新媒體在中職音樂教育中的應(yīng)用探究

潘正剛

摘要：新媒體的出現(xiàn)，使用文本將圖形、圖像和音頻結(jié)合成為可能。這種新穎的表現(xiàn)手段和術(shù)語被廣泛用于音樂教育的各個(gè)領(lǐng)域。借助于新媒體，中職音樂教學(xué)內(nèi)容變得更全面。在現(xiàn)代音樂教育技術(shù)中增加新媒體的使用可以提升中職業(yè)教育的質(zhì)量，帶動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;中職;音樂教學(xué);應(yīng)用

一、新媒體時(shí)代的中職音樂教學(xué)

新媒體時(shí)代，中職音樂教學(xué)深受新媒體的影響，并逐漸與新媒體融合。在音樂教育領(lǐng)域，新媒體是一個(gè)特別的突破點(diǎn)。中職音樂教學(xué)在沒有新媒體的情況下教授音樂可以說是落后的，這是由于時(shí)間緊缺，教師沒有新媒體概念，從而對(duì)音樂教學(xué)的進(jìn)度產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，這樣的老師不是稱職的老師。而對(duì)學(xué)生來說，如果不能對(duì)新媒體進(jìn)行活靈活用，那么就很有可能會(huì)被社會(huì)淘汰。

二、媒體在中職音樂教育中的應(yīng)用探究

廣播和電視節(jié)目不同于老師自己創(chuàng)建的文件，它們由專業(yè)人員完成的。在信息時(shí)代，各種豐富多彩的音樂活動(dòng)都離不開新媒體，而且效果非常明顯。關(guān)于廣播和電視的教育狀況，曾有人已經(jīng)進(jìn)行了討論，但是到目前為止，使用錄音機(jī)或錄像機(jī)錄制VCR或廣播和電視節(jié)目已成為學(xué)習(xí)的重要工具。

隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今對(duì)學(xué)校和電視廣播節(jié)目的期望也隨著對(duì)個(gè)人教育需求的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。日本廣播協(xié)會(huì)的廣播和學(xué)校會(huì)提供有關(guān)音樂的廣泛信息，讓學(xué)生也可以了解有關(guān)如何教授音樂的更多信息，并讓老師和學(xué)生可以不斷應(yīng)用它們。這對(duì)改進(jìn)教材和教學(xué)方法非常有用。我們?cè)跒閺V播和電視臺(tái)制作節(jié)目時(shí)，通常都會(huì)在將近一個(gè)月前把每個(gè)學(xué)期發(fā)布的特定計(jì)劃，并支持來自不同學(xué)校的教育計(jì)劃公布出來，以幫助各個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃擬定。在學(xué)校中，可以使用錄音機(jī)和錄像機(jī)來記錄在培訓(xùn)期間所教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以自由使用，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，擴(kuò)大教育的領(lǐng)域。如果使用廣播來播放有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，則可以將廣播和課堂教學(xué)連接起來，讓教學(xué)更加多姿多彩。不管是使用哪種方式，都可以將廣播和電視中的演唱，演奏，管弦樂，芭蕾等節(jié)目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)也豐富了教學(xué)的內(nèi)容。教育評(píng)估與其他音樂研究的關(guān)系是音樂教育的重要課題。對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來說，最好是利用廣播和電視節(jié)目的靈活性。通過加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解，我們可以在收聽廣播和電視的同時(shí)學(xué)習(xí)各種音樂。換句話說，廣播和電視上播放的音樂教育節(jié)目與老師所教的教材部分相同或部分不同，但不管是相同還是不同，對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)都是很有意義的。

例如，一些發(fā)行音樂教科書的出版社會(huì)與唱片公司合作，不僅會(huì)發(fā)行只供欣賞的音像教材，還會(huì)發(fā)行能配個(gè)歌唱和樂器教學(xué)的影響教材，這為改善音樂教育創(chuàng)造了條件。再比如說，一些唱片公司會(huì)與教科書的出版社合作，把教學(xué)的教材歌曲制作成示范唱片和伴奏唱片，為教師的教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，并且還可以讓教師和學(xué)生一起進(jìn)行指揮和演唱。此外，伴奏唱片還有許多其他方法?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶動(dòng)了新媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，它不僅可以讓我們接觸到更多的演奏家的演奏，還可以讓我們對(duì)不同的演奏家的演奏方法進(jìn)行感受。除了深化課程設(shè)置之外，它還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分利用課程。比較音樂成績(jī)和教科書，我們不僅可以理解“多樣化的音樂”，還可以理解音樂的“多樣性”。我們常說：“了解差異是學(xué)習(xí)新東西的開始。”例如，在同一本教科書上寫多個(gè)條目，可以為學(xué)生提供各種歌曲和演示文稿的比較，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)如何表達(dá)和發(fā)展自己的音樂的機(jī)會(huì)。目前所出版發(fā)行的各種形式的音樂表演和各種視聽材料都是公開的，因此學(xué)生可以盡情的使用它們。這使學(xué)生能夠享受豐富的音樂體驗(yàn)。這些視聽材料有助于學(xué)生了解世界許多國(guó)家的民族音樂，并加深國(guó)家之間的相互了解。新媒體是促進(jìn)“國(guó)際交流精神”的首要交流形式。這種跨文化的交流是必要的。

三、結(jié)語

新媒體時(shí)代所有方面的改進(jìn)都與音樂教育公平改革的最終影響直接相關(guān)。音樂教師的研究人員和學(xué)生應(yīng)迅速認(rèn)識(shí)到在新媒體中音樂教育改革主導(dǎo)地位的重要性。他們必須不斷改變觀念，學(xué)習(xí)新觀念和技能，并繼續(xù)努力提高音樂素質(zhì)，為中職音樂教育的良好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張譯心.新媒體時(shí)代中職音樂教學(xué)改革研究[J]黃河之聲，2017（ 09）：18-19

（作者單位：貴州省仁懷市中等職業(yè)學(xué)校）