淺談微課在小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)中的有效運(yùn)用

方淑霞

摘 要：? 常規(guī)培養(yǎng)是幼兒學(xué)會(huì)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力、形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，而要把常規(guī)培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活中并不是一件簡(jiǎn)單的事，說(shuō)教根本無(wú)濟(jì)于事，而“動(dòng)畫(huà)片”是幼兒最喜歡看的，“微課”正是以視頻為主要載體，記錄教師在活動(dòng)內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進(jìn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，同時(shí)能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，開(kāi)拓教師的視野。

關(guān)鍵詞：? 微課;常規(guī)培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）06-0250-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！?可見(jiàn)，良好的常規(guī)培養(yǎng)是幼兒園工作的重要組成部分。小班幼兒的生活學(xué)習(xí)是從個(gè)體生活邁向集體生活的開(kāi)始，是從無(wú)意識(shí)形態(tài)向有意識(shí)、有規(guī)則的轉(zhuǎn)換過(guò)程，是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。眾所周知，良好的常規(guī)培養(yǎng)是瑣碎的、細(xì)小的、反復(fù)的，是需要幼兒重復(fù)的嘗試與實(shí)踐、主動(dòng)的參與與習(xí)得、不斷的犯錯(cuò)與改正，需要老師傾注大量的耐心和愛(ài)心，并創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境、游戲等吸引幼兒積極參與其中，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成的。而微課正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)，它給老師和幼兒帶來(lái)了前所未有的教與學(xué)的新體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量?jī)旱恼J(rèn)知規(guī)律。

1 運(yùn)用微課，在線(xiàn)幼兒園教學(xué)行為

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！?2020年初期一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒侵襲了全球，危機(jī)著每個(gè)人的生命，“宅家”防御是最好的辦法，為了讓幼兒更多的了解預(yù)防新冠病毒的知識(shí)，我們通過(guò)“微課”進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的效果，如《七步洗手法》，內(nèi)容多操作起來(lái)繁瑣，教師重復(fù)教授幼兒沒(méi)有興趣，只能通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用微課視頻正和幼兒的口味，幼兒可以邊看視頻邊念兒歌也不覺(jué)得煩躁，重復(fù)幾遍不費(fèi)吹灰之力就能做的有模有樣。

2 微課再現(xiàn)教學(xué)，讓榜樣充分發(fā)揮作用

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！毙“嘤變耗挲g小，對(duì)事物的好壞分辨能力較差，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響到幼兒的成長(zhǎng)。因此教師要嚴(yán)格要求自己，注重自己的行為，為幼兒樹(shù)立良好的形象和榜樣，只有這樣孩子們的常規(guī)培養(yǎng)才會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)有序，如在微課《遵守交通規(guī)則》中，我們必須在紅燈亮?xí)r停止腳步，黃燈亮?xí)r等一等，綠燈亮?xí)r趕快走，幼兒能清楚地認(rèn)識(shí)紅綠燈的作用，能從微課中觀(guān)察到不遵守交通規(guī)則的危險(xiǎn)，還能自覺(jué)地意識(shí)到遵守交通規(guī)則的好處。簡(jiǎn)短的視頻，不用教師口干舌燥的去說(shuō)、去引導(dǎo)幼兒就能無(wú)意識(shí)的認(rèn)識(shí)紅綠燈，自覺(jué)的遵守交通規(guī)則。

3 運(yùn)用微課激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，一節(jié)教學(xué)活動(dòng)能否吸引幼兒的注意力，就要看教師的教學(xué)形式、設(shè)計(jì)是否新穎，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)活動(dòng)《有趣的的鼻子》，教師運(yùn)用微課簡(jiǎn)單、明了的在一體機(jī)上一步一步呈現(xiàn)出了鼻子的模樣，幼兒跟隨著教師的思維步步深入認(rèn)識(shí)鼻子的作用，如何保護(hù)鼻子……整節(jié)教學(xué)活動(dòng)孩子們聚精會(huì)神，手眼合力、積極主動(dòng)的配合教師“演繹”。有效運(yùn)用微課，極大地發(fā)揮現(xiàn)代信息設(shè)備，較好的提高了幼兒常規(guī)培養(yǎng)的效率。

