“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同現(xiàn)狀及提升對策研究

韓曉

摘要：自首批“00后”大學(xué)生開始進(jìn)入高校以來，高校思想政治教育工作的開展面臨著新的問題與可能。對“00”后大學(xué)生的思想政治教育，高校應(yīng)時刻把握思想政治教育的“主體”、“求實”和“滲透”原則，以符合時代特征、符合馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說的方法進(jìn)行“00”后大學(xué)生的思想政治教育。而“紅船精神”作為中國革命精神之源，是指引我國發(fā)展的強(qiáng)大精神動力，同時越來越彰顯出其在大學(xué)生思想政治教育中不可替代的作用，對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、堅定理想信念、提升奉獻(xiàn)精神等具有鮮明的時代價值。當(dāng)前，國際政治環(huán)境愈加復(fù)雜，“00”后大學(xué)生作為成長在我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展時期的群體，其思想愈加多元、開放、自由，如何更好根據(jù)其思想發(fā)展特色，做好新時期大學(xué)生思想政治教育工作，提升“紅船精神”的認(rèn)同十分必要。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)研、得出“00”后大學(xué)生“紅船精神”的認(rèn)同現(xiàn)狀，總結(jié)“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同中存在的問題，探索提升“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同路徑，提升高校思想政治教育的實效。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)生;“紅船精神”;認(rèn)同

一、“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同體系概述

（一）“紅船精神”概述

2005年6月21日，時任中共浙江省委書記的習(xí)近平同志在《光明日報》發(fā)表署名文章《弘揚“紅船精神” 走在時代前列》，首次公開提出“紅船精神”的概念，并對“紅船精神”的內(nèi)涵進(jìn)行了概括和論述，認(rèn)為“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，是中國革命精神之源，也是“紅船精神”的深刻內(nèi)涵”，同時指出，我們要高舉“三個代表”重要思想偉大旗幟，始終保持黨的先進(jìn)性，就必須永遠(yuǎn)銘記我們黨的“母親船”，重溫紅船的歷史滄桑，在繼承和弘揚“紅船精神”中永葆黨的先進(jìn)性，進(jìn)一步激發(fā)為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的信念和力量。具體來看，“紅船精神”三個層面：“首創(chuàng)精神是靈魂，是動力之源;奮斗精神是支柱，是勝利之本;奉獻(xiàn)精神是本質(zhì)，是政德之基。

（二）“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同概述

“認(rèn)同”一詞最早來源自國外，是對“我是誰”、“我在哪里”或者“我們是誰”、“我們在哪里”的反思性理解，在社會心理學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)等領(lǐng)域都有著廣泛地應(yīng)用。筆者對已有研究成果總結(jié)，將認(rèn)同總結(jié)為是“認(rèn)知”與“實踐”的相結(jié)合，對“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同概括為以下三個方面：

1.“00”后大學(xué)生對“紅船精神”的明確領(lǐng)悟，深刻認(rèn)知

認(rèn)同的邏輯層次表明，大學(xué)生只有對“紅船精神”具有明確領(lǐng)悟，才能進(jìn)一步談?wù)J同和認(rèn)同提升。大學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷深化對馬克思主義的認(rèn)知，堅定對馬克思主義的信仰。

2.“00”后大學(xué)生對“紅船精神”的內(nèi)心接受，深厚情感

大學(xué)生對“紅船精神”的認(rèn)同尤為重要，而認(rèn)同重要的一個環(huán)節(jié)就是內(nèi)心接受，并且產(chǎn)生出深厚的情感。

3.“00”后大學(xué)生對“紅船精神”的外化于行，深切實踐

認(rèn)識終究要轉(zhuǎn)化為實踐。大學(xué)生具備前兩者對“紅船精神”的領(lǐng)悟、認(rèn)知;接受、情感，才能更好的提升自己思想認(rèn)知，使認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐、外化于行。

二、“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查

為更好了解“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同現(xiàn)狀，筆者從2019年9月起，對高?！?0”后大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、個別訪談法等主要研究方法，對“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同情況進(jìn)行全方位調(diào)研，包括“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同的認(rèn)知程度分析和影響維度分析，以及基于“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同的視域下，大學(xué)生對“紅船精神”學(xué)習(xí)的訴求分析。具體調(diào)研結(jié)果分析如下：

