淺析如何提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在高中物理的學(xué)科教學(xué)中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，要從提高學(xué)生興趣方面，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在能力方面的增長，提高學(xué)習(xí)物理的信心。高中物理教師要善于激勵學(xué)生，在學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有更多自主的探索，增強(qiáng)他們自主性的同時(shí)，提高其對學(xué)科的學(xué)習(xí)動力和興趣。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)興趣;物理教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）22-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.025

高中物理學(xué)科的教學(xué)活動的確給學(xué)生提出了一些挑戰(zhàn)。由于過于抽象，對學(xué)生理性分析問題，并解決問題的能力要求較高。高中物理教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于在學(xué)習(xí)中受挫，而降低了學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此，如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將興趣保持得更為持久，也是高中物理學(xué)科教師在教學(xué)過程中要重視并把握的一項(xiàng)。教師應(yīng)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極主動地參與其中。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是知識體系的主動建構(gòu)者。學(xué)生認(rèn)真地參與，教師的教學(xué)才可能有效果。所以，為了有效地調(diào)動學(xué)生的主動性，提高學(xué)生興趣，教師需要融入創(chuàng)新的理念和具體的行動，調(diào)動課堂氣氛，使物理教學(xué)生動活潑、豐富多彩，從而真正激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲、創(chuàng)新欲，使其對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動地獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能。在此我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、通過問題情境的教學(xué)方法，提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

在高中物理的學(xué)習(xí)中，直觀的教學(xué)方法有助于幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容，所以教師要善于整合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，將其搬到課堂上，對學(xué)生進(jìn)行更加直觀的情境教學(xué)法。在問題情境之中，學(xué)生能夠?qū)栴}本身有更多深刻的認(rèn)識。通過有效的導(dǎo)入，能使學(xué)生的欲望被充分地激發(fā)出來，他們對這部分知識興趣會更加濃厚，思維也會變得更加活躍，相關(guān)的知識點(diǎn)更容易被激發(fā)出來，他們對問題的分析能力會增強(qiáng)，解決問題的能力會提高，在成就感的促使之下，他們的學(xué)習(xí)興趣也顯著提升了。

教師可以在生活中選擇相應(yīng)的情境和素材搭建問題情境，這些場景學(xué)生都有一些切身的體驗(yàn)。他們在生活中沒有通過物理學(xué)的角度進(jìn)行思考和探索，但是在學(xué)習(xí)了物理學(xué)知識之后，那些非常熟悉的事物和現(xiàn)象，又引起了學(xué)生新的興趣。物理學(xué)的發(fā)展幫助人們解決了很多實(shí)際的問題，也改變了人們生活的方式，給人們提供了很多便捷。因此，高中物理教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中主動應(yīng)用和實(shí)踐，讓他們的物理學(xué)思維得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。教師應(yīng)在紛繁復(fù)雜的問題情境之下理清思路，將一些相關(guān)的知識概念及物理學(xué)的規(guī)律有效遷移到問題的情境之中。

教育心理學(xué)研究顯示，學(xué)生的成就動機(jī)越強(qiáng)，他們在問題情境中表現(xiàn)的動力也會越充足。教師要關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，難易要適度，并鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)問題情境，讓他們?nèi)〉贸晒Ω?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心，積累成功的經(jīng)驗(yàn)。這有助于他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極、投入，也更容易有新的成果。

二、高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的問題，掌握物理學(xué)的知識和原理，提高學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常過于重視理論的傳授，而忽視對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培育。這樣的教學(xué)方法弊端非常明顯，學(xué)生不僅對相關(guān)的概念不能做到靈活理解，而且今后在工作以及生活中也無法將所學(xué)的知識進(jìn)行遷移，知識變成了應(yīng)付考試的工具，沒有任何實(shí)際的價(jià)值。所以，高中物理教師要注意調(diào)整教學(xué)的理念和方式方法。要理論和實(shí)踐并重，要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，主動地將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來。

高中物理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用性和實(shí)踐性，同時(shí)由于其涉及的范圍較為廣泛，教師還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)中聯(lián)系生活的實(shí)際情況，通過理性分析達(dá)到教學(xué)質(zhì)量改善的效果。一般情況之下，學(xué)生對周邊事物的關(guān)注度較高，教師應(yīng)充分結(jié)合高中物理教學(xué)內(nèi)容安排以及任務(wù)要求，將教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生建立積極的信念，并且有意識地將具體的生活用抽象的物理概念去解釋。所以，教師要讓學(xué)生既有意識又有能力，這需要他們對概念原理掌握得更加扎實(shí)，并在反復(fù)的應(yīng)用中感受到自己能力的提高。

理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題結(jié)合在一起，能夠更好地增進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)思維水平。所以教師要在教學(xué)中主動引入生活化的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮奈锢韺W(xué)知識有更加直觀的認(rèn)識和理解。以問題為中心，以問題作為激發(fā)學(xué)生相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)的先導(dǎo)，這樣更能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的勝任感，自然也使其提高了興趣，為今后更加專注地投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中提供了足夠的支持。

三、通過構(gòu)建愉快的課堂氛圍提高學(xué)生興趣

高中物理的學(xué)習(xí)難度較大，提高學(xué)生的興趣是非常必要的。一個(gè)讓人感到愉快輕松的課堂氛圍，更有助于學(xué)生建構(gòu)知識，提高能力，進(jìn)一步增強(qiáng)興趣。著名教育家贊可夫說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！备咧形锢硎且婚T自然科學(xué)學(xué)科，理性程度要求非常高，但是學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)中感受到比較輕松的情緒氛圍的話，他們理解這些問題也會更加輕松。