4 微課在線(xiàn)一日生活，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則

由于小班幼兒剛剛從家庭步入社會(huì)，由于環(huán)境上的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這時(shí)，我們要教會(huì)幼兒，如何盡快適應(yīng)幼兒園這個(gè)大家庭生活，當(dāng)然，空洞的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的，幼兒根本聽(tīng)不進(jìn)去，還會(huì)弄得一團(tuán)糟。動(dòng)畫(huà)片是幼兒最喜歡的，我們把生活中的一些細(xì)節(jié)用flash動(dòng)畫(huà)做成系列式的微課，展現(xiàn)在幼兒面前，它的威力真大，原本喧嘩的活動(dòng)室突然靜悄悄的，只有微課在“上演”，如排隊(duì)如廁、盥洗、我長(zhǎng)大了、送玩具回家……幼兒全神貫注的欣賞著，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。在以后的生活中還能看見(jiàn)他們模仿的身影。

5 微課提供家園活動(dòng)新模式

微課的開(kāi)展，更加有效的促進(jìn)了家園共育，在幼兒園開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)家長(zhǎng)又看不到，而微課活動(dòng)的開(kāi)展更是錦上添花，解除了時(shí)間地點(diǎn)的限制，老師可以將制作好的微課以網(wǎng)絡(luò)及時(shí)有效的發(fā)給家長(zhǎng)，幼兒可以和家長(zhǎng)在家里利用電腦、手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日活動(dòng)情況。如《午睡》教師在幼兒午睡時(shí)利用空閑時(shí)間拍攝好幼兒午睡時(shí)的動(dòng)態(tài)，經(jīng)過(guò)剪輯、編輯，加上自己的想法，把最好的一面展示給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以在晚睡時(shí)和幼兒一起享受微課中的精華，隨時(shí)教育幼兒午睡時(shí)應(yīng)該怎么做才是最棒的。豐富多彩的互動(dòng)形式，有趣的動(dòng)漫互動(dòng)形式，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到幼兒園正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)與幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;也可以彌補(bǔ)幼兒因?yàn)檎?qǐng)假而耽誤的集體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在與幼兒學(xué)習(xí)微課的過(guò)程中，有效的促進(jìn)了家園互動(dòng)交流，也促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)交流，既發(fā)展了幼兒的情商，又提高了幼兒的自信，家園互動(dòng)工作也增添了一種新的互動(dòng)模式。

微課作為一種新的活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)載體，看似一個(gè)小小的視頻，既節(jié)省了老師繁瑣的備課，又以一種新的教學(xué)活動(dòng)形式的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也提升了自己的信息化學(xué)習(xí)水平;幼兒在一個(gè)個(gè)好玩的視頻活動(dòng)中不禁學(xué)些了知識(shí)，更慢慢的認(rèn)識(shí)到了一種新的活動(dòng)學(xué)習(xí)形式。幼兒園微課活動(dòng)的引進(jìn)，有效的解決了幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的一些小困惑，讓教師體會(huì)到成功的喜悅，收獲成長(zhǎng)的甜蜜;更加可以體會(huì)到信息技術(shù)與教學(xué)深度融合所帶來(lái)的成就。在微課探究活動(dòng)的過(guò)程中，我還處在一種初探和嘗試，在相信這種新的活動(dòng)形式能帶給我的是不同的體驗(yàn)的同時(shí)也帶給了孩子們新的活動(dòng)感受。在以后的過(guò)程中要積極不斷學(xué)習(xí)新的形式和理念，將更加豐富的探究活動(dòng)帶給幼兒，真正做到科學(xué)化探究興趣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張倩.微課程在幼兒教育中的實(shí)踐與探索[J].中小學(xué)電教（下）.2014年02期.

基金項(xiàng)目 ：本論文受：“寧夏高等學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)（教育學(xué)學(xué)科）資助項(xiàng)目”。項(xiàng)目編號(hào)：NXYLXK2017B11。