合理利用家庭教育資源順利開展主題教育活動(dòng)

張婭芳

【摘要】家長在每一位學(xué)生的成長過程中都扮演著非常重要的角色，家長的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師在開展主題教育活動(dòng)時(shí)要充分地利用家長對學(xué)生的影響力，并且有效地利用家庭的教育資源。家庭教育資源的有效利用需要教師和家長雙方的共同努力，如果家長和教師能夠做到合理利用家庭教育資源，那么主題教育活動(dòng)的展開就會(huì)取得良好的效果。本文從教師的角度論述了在日?；顒?dòng)中如何利用家庭教育資源使教育活動(dòng)的開展取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 資源利用 主題教育活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G637

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-017-02

教育綱要提出，學(xué)校要與家庭和社區(qū)進(jìn)行密切的合作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠與日常生活相聯(lián)系。教師需要將各種的教育資源進(jìn)行綜合利用，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。家長對學(xué)生的影響是非常重要的，家長不僅在學(xué)生的啟蒙階段扮演者啟蒙老師，而且還要在學(xué)生的青春期扮演學(xué)生的導(dǎo)師。所以，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到家庭教育對學(xué)生的重要性。在開展主題活動(dòng)時(shí)，如果有效的利用家庭教育資源是每一位教師需要思考的問題，就這一問題本文提出了以下的建議。

一、教師與家長進(jìn)行有效溝通

教師的日常工作非常多其中就包括在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演好教師這一角色，然后得到家長對教師工作的信任。教師與家長進(jìn)行溝通的過程中，要把握好與每一次能夠與家長進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。在交流的過程中，教師要為家長詳細(xì)的講解班級(jí)工作的組織與開展，以獲取家長對教師工作的支持，并且獲得家長對教師工作的信任。任何信任關(guān)系的建立都需要利用溝通這一方法，在進(jìn)行溝通時(shí)教師要有耐心，不同的家庭會(huì)面臨不同的問題有自己顧慮的事情。相信冰山一定能夠被熱情融化，教師的不斷努力一定能夠獲得家長對教師工作的信任，并做到在信任的基礎(chǔ)上理解教師的工作。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演者引領(lǐng)者的身份，而主題教育活動(dòng)的順利開展就需要家長的配合，并且家長在主題教育活動(dòng)中需要作為主題教育的教育者。家長在理解教師信任教師的基礎(chǔ)上進(jìn)行主題教育，這樣一定會(huì)取得良好的教育效果。教師為了與家長建立良好的溝通關(guān)系可以將學(xué)校發(fā)的《通知》改為《校園直通車》，《調(diào)查表》可以改為《校園聯(lián)系冊》。這樣的舉措能夠使家長感覺到自己與教師在學(xué)生教育中的地位是平等的，能夠讓家長獲得情感上的認(rèn)同。其次，學(xué)校在有工作需要通知家長時(shí)所用的語句也要經(jīng)過推敲和斟酌。比如，學(xué)校可以將“請您配合”改為“請您幫助”或者“和您一起”等。教師與家長進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而建立和諧的關(guān)系能夠?yàn)楹侠砝眉彝ソ逃Y源奠定一定的基礎(chǔ)。有效的溝通能夠使教師與家長之間相互了解，在進(jìn)行主題教育活動(dòng)時(shí)也能夠相互配合。

二、幫助家長更新觀念，運(yùn)用科學(xué)的教育方法

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)都要按照準(zhǔn)備活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)、收集活動(dòng)結(jié)果和進(jìn)行結(jié)果反饋這一順序進(jìn)行活動(dòng)的開展。一次成功活動(dòng)的舉辦是離不開這四個(gè)環(huán)節(jié)的，教師在組織主題教育活動(dòng)時(shí)，需要細(xì)心的準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)階段。只有精心的準(zhǔn)備才會(huì)讓活動(dòng)的順利開展得到保障，學(xué)生才能夠在主題教育活動(dòng)中收獲成果。然而主題活動(dòng)的順利展開不僅需要教師的努力，還需要家長的配合。家長在家庭中做出的努力能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠養(yǎng)成積極向上的性格，進(jìn)而能夠積極的參與到主題教育活動(dòng)中，使活動(dòng)的舉辦達(dá)到良好的效果。教師要在和家長溝通的過程中，幫助家長更新教育觀念，并運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法教育學(xué)生。

教師需要鼓勵(lì)家長不斷的學(xué)習(xí)家教知識(shí)，對青少年心理和生理的發(fā)展有更多的了解。家長只有更懂孩子，才能夠與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。通過交流與溝通家長就會(huì)知道自己孩子存在的問題，只有逐步的發(fā)現(xiàn)問題解決問題才能夠使學(xué)生向著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。一個(gè)人的學(xué)習(xí)總是枯燥乏味的，教師可以利用雙休日的時(shí)間，開展“家長學(xué)習(xí)日”的活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生們的家長一起觀看有關(guān)于家庭教育的專題講座，一起閱讀家庭教育的書刊雜志。在觀看完講座閱讀完書籍之后，教師還可以組織家長們之間進(jìn)行問題的探討，可以讓家庭教育較好的家長分享自己的教育方法，還可以讓遇到教育困難的家長訴說困難，然后大家一起討論解決困難的辦法。在活動(dòng)結(jié)束后，家長對于活動(dòng)討論的內(nèi)容要進(jìn)行保密，不要對學(xué)生講解每個(gè)家庭是怎么做的，家長要通過行動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的成果。

