細(xì)節(jié)決定成敗

劉桂梅

摘要：生物是一門重要的文化基礎(chǔ)課程，隨著新課程改革的開展和推進(jìn)，生物課程也越來越受到重視.作為一名初中生物教師，要想取得良好的教學(xué)效果，就需要圍繞“有效課堂”來對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng).雖然目前生物課堂有效性教學(xué)已經(jīng)取得了一定成效，但仍有需要改進(jìn)的地方.本文筆者從細(xì)節(jié)處展開討論，對(duì)如何進(jìn)一步提高生物教學(xué)有效性進(jìn)行探究.

關(guān)鍵詞：初中生物 細(xì)節(jié) 課堂教學(xué)

生物這門學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性強(qiáng)，生物學(xué)相關(guān)的知識(shí)和規(guī)律在許多與我們的日常生活相關(guān)的領(lǐng)域都有運(yùn)用.隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，生物教學(xué)的受重視程度也越來越高，要想真正提高生物課堂的有效性，最有效的方法就是在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整.整體來看，初中階段的生物課程是基礎(chǔ)，學(xué)生只有在打好這一階段的基礎(chǔ)，才能順利地展開更深層次的學(xué)習(xí).

一、初中生物課堂教學(xué)問題分析

為了更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，筆者對(duì)初中生物課堂實(shí)際情況做出了大量的調(diào)研.不難發(fā)現(xiàn)，在目前的初中生物課堂教育中存在著諸多問題，其中最常見也是最難解決的就是學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，對(duì)生物教學(xué)內(nèi)容不感興趣.分析其原因，主要是教師對(duì)教學(xué)方法的選擇和使用不夠合理.一味地、刻板地向?qū)W生灌輸生物知識(shí)，是無法讓學(xué)生真正地融入到課堂當(dāng)中的.同時(shí)，這種被動(dòng)地接受知識(shí)會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的思維固化，喪失自主探究、學(xué)習(xí)的能力.所以，作為一名初中生物教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)落后的教育方式進(jìn)行改進(jìn)，抓好每一處細(xì)節(jié)，努力構(gòu)建有效課堂.

二、提高初中生物課堂教學(xué)有效性的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

合適的情境是激發(fā)學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生興趣的第一步.因此，教師在備課環(huán)節(jié)不僅要熟悉教材上的知識(shí)點(diǎn)，還要事先調(diào)查、了解學(xué)生的興趣所在，然后結(jié)合實(shí)際情況，合理構(gòu)建相關(guān)的課堂情境，優(yōu)化課堂氣氛.創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種，多媒體是比較常用的一種，教師可以通過圖片、動(dòng)畫等形式向?qū)W生展示直觀的生物素材，從而方便學(xué)生觀察理解.

2.組織小組合作討論，加強(qiáng)生物思維的培養(yǎng).

要想學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，首先要具備合適的學(xué)習(xí)思維.因此，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生物思維習(xí)慣十分重要.這就要求教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到目前的教學(xué)課堂存在的弊端，同時(shí)還要樹立以學(xué)生為課堂主體的理念.可以通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論的方式，來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行思考，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生生物思維的目標(biāo).

3.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)探究能力.

生物這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且親自操作、觀察，學(xué)生才能透徹地領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn).因此，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展生物實(shí)驗(yàn)是必不可少的.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)課堂的主導(dǎo)者，教師的主要任務(wù)不是講解教材上的內(nèi)容，而是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì)，然后著重觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)不規(guī)范的操作進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和糾正.

4.重視評(píng)價(jià)反饋，優(yōu)化反饋方式.

在所有的教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)和反饋是最重要的環(huán)節(jié)之一.因此，初中生物教師不僅需要結(jié)合最新的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)方式做出創(chuàng)新，同時(shí)也要對(duì)評(píng)價(jià)和反饋體系進(jìn)行創(chuàng)新.首先，教師需要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即改變以分?jǐn)?shù)為衡量學(xué)生對(duì)生物知識(shí)掌握程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要兼顧整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，這樣才能得到科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)結(jié)果.

5.將生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合教學(xué).

生物是一門來自生活實(shí)際的自然科學(xué)，將日常生活現(xiàn)象引入到生物教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前的課程目標(biāo)進(jìn)行全面分析，對(duì)學(xué)生理解生物知識(shí)有很大的幫助作用.要將生物與生活實(shí)際結(jié)合起來，首先要找到合適的切入點(diǎn)，合適的話題案例往往更能引起學(xué)生共鳴.在選好合適的切入點(diǎn)后，既可以讓學(xué)生通過討論與思考的方式來得出其中原理，也可以以此設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解.

在初中生物的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從自身的教學(xué)理念開始轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，這樣既順應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，也滿足了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要.

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