班里的“朋友圈”

陳蘊青

“今天輪到你發(fā)圈啦！”組長把本子遞給了小萬。小萬歡天喜地地接過來，寶貝兒似的把本子收進書包里。

發(fā)圈？對！發(fā)朋友圈呀，我們?nèi)?）班自創(chuàng)的發(fā)朋友圈活動，可受學(xué)生和家長歡迎啦，且讓我慢慢道來。

“朋友圈”誕生記

微信朋友圈自問世以來，便受到了全民的追捧。上至白發(fā)老者，下至?xí)r尚青年都熱衷于發(fā)朋友圈，一日三餐、旅游風(fēng)景、萬千思緒……都可曬出來。由此我想到：班上的學(xué)生三年級了，習(xí)作已經(jīng)起步，也許我們可以在班上自創(chuàng)朋友圈，以此提高大家的寫作熱情，增強班級的凝聚力。

說干就干。一天，我抱來了十本精美的本子，對全班學(xué)生隆重宣布：“同學(xué)們，我們班級也有‘朋友圈啦！”我揚起本子，接著說：“一個小組就是一個朋友圈，每個小組都有五個組員，從周一到周五，組員輪流在這個本子上發(fā)‘朋友圈。老師、同學(xué)、家長都會一起點贊和評論哦！”班里的學(xué)生聽了，滿臉期待，躍躍欲試。

十個小組都領(lǐng)到了漂亮的本子，這本子就是班里朋友圈的發(fā)布平臺，它不需要流量，只需要以端正的文字寫下當(dāng)天的所見、所聞、所感。同時，我要求他們給自己的“朋友圈”設(shè)計封面，封面上要有昵稱——組名，頭像——小組組徽，個性簽名——小組口號。學(xué)生熱情高漲，下課也不愿意出去玩了，都在認(rèn)真設(shè)計。很快，多姿多彩的組徽設(shè)計好了，口號也一個比一個勵志。你瞧，“彩虹組”的口號——彩虹在我心中，追求七彩之夢;“智慧組”的口號——插上智慧的翅膀，飛向理想的藍天;“海鷗組”的口號——海鷗，海鷗，不懼風(fēng)浪，逆風(fēng)飛揚?？粗芭笥讶Α钡恼Q生，學(xué)生喜不自勝，都搶著要寫第一篇呢！

快樂傳寫“朋友圈”

“朋友圈”誕生后，每天負(fù)責(zé)“發(fā)圈”的學(xué)生都會很認(rèn)真地對待，因為他是這個舞臺的主角呀，所以會特別留意觀察，抓住一天當(dāng)中最值得關(guān)注的事情，生動地記錄下來。你瞧——“開始斗戰(zhàn)車了，只見別人的戰(zhàn)車向我沖來，可我敏捷地躲開了。接著，我朝別人的戰(zhàn)車發(fā)起進攻，輕輕松松地將一輛戰(zhàn)車擊退。隨之，半路殺出個程咬金，我的戰(zhàn)車被別人‘嘣的一聲撞了下去，第一局輸了。第二局，我把一輛小戰(zhàn)車放進大戰(zhàn)車?yán)锩?，等我撞別人的時候，那輛小戰(zhàn)車就從大戰(zhàn)車?yán)锩妗锪顺鰜恚葎e人把我的戰(zhàn)車撞下去之后，我暗暗得意，帶著小戰(zhàn)車潛入了‘?dāng)硡^(qū)，殺他們個措手不及，讓他們乖乖投降。我樂得一蹦三尺高：‘勝利了！我勝利了！” 多么快樂的課間玩耍呀！小作者的描寫也相當(dāng)精彩，把斗戰(zhàn)車的過程寫得一波三折，扣人心弦，將少年敢于斗智斗勇、不服輸?shù)男愿裾宫F(xiàn)得一覽無遺。

當(dāng)然，歡樂的童年偶爾也有難過的時候。一場雨澆滅了學(xué)校的春游計劃。面對“悲劇”，看看學(xué)生都寫了啥——“流星組”的朋友圈：“當(dāng)時，我的心被悲傷和生氣填滿了，我身體僵硬地躺在床上，眼淚不禁涌了出來，心里想：都怪老天爺，害得我不能去春游了。盡管爸爸說：‘春游又不是不去了，只不過要推遲幾天啊。但我還是覺得很難過。爸爸不停地催我趕快起床上學(xué)，但我卻充耳不聞，就是不肯起?！薄安屎缃M”的朋友圈：“今天一早，媽媽收到老師發(fā)的信息：‘因為下雨，春游要延期。我得知后，感覺天塌了下來，地裂了開來，我像被雷擊中了一樣。我來到學(xué)校，小周第一句話就是：‘今天好可惜，不能去春游了。同學(xué)們議論紛紛。有的同學(xué)趴在桌子上，有的同學(xué)唉聲嘆氣，有的無精打采地拿出了書，大家都陷入了悲傷的海洋……”

讀著這些話，連我也禁不住替他們難過了！不過我相信，在遲到的春游后，美麗的風(fēng)景、好吃的零食、親密的友情也一定會被他們錄入“朋友圈”，字里行間一定會流淌著快樂！