教師不僅要幫助家長學(xué)習(xí)家教知識(shí)，還要幫助家長樹立正確的教育觀念。身教重于言教，所以教師要鼓勵(lì)家長通過行動(dòng)去影響學(xué)生。而正確的教育觀念能夠幫助家長做出更加正確的行動(dòng)。教師在幫助家長樹立正確的教育觀念時(shí)要讓家長注意以下幾個(gè)方面：第一，家長培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生明白自己為了什么學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都是家長通過辛勤的勞動(dòng)換來的，家長要讓學(xué)生意識(shí)到自己在未來的社會(huì)中應(yīng)背負(fù)的責(zé)任;第二，家長要讓家庭氛圍變得更具學(xué)習(xí)氣氛，一家人可以培養(yǎng)一個(gè)共同的興趣，因?yàn)槲磥淼纳鐣?huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，多掌握一項(xiàng)技能對于每個(gè)人來說都是有利的;第三，家長要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，家長需要鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝困難，學(xué)生在生活中不僅會(huì)遇見困難，還會(huì)遇見各種各樣的誘惑，家長不斷地提升學(xué)生自身的自制力。自制能力的提高能夠幫助學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

家長與學(xué)生之間建立平等的溝通關(guān)系能夠讓家長更加了解學(xué)生自身，并且還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面，因?yàn)閷W(xué)生往往在教師和家長面前所表現(xiàn)的是不同的。家長就可以做學(xué)生的知心朋友，在這個(gè)過程中家長要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心，教育學(xué)生要理解同學(xué)、關(guān)心同學(xué)。在幫助同學(xué)的過程中，學(xué)生也能夠建立一個(gè)良好的人際關(guān)系，給自己一個(gè)和諧的人際關(guān)系。相信一個(gè)和諧環(huán)境的建立能夠幫助學(xué)生順利度過青春期。為了加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通，教師可以通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)的與家長溝通。

例如教師可以舉辦名為“摩擦力是誰”的活動(dòng)。因?yàn)槟Σ亮χR(shí)被設(shè)置于高一物理第三章，這時(shí)的高中生才剛剛步入高中階段，對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法還不清楚，而摩擦力知識(shí)的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最好可以，就可以舉辦這一活動(dòng)。關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生去觀察在家庭生活中有摩擦力出現(xiàn)的現(xiàn)象并與家長進(jìn)行討論，學(xué)生在家庭中觀察現(xiàn)象時(shí)，在遇到不懂的情況就可以需要向家長進(jìn)行詢問，來找到摩擦力的來源。在討論的過程中，學(xué)生能夠了解到家長對于生活知識(shí)的積累，家長也能夠看到學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題的能力，這一過程使家長能夠更了解學(xué)生，學(xué)生還會(huì)由于家長豐富的生活經(jīng)驗(yàn)而對家長產(chǎn)生敬佩。

三、挖掘家庭資源，幫助學(xué)生努力學(xué)習(xí)

家長對于學(xué)生的影響是潛移默化的，如果家長從小就教育孩子遇到認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問好，那么學(xué)生在學(xué)校的生活中會(huì)形成主動(dòng)問好主動(dòng)幫助同學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生與家長的相處時(shí)間是非常長的，學(xué)生會(huì)對家長的一言一行，一舉一動(dòng)進(jìn)行模仿。就可以利用家長對學(xué)生的影響，讓家長幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也屬于對家庭教育資源的挖掘。其次，教師還可以創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生與家長和老師能夠進(jìn)行信息的交流與分享的平臺(tái)。平臺(tái)的建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生和家長對活動(dòng)的積極性，也能夠使教師更加了解自己的學(xué)生。在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作會(huì)使教師對工作更具探索精神和研究熱情。

家庭教育資源的挖掘不僅包括家庭本身能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造的資源，還包括家長們的職業(yè)優(yōu)勢等。教師就可以利用家長們的職業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生們搜集不同領(lǐng)域的信息。各種資源的整合利用一定會(huì)使主題教育活動(dòng)的進(jìn)行獲得良好的效果。比如在學(xué)習(xí)高中物理傳感器這一章節(jié)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)家長從事的職業(yè)，對其中運(yùn)用傳感器的現(xiàn)象進(jìn)行舉例說明。由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的家長會(huì)從事不同領(lǐng)域的工作，所以學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到傳感器對于各個(gè)領(lǐng)域工作的作用。各種現(xiàn)象的交流也會(huì)使學(xué)生對與傳感器知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定會(huì)使學(xué)習(xí)效率得到提高。

家庭教育資源的合理利用不僅要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要將它們運(yùn)用到學(xué)生的日常生活中。比如在各種疾病的高發(fā)期，教師就可以讓在醫(yī)院工作的學(xué)生家長為學(xué)生講解關(guān)于疾病的知識(shí)以及如何做到預(yù)防疾病。在假期之前，教師還可以讓在基層工作的家長為學(xué)生講解假期需要注意的事項(xiàng)，以及不注意帶來的安全隱患?？傊?，教師要合理的利用家庭資源，對學(xué)生進(jìn)行教育，為新時(shí)代的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語：

綜上所述，合理的利用家庭教育資源進(jìn)行主題教育活動(dòng)的開展對學(xué)生的發(fā)展是十分有利的。在進(jìn)行主題教育活動(dòng)開展的過程中，教師要充分的利用家庭資源。在活動(dòng)的不同階段讓家長運(yùn)用不同的方式參與到活動(dòng)中。教師要做到讓家長與學(xué)生共同成長，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造良好的氛圍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以教師要充分地發(fā)揮自己對學(xué)生的作用。

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