在高校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的相關(guān)策略

楊宏

摘 ?要：高校教學(xué)與中學(xué)階段的教學(xué)有所不同，相關(guān)高校有時(shí)被人稱為“小社會(huì)”，所以在高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不只要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該鍛煉自己綜合能力。在日常生活中，交際能力是進(jìn)行日?；顒?dòng)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)，老師還應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查，老師對(duì)如何在高校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力，本文便對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);交際能力;策略探討

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)新鮮環(huán)境興趣頗深，所以在教學(xué)時(shí)若想提高學(xué)生的日常交際能力，可以對(duì)學(xué)校的事物以及相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行講述，鼓勵(lì)學(xué)生加入社團(tuán)，拓展交際圈子;其次老師還可以讓學(xué)生在交際過(guò)程中，鍛煉自己的分辨能力，了解諍友，益友，損友的區(qū)別，精簡(jiǎn)自己的交際圈子;此外老師之間還可以進(jìn)行班級(jí)聯(lián)誼，舉辦相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，達(dá)到鍛煉學(xué)生交際能力的目的，本文便從以上幾個(gè)方面入手，提出以下方案，希望為大家提供參考。

介紹學(xué)校情況，幫助樹立正確觀念，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)

人們常說(shuō)“人上一百，形形色色?！边M(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，興趣愛好，性格特點(diǎn)各不相同，若讓學(xué)生強(qiáng)行融合在一起難免會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)，所以在學(xué)校生活中，老師應(yīng)該首先將性格相近，愛好相近的學(xué)生劃分在一起，同時(shí)由于高校里，相關(guān)社團(tuán)比較多，能夠充分滿足學(xué)生的需求，所以老師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的相關(guān)社團(tuán)，學(xué)生通過(guò)社團(tuán)接觸更多的朋友，拓展自己的交際圈子，為培養(yǎng)學(xué)生交際能力提供基礎(chǔ)。

同時(shí)老師也要意識(shí)到，剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)校社團(tuán)的情況了解不多，為避免學(xué)生被坑，老師可以借助相關(guān)的資料講述相關(guān)的社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況，以及興趣愛好進(jìn)行選擇，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自主選擇能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師也要注意到，部分學(xué)生具有選擇障礙，老師可以首先讓學(xué)生將自己的興趣愛好進(jìn)行書寫，老師統(tǒng)一整理，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，使學(xué)生能夠更好的融入大學(xué)這個(gè)集體中，在拓展學(xué)生交際圈子的同時(shí)，經(jīng)過(guò)多方接觸，增強(qiáng)自身的交際能力，使學(xué)生逐漸知曉所謂的“交際圈”不是可以的去維持，而是興趣相投之后，共同進(jìn)步。同時(shí)老師還應(yīng)該告知學(xué)生，剛剛進(jìn)入大學(xué)，不提倡進(jìn)行兼職，一名學(xué)生首先要了解的便是自己身邊的環(huán)境，而不是校外社會(huì)環(huán)境。

培養(yǎng)分辨能力，開闊學(xué)生思維眼界，正確引導(dǎo)學(xué)生交友學(xué)習(xí)

同時(shí)老師還應(yīng)該知道，人們多數(shù)情況下都是在登上并非我們選擇的舞臺(tái)，演出并非我們選擇的劇本。所以即便在我們無(wú)法選擇的基礎(chǔ)上，我們還可以選擇我們的交際圈子，環(huán)境是會(huì)影響人的，所以在相應(yīng)的交際圈子里，老師也要告知學(xué)生要具備一定的甄別能力，培養(yǎng)分辨能力，適當(dāng)講述相關(guān)的知識(shí)，開闊學(xué)生思維與眼界，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的交友學(xué)習(xí)，樹立正確的交友觀念，才能真正提升學(xué)生的交際能力。

老師在教學(xué)時(shí)，還可以告知學(xué)生，古人常說(shuō)的，人有三友，即諍友，益友，損友。還可以講述諍友，益友，損友三者之間的區(qū)別，讓學(xué)生銘記于心，逐漸在自己現(xiàn)有的交際圈子里選擇，甄別真正的朋友，遠(yuǎn)離損友，及時(shí)止損。在進(jìn)行日常交際能力培養(yǎng)的過(guò)程中，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，比如在交友過(guò)程中既要坦誠(chéng)相待也要不卑不亢，讓學(xué)生知曉交際是一個(gè)相對(duì)平等的關(guān)系，必須做到相互尊重，同時(shí)老師還可以講解有關(guān)三友的例子，使學(xué)生對(duì)交友的原則有充分的理解，在開闊學(xué)生思維眼界的同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的交友與學(xué)習(xí)，學(xué)生之間還可以就自己對(duì)朋友的見解進(jìn)行相關(guān)的討論，通過(guò)辯論的形式，鍛煉學(xué)生的交際能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造便利條件。

適當(dāng)舉行聯(lián)誼，拉近師生之間距離，增進(jìn)友誼培養(yǎng)交際能力

在培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力的過(guò)程中，老師也應(yīng)該逐漸將眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，比如不同班級(jí)，院校之間的老師可以經(jīng)過(guò)多方磋商，舉辦相關(guān)的聯(lián)誼活動(dòng)，在進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，老師也可以加入其中，拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)老師還可以講述師生之間相互交流的例子，比如網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)劇《毛騙》里面的演員都是學(xué)校的學(xué)生和老師，所以相關(guān)高校的老師也可以讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，制作相關(guān)的視頻，視頻可以有自己的朋友，老師，同學(xué)。然后進(jìn)行相關(guān)的評(píng)比，借助這種培養(yǎng)方式，讓學(xué)生之間逐漸消除隔閡，既拉近師生之間距離，又在一定程度上增進(jìn)了學(xué)生之間友誼，還提高了學(xué)生的交際能力，一舉多得，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活提供了便利。

綜上所述，在進(jìn)行高校教學(xué)時(shí)，老師不只要使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力，為提高學(xué)生的綜合能力保駕護(hù)航。首先老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生興趣愛好等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的事物以及相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行講述，鼓勵(lì)學(xué)生加入社團(tuán)，拓展交際圈子;其次老師還可以讓學(xué)生在交際過(guò)程中，鍛煉自己的分辨能力，了解諍友，益友，損友的區(qū)別，精簡(jiǎn)自己的交際圈子;最后老師之間還可以進(jìn)行班級(jí)聯(lián)誼，舉辦相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，達(dá)到鍛煉學(xué)生交際能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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