評論區(qū)的力量

自從有了班級“朋友圈”，學(xué)生不再“談寫色變”，而是盼著快點輪到自己“發(fā)圈”。為啥他們變得如此積極了？這當(dāng)然離不開評論區(qū)的“推波助瀾”。

每天晚上，“發(fā)圈”的學(xué)生都要把本子帶回家，寫上這一天在學(xué)校的見聞。寫完后，家長和學(xué)生要在近期的文章下面點贊、寫評論。點贊就是寫上自己的名字，再畫上一顆愛心。別小看了這一顆顆愛心，學(xué)生會從中得到很大的鼓勵。為了得到更多的點贊，學(xué)生寫起文章來可謂是不遺余力??！

熱鬧的評論區(qū)是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的平臺。有一陣子，班上興起了養(yǎng)蠶熱，“朋友圈”每天都有養(yǎng)蠶的最新動態(tài)。誰家的蠶寶寶蛻皮啦，誰家的蠶寶寶吐絲啦，誰家的蠶寶寶生病啦……都牽動著大家的心。評論區(qū)里，學(xué)生們相互交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，遇到困難了也會相互支招。他們的共同愿望是：讓蠶寶寶們結(jié)出好多繭，最后織出一床大被子。真是一群可愛的娃娃！

有時候，評論區(qū)又成為學(xué)生自我教育的平臺。有一段時間，班上非常流行玩“三國殺”紙牌游戲，一下課，不管男生還是女生，五六個人湊成一桌便“廝殺”起來。有學(xué)生在“朋友圈”里提出了質(zhì)疑：這個游戲適合課間玩嗎？在評論區(qū)，學(xué)生展開了討論，有的學(xué)生表示支持，寫道：“這個游戲可以讓大家在課間十分鐘放松心情，而且，玩紙牌游戲比追追打打安全多了?！庇械膶W(xué)生表示反對，寫道：“有同學(xué)過于沉迷這個游戲了，上課也偷偷地摸起牌來?！边€有的學(xué)生寫道：“下課的時候，最好能去室外呼吸新鮮空氣，眺望遠處。長時間坐著，不利于身體健康?！睙峄鸪斓挠懻撨^后，學(xué)生認(rèn)識到了這個游戲的優(yōu)點和缺點，也就不再一窩蜂地追捧這個游戲了。

家長們寫評論也可謂一絲不茍。瞧，小天的媽媽讀完《消防演習(xí)》后寫道：“你把‘消防演習(xí)的過程寫得很具體，我仿佛看到了當(dāng)時的情景。你的動詞用得很恰當(dāng)。”她是從寫作的角度去點評的。小銘的媽媽在看完《趣味運動會》后寫道：“可以想象，當(dāng)時的你們有那么一點的緊張和慌亂，但正是同伴間的相互鼓勵，給了你們力量和信心，最終你們?nèi)〉昧顺晒?。愿你們珍惜這份信任和鼓勵，在一次次的合作中收獲友誼、收獲快樂！”這是多么鼓舞人心的話呀！

有了家長們的鼓勵和引導(dǎo)，每個小組的學(xué)生在學(xué)校就更加團結(jié)了，形成了互相關(guān)心、互相幫助的好風(fēng)氣。在每周的小組紀(jì)律和學(xué)習(xí)競賽中，各個小組你追我趕，不甘落后。有一回，實力較弱的“天空組”通過努力，終于獲得了班里的周冠軍，組員欣喜地在“朋友圈”里記錄了下來，家長們看到后，紛紛在留言區(qū)發(fā)出“賀電”。小鄭的媽媽激動地寫道：“恭喜‘天空組的所有同學(xué)們，通過你們的共同努力獲得了第一名！你們就像一株株剛破土的嫩芽，盡管柔弱卻不懼風(fēng)雨，一點點伸展自己的枝蔓，探索天空，了解大地！在這一路上，你們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作、取長補短、共同進步，這是一件多么美妙的事?。⊥甑挠颜x純凈又珍貴，若干年后，當(dāng)你們再回憶起這樣的‘革命情誼時，相信會倍感珍貴。‘天空組萬歲！”

朗讀“朋友圈”

“朋友圈”的內(nèi)容日益豐富和精彩，為了讓更多的學(xué)生得到鼓舞，我和他們約定，每天的午間上課前，是我們班朗讀“朋友圈”的時間。每到這時，小組長總是搶著把自己小組的本子放在最上面，希望我能讀到他們小組的文章。我聲情并茂地念著，時而活潑輕快，時而莊重嚴(yán)肅，時而激昂，時而低沉……總之，盡可能淋漓盡致地用聲音演繹他們筆下的環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫等。學(xué)生們聽得時而捧腹大笑，時而眉頭緊鎖，時而頻頻點頭，時而陷入沉思……我也在朗讀中無痕地進行了習(xí)作的講評和指導(dǎo)：“這篇標(biāo)題新穎，那篇描寫細致，這篇條理清晰，那篇情感真摯……”

這就是我們班里的“朋友圈”。學(xué)生在這個平臺里，增強了凝聚力，在寫作上從“樂于表達”邁向了“善于表達”;家長們在這里了解到了孩子在學(xué)校里的所見、所思、所感，和教師形成了教育合力;而我，也從這里走進了學(xué)生的心靈，傾聽了家長們的心聲，引領(lǐng)著學(xué)生們向著光亮的地方走去。

（作者單位：廣東深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校）

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