（一）“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同總體向好

“00”后大學(xué)生“紅船精神”的認(rèn)識廣度和深度總體向好，清楚、非常清楚“紅船精神”的內(nèi)涵的大學(xué)生較高，知識的來源中，課堂教學(xué)、第二課堂滲透、校園文化的熏陶，占了大多數(shù)，廣度的認(rèn)識層面，整體情況向好，只是認(rèn)知深度上，比廣度明顯顯示出不足，對于“紅船精神”如何更好的融入課堂教學(xué)，融入自身文化認(rèn)同層面，“00”后大學(xué)生還需更多的指引。

（二）“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1.在認(rèn)知深度上存在不足。根據(jù)結(jié)果比對發(fā)現(xiàn)，在“紅船精神”的了解與時代價值層面，存在明顯的差異，反映出部分“00”后大學(xué)生對“紅船精神”的時代價值認(rèn)知層面，存在相對不足。

2.在教育層面上有待提升。通過調(diào)研，分析數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示“00”后大學(xué)生對“紅船精神”的了解與學(xué)習(xí)主要來自高校的教育、官方媒體的傳播，但是，在訴求層面卻發(fā)現(xiàn)，“00”后大學(xué)生對于“紅船精神”的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的訴求方式更加多元化，而不是一味的接受書本教育，目前，高校層面，對“紅船精神”的傳播方式，有待于進(jìn)一步優(yōu)化。

3.在實踐層面上力度不夠。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“00”后大學(xué)生普遍認(rèn)同“紅船精神”的價值，但是卻在理論聯(lián)系實際層面存在突出的短板，往往只是理論上了解“紅船精神”的內(nèi)涵，但具體在實踐層面上，并沒有很好的知行合一，后期轉(zhuǎn)換為實踐的動力有待提升。

三、提升“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同的必要性

（一）面對愈加復(fù)雜的國際環(huán)境，“00”后大學(xué)生需要強(qiáng)大的精神支柱

當(dāng)前國際形勢愈加復(fù)雜，不穩(wěn)定性因素仍然存在，西方部分資本主義國家仍舊有意識的對我國青年進(jìn)行文化滲透，“00”后的思想相比“90”后、“80”后更為多元，同時大學(xué)階段，也是人生價值觀養(yǎng)成的重要階段，思想還并不成熟，如果沒有對“紅船精神”這一強(qiáng)大精神力量的認(rèn)同，很容易受到西方不良思想的影響，進(jìn)一步影響實踐。

（二）面對快速發(fā)展的社會環(huán)境，“00”后大學(xué)生需要持續(xù)的精神動力

“00”后成長在我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的時期，當(dāng)前，我國正處于決勝全面建成小康社會、“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的偉大實踐中，“紅船精神”正是指引“00”后大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史，立足現(xiàn)在的強(qiáng)大精神動力。當(dāng)年，一群平均年齡僅有28歲的青年人在一條小船上發(fā)出了擲地有聲的最強(qiáng)吶喊，他們始終堅定共產(chǎn)主義理想，不畏艱險，引領(lǐng)革命的航船，劈波斬浪，開天辟地，使中國革命的面貌煥然一新?，F(xiàn)當(dāng)代，“00”后大學(xué)生作為我國社會主義偉大實踐的重要參與群體，其自身創(chuàng)新精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神的養(yǎng)成尤為重要，應(yīng)不斷加強(qiáng)對“紅船精神”的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，更好的轉(zhuǎn)化為自身實踐。

（三）面對更加快速的網(wǎng)絡(luò)傳播，“00”后大學(xué)生需要正確的精神指引

“00”后大學(xué)生的成長過程中，我國互聯(lián)網(wǎng)也在快速發(fā)展，“00”后大學(xué)生可以更早的通過互聯(lián)網(wǎng)了解想看的信息，同時，由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特色，年輕人尤其是“00”后受互聯(lián)網(wǎng)文化的影響極大。這一方面有利于他們更快獲得信息，實現(xiàn)海量信息的快速傳播，但是海量的信息也意味著信息傳播的紛雜，各式各樣的信息包含非主流、非正能量的信息，都會涌入他們的視野，很容易造成“00”后大學(xué)生的認(rèn)知偏差，造成不利影響，正確精神指引必不可少。

