《小壁虎借尾巴》說話寫話指導(dǎo)教學(xué)例談

劉艷敏

《小壁虎借尾巴》是統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇科普童話，作者主要用擬人的修辭手法寫了小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴的情形。文中不僅介紹了各種動(dòng)物尾巴的用處，還把小壁虎的有禮貌等行為展現(xiàn)在學(xué)生面前，能使學(xué)生從中受到美的熏陶。在這一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生拓展一些其他小動(dòng)物尾巴作用的資料，再讓學(xué)生借助這些動(dòng)物尾巴的作用，仿照著文本的樣式進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

一、找準(zhǔn)切入時(shí)機(jī)，適時(shí)拓展資料

在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)膯栴}切入可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)中，教師就可以從各種動(dòng)物尾巴的作用切入展開教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過閱讀知道文中幾種小動(dòng)物各自尾巴的用處，然后再以“你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用”進(jìn)行提問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的拓展，以豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生了解到更多小動(dòng)物尾巴的作用。在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問：“同學(xué)們，小壁虎的尾巴有什么作用呢？它的尾巴為什么斷了以后會(huì)重新長(zhǎng)出來呢？其他動(dòng)物的尾巴有什么作用呢？”（課件拓展資料展示）

1.你們知道嗎？壁虎的身體里有個(gè)秘密寶藏——成長(zhǎng)素。有了它，壁虎的尾巴斷了以后還可以重新長(zhǎng)出來，就好比我們的指甲、頭發(fā)一樣具有再生功能。

2.悄悄告訴你。很多動(dòng)物的尾巴都有自己特別的功能，比如，啄木鳥在樹上捉蟲子時(shí)需要用尾巴支撐身體;孔雀的尾巴不僅可以保護(hù)自己還有求偶的功能……

二、創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，啟發(fā)學(xué)生思考

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物尾巴作用的資料拓展之后，可以結(jié)合文本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)表達(dá)語境：

同學(xué)們，在小壁虎借尾巴一文中，小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，它們都說自己的尾巴還有用處，沒法借，那么，假如小壁虎去向啄木鳥、孔雀等借尾巴的話，這些動(dòng)物會(huì)不會(huì)把尾巴借給它呢？它們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)想一想，說一說，寫一寫。

三、優(yōu)秀作品展評(píng)，感受表達(dá)樂趣

由于學(xué)生剛學(xué)完課文，對(duì)于文中的語言以及各個(gè)小動(dòng)物的回答已經(jīng)熟記于心，此時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行想象說話寫話，可以起到趁熱打鐵，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣的作用。教師再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行優(yōu)秀作品的表達(dá)展評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與成就感，為學(xué)生今后的說話寫話奠定基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，教師就優(yōu)秀作品展示如下：

小壁虎爬啊爬，爬到了草地上?？吹娇兹刚诓莸厣险归_尾巴曬太陽。小壁虎說：“孔雀叔叔，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我還要用尾巴找女朋友呢！”

……

就這樣，在教師話語支架的搭建下，學(xué)生的思維如泉涌，不僅知道了更多動(dòng)物尾巴的作用，還在仿照文本樣式進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練中，語言表達(dá)能力得到了極大的提升，真正感受到了說話寫話給自己帶來的樂趣。

在低年級(jí)教學(xué)中，要想使學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力得到提升，教師就要善于通過恰當(dāng)?shù)那榫硜砑ぐl(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。另外，還要為學(xué)生提供一些可以借鑒的表達(dá)方式，并通過拓展等形式幫助學(xué)生儲(chǔ)存一些必要的語言材料。這樣，拓展有助力，表達(dá)添活力，學(xué)生的語言表達(dá)一定會(huì)更加精彩。

（作者單位：江蘇豐縣師寨鎮(zhèn)仇集小學(xué)）

責(zé)任編輯 宋園弟