比如在母親節(jié)來臨之際，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，寫上“Mother， I love you. ”，課堂上可以進(jìn)行“Mother， I want to tell you .”這一環(huán)節(jié)來表達(dá)對母親感激之情。通過這種方法提高德育的時效性，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了有關(guān)節(jié)日的英語知識。如學(xué)習(xí)My school calendar 我非常贊同“Early planning is always good. ”這句話。學(xué)生也認(rèn)為這是能較好規(guī)劃自己的一個方式。學(xué)生通過做各項計劃證明他們的觀點(diǎn)，有weekend plan ，A plan of Childrens Day， A plan of English test ，A term plan ，summer vacation plan等等，這不僅提高學(xué)生的思維品德，還提高了教師自身的品德素養(yǎng)，在不經(jīng)意間很好的滲透了德育教育。

3.利用課外活動滲透德育教學(xué)

教師不應(yīng)該單單拘束于課堂上傳播德育，結(jié)合課外活動更能夠得到更加明顯的教學(xué)質(zhì)量。因此，課外活動是課堂教育很好的一個延伸，讓學(xué)生親自參與生活，感受生命的美好，熱愛生活，培養(yǎng)道德情操，完善自身人格。在學(xué)生在具體的生活中對德育有具體的認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)《樹立良好的的習(xí)慣》的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生制定健康計劃表，鼓勵學(xué)生為此確切落實(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個健康的生活方式。

三、結(jié)束語

總的來說，德育在新課程改革背景下逐漸在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，本文列舉了在英語課堂中存在的問題以及解決的相關(guān)策略，英語教師應(yīng)在傳授知識的同時，還要將尋找一個切入點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容中自然的滲透德育內(nèi)容，而且要以學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)為中心，深挖英語教材本身的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行品德的教育，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其身心全面發(fā)展，為德育教育提供動力。教師只有懷著一顆真摯的心，學(xué)生才會親近教師，教師所說的話才會讓學(xué)生信服。相信教師堅持不懈的把德育滲透到英語教學(xué)的努力下，學(xué)生一定會擁有良好的品德素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁婧.小學(xué)英語學(xué)科的德育價值及實(shí)踐策略研究——以譯林版小學(xué)英語教材為例[D].蘇州大學(xué)，2016.