四、提升“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同的路徑探索

（一）推進(jìn)“紅船精神”進(jìn)教材，扎實“00”后大學(xué)生認(rèn)同的理論根基

1.應(yīng)切實推進(jìn)“紅船精神”進(jìn)教材的廣度。理論知識的學(xué)習(xí)是推進(jìn)“00”后大學(xué)生對“紅船精神”系統(tǒng)認(rèn)知的關(guān)鍵一步，也是提升其對“紅船精神”認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。各高校應(yīng)切實把“紅船精神”融入教材，同時結(jié)合各專業(yè)特征，系統(tǒng)規(guī)劃、合理布置“紅船精神”的理論知識學(xué)習(xí)，為提升“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2.應(yīng)切實提升“紅船精神”進(jìn)教材的效度。當(dāng)前，高校對大學(xué)生關(guān)于“紅船精神”的學(xué)習(xí)，有如開設(shè)一門課程，或者考慮融入已有教材進(jìn)行課程設(shè)計教學(xué)。但是，在結(jié)合專業(yè)特征，考慮“紅船精神”怎么樣更好的融入專業(yè)所學(xué)層面還有待進(jìn)一步提升，這就使得“紅船精神”在傳播上有了短板，大學(xué)生對于理論結(jié)合實踐的層面，并沒有很好的轉(zhuǎn)化，沒有實現(xiàn)很好的知行合一。

（二）協(xié)同“紅船精神”入實踐，厚植“00”后大學(xué)生認(rèn)同的優(yōu)渥土壤

1.實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，高校對“00”后大學(xué)生關(guān)于“紅船精神”的相關(guān)學(xué)習(xí)，如進(jìn)教材層面，對于理論轉(zhuǎn)化為實踐的層面——實踐育人，關(guān)注度相對不足。高校應(yīng)切實協(xié)同“00”后大學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)與實踐，比如鼓勵大學(xué)生在“紅船精神”的引領(lǐng)下，進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的社會實踐，在實踐中切實提升首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。

2.定期總結(jié)和反饋實踐效度。定期開展總結(jié)與反饋必不可少，這是及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以形成更好的認(rèn)識，從而推進(jìn)實踐與認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)，這不僅是辯證唯物主義認(rèn)識論的主要內(nèi)容，也是“紅船精神”推進(jìn)實踐育人成效的重要環(huán)節(jié)。

（三）不斷提升自我素質(zhì)，提升自身“紅船精神”的認(rèn)同的能動性

“00”后正日益成為我國“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要力量，隨著當(dāng)前國際形勢的日益復(fù)雜，“00”后大學(xué)生對于革命歷史、革命精神的接受與學(xué)習(xí)應(yīng)展現(xiàn)出自身的自主和能動性，提升自身看待問題的眼界，自覺學(xué)習(xí)革命精神的深刻內(nèi)涵，努力展示出新時代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌，不忘歷史，牢記初心，以“紅船精神”充實自身的精神境界，在紅色文化的熏陶下，努力成長為有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時代大學(xué)生。

總結(jié)：

總而言之，“紅船精神”作為中國革命精神之源，具有鮮明的時代價值，是指引“00”后大學(xué)生更好學(xué)習(xí)與實踐的寶貴精神財富，作為我國“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要參與群體，“00”后大學(xué)生在如今復(fù)雜多變的國際環(huán)境中，需要強(qiáng)有力精神的認(rèn)同。我們應(yīng)切實懂得“紅船精神”的時代價值，并積極弘揚，以提升“00”后大學(xué)生“紅船精神”認(rèn)同，使其最終轉(zhuǎn)化為一個個實踐成果，讓“紅船精神”引領(lǐng)自身的學(xué)習(xí)與實踐，以更好的服務(wù)于我國社會主義建設(shè)的偉大實踐。

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