很多時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)中如果受挫，他們可能會產(chǎn)生一些消極的認(rèn)識。教師如果在教學(xué)中過于急躁，考得太差就給學(xué)生嚴(yán)厲的批評和指責(zé)，那么也會打擊他們的積極性，讓學(xué)生感到課堂的氣氛火藥味十足，感到過于大的壓力和緊張。因此，高中物理教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要給學(xué)生打造出比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生能夠在課堂的環(huán)境之下，認(rèn)識到物理的學(xué)習(xí)給自己帶來的滿足感，并且將更多的注意力放在把問題弄清楚的方面，而不是擔(dān)心教師的批評。高中物理教師要覺察自己的情緒，根據(jù)自己的情緒進(jìn)一步覺察自己對于學(xué)生的學(xué)習(xí)保持什么樣的信念和態(tài)度，及時(shí)調(diào)整自己的心理健康水平，讓學(xué)生感到更自信更輕松。

四、高中物理教師要用心錘煉自己的語言，提高教學(xué)的趣味性

一個(gè)幽默的高中物理教師能夠用自己智慧的語言精準(zhǔn)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能讓學(xué)生會心一笑，加深對于問題的理解，并且所教學(xué)的內(nèi)容也能給學(xué)生留下深刻的印象。高中物理教師在語言方面要想做到幽默生動，首先需要在物理學(xué)的基礎(chǔ)知識方面，提高對自我的要求，把知識掌握得越熟練，各個(gè)概念、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系掌握得越清楚，教師就越能夠妙語連珠，讓學(xué)生恍然大悟。高效的課堂氛圍能使學(xué)生有更多的獲得感，對這門課程的勝任力也會越強(qiáng)，進(jìn)而可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。久而久之學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，就會形成積極的循環(huán)。因此，高中物理教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，投入飽滿的熱情，專注地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給他們解答疑問，用課堂上的及時(shí)互動，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠在互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

教師要讓自身的語言生動幽默，情感豐富，精力充沛，這樣的目標(biāo)要想實(shí)現(xiàn)，必須投入極大的熱情。因此，教師要真正結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的成長，幫助他們解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題，讓學(xué)生能夠熱愛物理，提高自己的物理綜合素質(zhì)。所以，在學(xué)習(xí)活動中，高中物理教師要進(jìn)一步通過引導(dǎo)學(xué)生、鼓動學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中克服困難的勇氣，進(jìn)一步扎實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生學(xué)有所獲，掌握物理學(xué)科學(xué)習(xí)的精髓。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

在高中物理的學(xué)科教學(xué)活動中，教師要注重調(diào)動學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識，經(jīng)常是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，這樣直觀的學(xué)習(xí)手段會使學(xué)生理解起來更加輕松。另外從素質(zhì)教育的要求來看，高中物理教師要讓學(xué)生能夠在素質(zhì)教育的引領(lǐng)之下，注重豐富自己的綜合素質(zhì)，尤其是圍繞著實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究和探索的綜合素質(zhì)。

高中物理是一門給學(xué)生帶去綜合能力提高的基礎(chǔ)性自然學(xué)科。因此，學(xué)科的教學(xué)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性，也讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)探索過程中，把曾經(jīng)學(xué)過的物理概念、基本規(guī)律掌握透徹。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，不僅與他們有創(chuàng)新意識和發(fā)散思維有關(guān)系，更需要他們具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識和能力。所以，在教學(xué)的發(fā)展過程中，高中物理教師要能夠真正圍繞著學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求來組織教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生不僅熟悉經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作方法，揭示出物理學(xué)規(guī)律，而且也能讓學(xué)生在這樣的一些活動中，開拓物理學(xué)的學(xué)科視野，增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)活動中的綜合能力。

教師要在科學(xué)的提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來驗(yàn)證假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的科學(xué)思維和方法的訓(xùn)練中，讓學(xué)生能夠有新的發(fā)現(xiàn)，不斷提高他們對于物理學(xué)科知識以及應(yīng)用的熟練度和靈活性。雖然很多教師在高中物理的教學(xué)中認(rèn)為實(shí)驗(yàn)占用了太多的時(shí)間，從成本收益方面不夠合算。但是實(shí)驗(yàn)本身是物理教學(xué)的一大特色，教師要適當(dāng)?shù)亟o實(shí)驗(yàn)安排出比較充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中做到對基礎(chǔ)知識的融會貫通，感受到物理學(xué)科的魅力。

六、結(jié)語

總之，高中物理教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力表現(xiàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度，讓他們對學(xué)習(xí)中的失敗做正確的歸因，有效調(diào)動他們的參與積極性。高中物理教師要給學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理、建構(gòu)物理的知識體系提供足夠的資源支持和方法上的指導(dǎo)，通過角色的轉(zhuǎn)變，更顯著地挖掘?qū)W生內(nèi)部的潛能，讓學(xué)生為自己的高中物理學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任，調(diào)動更多的潛能。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李少娟（1982.6— ），女，漢族，河北任縣人，中小學(xué)一級，研究方向：高中物理教學(xué)。