小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)生活化的有效策略

肖元元

在當(dāng)前的教育理念中要把生活放到中心地位上，這樣才可以把教育的作用體現(xiàn)出來。信息技術(shù)這門學(xué)科是這幾年剛剛興起的一門知識(shí)，所以要重視它與生活的連接，但是在實(shí)際教學(xué)中，往往有很多的老師忽略了這一重要層次，老師在進(jìn)行授課的過程中，基本上都是按照過去的照本宣科式進(jìn)行教學(xué)，不但沒有提高這門學(xué)科的成績(jī)，反而使這門學(xué)科變得更加枯燥無味，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心態(tài)，大大的打擊的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。所以在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，老師要打造出一個(gè)積極良好的課堂環(huán)境，把生活化帶入到教學(xué)過程中去，提高孩子們對(duì)信息技術(shù)的熱愛和積極性。

小學(xué)信息技術(shù)課堂中，老師應(yīng)該把生活和這門功課有效的相結(jié)合，在教學(xué)的過程中加入生活元素，帶動(dòng)孩子們對(duì)這門的功課的興趣和積極性。當(dāng)前，許多小學(xué)生都喜歡玩一些游戲，小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了很好的掌握能力。在教學(xué)中要結(jié)合生活開展信息技術(shù)教學(xué)，注重新課導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，滲透生活教學(xué)元素，提高教學(xué)效果。

一、結(jié)合生活中的事物開展信息技術(shù)教學(xué)

由于這幾年，信息技術(shù)這門功課在我國(guó)的發(fā)展比較迅速，所以在生活中對(duì)它的應(yīng)用也是逐步增多，所以各界加大了對(duì)其的重視力度。在實(shí)際中，小學(xué)信息技術(shù)課堂中，老師應(yīng)該把生活和這門功課有效的相結(jié)合，在教學(xué)的過程中加人生活元素，帶動(dòng)孩子們對(duì)這門的功課的興趣和積極性。當(dāng)前，許多小學(xué)生都喜歡玩一些游戲，小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了很好的掌握能力。所以，教師可以注重針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好開展生活化教學(xué)，有效提高信息技術(shù)生活化教學(xué)的效率。比如，在學(xué)習(xí)《插入動(dòng)畫》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的動(dòng)畫片段插入到文檔中。這樣，在一些生活化學(xué)生喜歡的事物的帶動(dòng)下，可以更加積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)教學(xué)中，充分鍛煉信息技術(shù)技能。

完善生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高信息技術(shù)生活化教學(xué)水平。除了在課堂上引入生活化教學(xué)，在課后還要建立高度生活化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓孩子們把課后的時(shí)間利用起來，對(duì)當(dāng)節(jié)課中的重點(diǎn)和要求及時(shí)地進(jìn)行鞏固，加深對(duì)該節(jié)課的印象。這就需要教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，要偏重于生活實(shí)踐與生活相結(jié)合。比如進(jìn)行《保存網(wǎng)頁中的信息》這章時(shí)，老師可以根據(jù)生活中的信息進(jìn)行課后作業(yè)布置。比如把當(dāng)天的《經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》：中的主要內(nèi)容網(wǎng)頁信息保存下來，并且在下一節(jié)課堂中進(jìn)行分享。這樣就可以使孩子們?cè)谡n后對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，達(dá)到起初的復(fù)習(xí)效果。此外。老師在進(jìn)行生活化課后作業(yè)時(shí)還可以提升教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，讓孩子們認(rèn)識(shí)到在生活中如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的難題，同時(shí)還可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和孩子們對(duì)這門功課的興趣。

二、注重新課導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師應(yīng)該在注意在進(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)生活化的導(dǎo)入方式。作為老師不但要負(fù)責(zé)對(duì)知識(shí)講解，更應(yīng)該對(duì)孩子們成績(jī)負(fù)責(zé)。老師要站在孩子們的角度上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，把生活知識(shí)和書本知識(shí)進(jìn)行有效的交融和結(jié)合。教師可以讓學(xué)生思考一下自己對(duì)生活中存在的信息技術(shù)的應(yīng)用之處進(jìn)行舉例說明，提高孩子們對(duì)這門功課的整體認(rèn)識(shí)和在生活中的地位，老師在根據(jù)孩子自身對(duì)知識(shí)掌握的程度進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“信息技術(shù)初步”這章是，主要教學(xué)目的就是讓孩子能夠認(rèn)識(shí)電腦的軟件和硬件組成以及一些簡(jiǎn)單地使用步驟，老師可以在講課的時(shí)候先讓孩子對(duì)生活中的電腦進(jìn)行詳細(xì)的描述，同時(shí)設(shè)定不同的小組，并且讓他們進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生根據(jù)自我的日常觀察和對(duì)電腦的使用很容易回答出具有“鼠標(biāo)、鍵盤、主機(jī)”等硬件設(shè)備，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答逐步引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí)還要給予孩子們一定的鼓勵(lì)，當(dāng)這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，老師還要讓孩子對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，來填補(bǔ)先前的不足之處。

三、豐富教學(xué)形式，滲透生活教學(xué)元素

老師在對(duì)教學(xué)形式選擇時(shí)，要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行全面的思考，并且還要結(jié)合孩子們的熱衷程度，使選用的教學(xué)形式符合孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不在有過多的壓力，感受到學(xué)習(xí)這門功課的興趣所在。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師還要正確全面的對(duì)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和分析，結(jié)合分析結(jié)果進(jìn)行多種教學(xué)手段的選擇，發(fā)掘出一套屬于孩子們自己的學(xué)習(xí)模式，還要尊重不分層次學(xué)生的思維發(fā)散方式，進(jìn)行有效的鼓勵(lì)。比如在進(jìn)行“瀏覽器如何使用”這章時(shí)，老師應(yīng)該給孩子們進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓孩子們回想一下，父母在平時(shí)是通過電腦對(duì)一些不懂的問題進(jìn)行查閱解決的，使孩子們能夠認(rèn)識(shí)到電腦在生活的作用，通過這些生活中的親身體驗(yàn)，加大對(duì)瀏覽器的認(rèn)識(shí)，并能更好地吸收內(nèi)化“瀏覽器的使用和百度的作用”等知識(shí)。同過去的教學(xué)形式相比，當(dāng)前新型教學(xué)模式，不但重視理論，更加重視實(shí)踐行動(dòng)，把書本中的知識(shí)帶動(dòng)日常生活中去。所以老師打破一些不合理、落后的教學(xué)思想和形式，完善教學(xué)形式，并把它帶入到生活中去，使孩子們認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科自生活中的重要地位及意義，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到它的重要性和必要性。

綜上所述，這門新興的功課和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，我們要真正地做到學(xué)以致用，有效的解決生活中的難題。所以，當(dāng)老師在進(jìn)行生活化的教學(xué)，要把信息技術(shù)與社會(huì)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。在選取教學(xué)素材時(shí)，老師還從生活中提取，并與課本相融合一起，帶到教學(xué)中去。確保信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

【作者單位：連云港市解放路小學(xué)郁洲分校江蘇】endprint