小學(xué)德育教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透初探

朱俊慶

摘要：隨著人們綜合素質(zhì)水平的提高，思想道德建設(shè)越來(lái)越重視，小學(xué)德育課程也隨著備受關(guān)注。由于小學(xué)德育是人們接受教育的第一階段，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知還處于懵懂時(shí)期，所以必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育教學(xué)水平。在小學(xué)德育教學(xué)中，應(yīng)該將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教學(xué)進(jìn)行融合，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。本文對(duì)小學(xué)德育課程內(nèi)容的重要性進(jìn)行分析與研究，并提出小學(xué)德育課程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透途徑，進(jìn)而提高德育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教學(xué);優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;文化滲透

學(xué)校是接受教育和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，為了豐富教學(xué)的實(shí)際效果，在德育教學(xué)課堂上，教師在教學(xué)的過程中，德育教學(xué)應(yīng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化更好的認(rèn)知和理解。教師不但在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行豐富，在實(shí)際教學(xué)方式上要多樣化，增加課堂趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)需要講解內(nèi)容，采用多元化的方式滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，到達(dá)德育教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)德育概念解析

（一） 小學(xué)德育的含義

小學(xué)德育即使小學(xué)所學(xué)的思想品德教育，思想品德課程基本上是每位小學(xué)生必修課。這門課程主要教我們做人的一些基本原則，和如何培養(yǎng)優(yōu)良品德，其中包括對(duì)祖國(guó)的熱愛及科學(xué)的熱愛等一些基礎(chǔ)內(nèi)容，這門學(xué)科對(duì)于每一個(gè)人以后無(wú)論工作還有生活都有重要影響，它滲透在于生活的每一個(gè)角落。[1]大多數(shù)小學(xué)生在上這門課時(shí)候會(huì)感覺很枯燥和簡(jiǎn)單無(wú)所謂，但是這門學(xué)課教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈说牡览恚约八枷肷系恼_引導(dǎo)，不至于在以后的生活中走偏路。

（二）小學(xué)德育的內(nèi)容

小學(xué)德育的主要內(nèi)容時(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化占據(jù)小學(xué)德育的絕大部分，在我們小時(shí)候所經(jīng)常講的做人要真誠(chéng)、要有禮貌、守信用、懂得與人分享等這些做人的道理，這些都是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的延續(xù)、如果德育建設(shè)與傳統(tǒng)文化分割出來(lái)，那么德育就會(huì)失去原有的價(jià)值。[2]

（三）小學(xué)德育的重要性

小學(xué)階段由于學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知能力比較低，在對(duì)待事物上沒有完全的辨別能力，是接受認(rèn)知世界的一個(gè)重要階段。這一階段所接受的教育水平以及德育建設(shè)都對(duì)學(xué)生以后的生活和工作直接影響，在這一階段接受的教育直接關(guān)系到是否有正確的三觀。對(duì)小學(xué)德育的開設(shè)主要讓孩子明白祖國(guó)的重要性，珍惜當(dāng)下生活，培育學(xué)生民族自豪感。使學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。同時(shí)還應(yīng)該明白科技發(fā)展的重要性，當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，從小就要培育吃口耐勞的精神，不要空想不做事?？傊?，小學(xué)德育的建設(shè)對(duì)祖國(guó)花朵在精神上以及思想上的培育具有重要意義。

二、小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容中滲透

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生主要學(xué)習(xí)對(duì)象，只有保證內(nèi)容的質(zhì)量，才能保證德育教學(xué)順利進(jìn)行，進(jìn)而提高教學(xué)方面的質(zhì)量。所以，在實(shí)際教學(xué)整個(gè)過程中，要注意把優(yōu)良的傳統(tǒng)文化引入教學(xué)內(nèi)容中，使課本內(nèi)容與傳統(tǒng)文化融合。在德育教學(xué)中，可以引入勤奮勇敢、文明禮貌等內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)德育教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合，培育學(xué)生良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品德的發(fā)展。[3]教師在教學(xué)課堂上，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以引入優(yōu)秀的文言文，如《三字經(jīng)》，既可以豐富學(xué)生的文化，還可以促進(jìn)德育教育的發(fā)展。優(yōu)良傳統(tǒng)文化故事很多，在實(shí)際的德育教學(xué)中，合理引入豐富的優(yōu)良傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以使教學(xué)能容更豐富，使學(xué)生更能牢記，保證德育教學(xué)工作順利開展。

（二）開展多元化德育活動(dòng)

在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)容上豐富的同時(shí)還要在方式上多元化，要根據(jù)學(xué)生的需求，選擇合適有針對(duì)性的德育教學(xué)方式。在以前的德育教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入方式主要是對(duì)寓意的講解，這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至使學(xué)生抵觸，不利于德育活動(dòng)的進(jìn)展。所以，教師要采用多元化的教學(xué)方式，可以借助多媒體，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促進(jìn)德育教學(xué)的順利進(jìn)行。比如在講解國(guó)家情懷時(shí)，可以進(jìn)入《中國(guó)傳統(tǒng)美德故事》以視頻的形式進(jìn)行播放講解，通過視頻不但對(duì)知識(shí)全面的解釋，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總之，小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)所需講述的內(nèi)容，采用多元化教學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，增加課堂趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)德育活動(dòng)的順利開展。

（三）以生活實(shí)際優(yōu)化德育效果

在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是德育內(nèi)容還是優(yōu)良傳統(tǒng)文化都與我們的生活息息相關(guān)。在實(shí)際的德育活動(dòng)中，要想達(dá)到預(yù)計(jì)教學(xué)效果，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，找到德育內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，引入優(yōu)良傳統(tǒng)文化，在內(nèi)容以及方式上豐富德育教學(xué)，進(jìn)而提高德育教學(xué)效果。為了能夠更好開展德育活動(dòng)，可以組織學(xué)生以討論的形式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如：在生活中，如何與朋友之間友好相處？學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析與討論，有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，保證德育的教學(xué)質(zhì)量。在德育活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)問題， 通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并以學(xué)習(xí)到的內(nèi)容對(duì)自己的一些行為和習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。

（四）創(chuàng)建多樣性實(shí)踐途徑

在小學(xué)德育教學(xué)中，開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以受到實(shí)踐氛圍的熏陶，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。在實(shí)際德育教學(xué)中，在注重引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同時(shí)要開展多樣性途徑的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，為德育活動(dòng)順利進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。比如，教師可以組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融與德育相融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)慶活動(dòng)，比如在清明節(jié)，教師可以組織學(xué)生參觀陵園，參加掃墓活動(dòng)，了解相關(guān)英雄烈士的事跡，進(jìn)而培育學(xué)生的愛國(guó)精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，將德育教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使德育教學(xué)活動(dòng)更加豐富，提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)得以延續(xù)和弘揚(yáng)。在小學(xué)德育課堂上，老師應(yīng)正確運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人三觀。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而提高德育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]朱蕙蓮 小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透[J] 課程教育研究 2019（15）：75

[2]邱紫香 小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透分析[J] 課程教育研究 2019（40）：71-72

[3]古懷美.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透分析[J] 中國(guó)校外教育2019（22）：28+30.