環(huán)藝專(zhuān)業(yè)“中高職轉(zhuǎn)段考試”考綱的制訂策略探討

俞明海

摘 要：高職教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合技能的全面提升。高職學(xué)校注重三二分段考試測(cè)評(píng)，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信具有積極意義。本文結(jié)合廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院2019年中高職院校對(duì)口三二分段轉(zhuǎn)段語(yǔ)文考試的實(shí)踐，闡述語(yǔ)文考試大綱制訂的宗旨、目的及實(shí)施的必要性，并提出具體措施。

關(guān)鍵詞：三二分段;考試大綱;環(huán)藝設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）14-000-04

在我國(guó)目前的職業(yè)教育中，“三二分段”中高職銜接模式是分段貫通模式中的重要類(lèi)型。中高職轉(zhuǎn)段考的首要任務(wù)是制訂五年一體化人才培養(yǎng)方案以及有效的考試大綱，明確雙方人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，共同構(gòu)建中高職貫通培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才的新格局。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)段考試分文化考試與技能測(cè)試兩個(gè)部分，其中文化考試由語(yǔ)文和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用這兩科組成，本文以語(yǔ)文考綱的制訂為例闡述考試大綱的制訂策略。自2017年開(kāi)始，該校環(huán)藝專(zhuān)業(yè)已與廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校、廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校對(duì)接并實(shí)施三二分段轉(zhuǎn)段考試。本文在對(duì)中職學(xué)校語(yǔ)文轉(zhuǎn)段考試綜合評(píng)價(jià)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)照轉(zhuǎn)段考試大綱制訂的具體狀況，認(rèn)真推敲課程教學(xué)在轉(zhuǎn)段考試執(zhí)行中的途徑和原則。

1 語(yǔ)文考綱制訂的宗旨和目的

2016年9月由北京師范大學(xué)牽頭、華南師范大學(xué)等多所高校百余位專(zhuān)家共同參與研究的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架成果向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布后，“培育什么樣的人”這一訴求成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。核心素養(yǎng)的本質(zhì)其實(shí)是教育哲學(xué)的本體回歸，由現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)本位的教育哲學(xué)觀，回歸到基于人本位的教育本體論[1]。學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，主要是指能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的良好品格、關(guān)鍵能力以及終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)可以根據(jù)教育監(jiān)測(cè)或升學(xué)考試、形成性評(píng)價(jià)與行業(yè)資格證書(shū)的獲取等途徑作出。

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院的《語(yǔ)文考試大綱》是根據(jù)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)人才的選拔要求，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上擬定的。既是轉(zhuǎn)段考命題的重要依據(jù)也是引領(lǐng)規(guī)范指導(dǎo)、幫助轉(zhuǎn)段生學(xué)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，還是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的參考資料。該專(zhuān)業(yè)制訂的《語(yǔ)文考試大綱》，貫徹了中高職三二分段轉(zhuǎn)段考試制度，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育的要求，為完成考試內(nèi)容、達(dá)成考核目標(biāo)，在規(guī)范性與科學(xué)性方面做了具體探索。在《考試大綱》中該校環(huán)藝專(zhuān)業(yè)把現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀放在同等重要的位置，對(duì)中國(guó)古代文化常識(shí)理解能力的考查與對(duì)現(xiàn)代文化的考查題量大致相等。還加大了對(duì)信息篩選能力、審美鑒賞能力、分析與解決問(wèn)題能力的考查力度，符合學(xué)校對(duì)合格新生閱讀實(shí)用類(lèi)、論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等各種文本的能力的要求。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院遵循先進(jìn)性、引領(lǐng)性、規(guī)范性和可操作性的原則，其《語(yǔ)文考試大綱》制訂的要點(diǎn)如下：

（1）制訂考試內(nèi)容與范圍。明晰語(yǔ)文閱讀篇目、教材版本。厘清考試的理解、識(shí)記、分析、綜合評(píng)價(jià)和表達(dá)應(yīng)用的目標(biāo)層級(jí)。

（2）確定試卷難度與結(jié)構(gòu)。確定試卷考核內(nèi)容的主客觀題型占分百分比，考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

（3）編制題型。依據(jù)考試內(nèi)容的程度要求、主次要求編制具體題目。

2 試卷內(nèi)容與題型占分比例

試題主要由單項(xiàng)選擇題（20分）、填空題（10分）、簡(jiǎn)答題（16分）、閱讀題（24分）、寫(xiě)作題（30分）構(gòu)成。約50%以上的主觀題旨在提醒學(xué)生夯實(shí)以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為目標(biāo)的語(yǔ)文作品的閱讀，加強(qiáng)對(duì)主觀題解答技巧、思路和方式的思維訓(xùn)練。

環(huán)藝專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文轉(zhuǎn)段考試命題范例一：廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校2018 級(jí)裝飾專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文科目轉(zhuǎn)段考試試卷（A卷）的題型構(gòu)成。

（1）單項(xiàng)選擇題（10題，每題2分，共20分）

（2）填空題（10題，每空1分，共10分）

（3）簡(jiǎn)答題（3題，共16分）

（4）應(yīng)用文修改（2題，共14分）

（5）閱讀題（3題，共10分）

（6）寫(xiě)作題（二選一，30分）

考題的設(shè)計(jì)以中職語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試為主，強(qiáng)化考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解與應(yīng)用能力。根據(jù)語(yǔ)文考綱的內(nèi)容，減少純機(jī)械訓(xùn)練題和記憶題，增加與學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于考查其閱讀與寫(xiě)作能力，試圖從對(duì)知識(shí)的測(cè)量向?qū)W習(xí)能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，著重測(cè)試其綜合素養(yǎng)及對(duì)所學(xué)知識(shí)具體的應(yīng)用能力。如A卷的作文有量個(gè)題目，學(xué)生可任選其一：

（1）請(qǐng)以“帶著________出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇文章。

（2）材料閱讀，選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目寫(xiě)一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論（文章主旨必須從所給材料中提煉）。

內(nèi)容為：“古時(shí)候，有兄弟倆各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)，一路上，重重的行李箱將兄弟倆壓得喘不過(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一前一后掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒感覺(jué)輕松了很多。故事中的弟弟是幸運(yùn)的，但更加幸運(yùn)的是大哥，因?yàn)樗趲椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己！在我們的人生大道上，肯定會(huì)遇到許多為難的事。但我們是不是都知道，在前進(jìn)的路上，搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是在為自己鋪路？”

寫(xiě)作要求：

（1）若選題一，請(qǐng)補(bǔ)全題目，按要求寫(xiě)作;若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。

（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。

（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。

（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字。

轉(zhuǎn)段考試堅(jiān)持培養(yǎng)能力與素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，著重考查學(xué)生的審美鑒賞能力、書(shū)面表達(dá)能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維和探究能力，突出語(yǔ)文的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用性和綜合性。同時(shí)創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)、拓展試題材料來(lái)源，在材料選擇上，除傳統(tǒng)文本外，也包括數(shù)據(jù)、圖表等其他文本形式，以考查學(xué)生正確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)其價(jià)值取向。