小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施研究

付靜

摘要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育一定要廣泛實(shí)施，社會(huì)各界非常重視。素質(zhì)教育改革具有非常重要的意義?？梢宰屝W(xué)全方位發(fā)展，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)共存，使學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)具有更加深刻的理解。本篇文章主要介紹小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施，希望能夠給大家提供一個(gè)很好的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;問(wèn)題;措施

新課程改革實(shí)施以來(lái)，社會(huì)很多層面的人士都看到了素質(zhì)教育的重要性。隨著國(guó)家重視教育，“文盲”在新一代中完全消失，然而只要求解決“文盲”并滿(mǎn)足不了飛速發(fā)展的社會(huì)，我們還需要進(jìn)行素質(zhì)教育，更好地學(xué)習(xí)多方面知識(shí)，德智體美勞都需要全面發(fā)展。

1 小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題

1.1輕視德育教育在小學(xué)教育中的地位。

應(yīng)試教育是我們的教育路線。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的追求已經(jīng)達(dá)到了頂層，很多小學(xué)生報(bào)的語(yǔ)數(shù)外培訓(xùn)班幾乎占滿(mǎn)全部的課余時(shí)間，這樣做的目的是為了最終的高考，所以很多家長(zhǎng)從小學(xué)階段就開(kāi)始比拼學(xué)習(xí)成績(jī)，較量班級(jí)名次。但是在這其中忽略了很重要的一方面，那便是德育教育。當(dāng)初的“70后”、“80”后說(shuō)“90后”垮掉的一代，因?yàn)樗麄兂撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，不會(huì)主動(dòng)幫助家人承擔(dān)家務(wù)，嬌生慣養(yǎng)、自私自利，這些標(biāo)簽深深烙在了“90后”的身上，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？因?yàn)閺拇藭r(shí)開(kāi)始應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)顯露出來(lái)，尤其大城市的很多家長(zhǎng)只要求學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，其他教育幾乎缺失，便出現(xiàn)了道德敗壞的學(xué)生，校園欺凌的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。從中可以看出小學(xué)德育教育有多么重要。

1.2教師教學(xué)方法不夠創(chuàng)新

我們國(guó)家是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展階段，在教育路上還有很大的進(jìn)步空間。所有事物都有自身的雙面性，包括教育，然而德育教育問(wèn)題更是不少。在小學(xué)階段的德育教育并沒(méi)有被特別重視，因此對(duì)于教授此課的教師培訓(xùn)也很欠缺，就造成了教學(xué)效果不好的現(xiàn)象，學(xué)生們不懂自己應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)生活中存在的德育問(wèn)題。傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，在德育教育時(shí)，如果只是單純的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)之無(wú)味，引起不了共鳴，小學(xué)生理解能力有限，如果不探索更有趣的教學(xué)方式，德育教育依然會(huì)成效不大。發(fā)生這種現(xiàn)象和學(xué)校層面也有關(guān)系，由于對(duì)德育教育不夠重視，所以相應(yīng)的教師培訓(xùn)非常欠缺，教師沒(méi)有得到良好的培訓(xùn)，如何教授學(xué)生德育知識(shí)？在學(xué)校中也沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)的德育教育團(tuán)隊(duì)，所以在小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題就顯露無(wú)疑。

1.3德育教育課堂化，與生活脫鉤

生活中許多道理都需要理論結(jié)合實(shí)際。我們聽(tīng)過(guò)很多大道理，可是真正記住的又有多少？人們都是在有了理論基礎(chǔ)以后通過(guò)自身體驗(yàn)獲得更多人生經(jīng)驗(yàn)。然而德育教學(xué)大多數(shù)僅限于課堂內(nèi)，學(xué)生坐在教室聽(tīng)教師講解德育知識(shí)，并沒(méi)有太多機(jī)會(huì)去親身體驗(yàn)，面對(duì)社會(huì)上很多考驗(yàn)不知道如何應(yīng)對(duì)，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐。這個(gè)原因也有很多，因?yàn)槿绻麑W(xué)生親自去上體驗(yàn)課，過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)，責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？所以純粹的理論性知識(shí)學(xué)生接受的并不多。要想使學(xué)生更多的學(xué)習(xí)德育知識(shí)，家校結(jié)合至關(guān)重要。在學(xué)校中學(xué)習(xí)知識(shí)，回到家中實(shí)踐知識(shí)，家長(zhǎng)們耐心引導(dǎo)，相信不就便會(huì)有多方面進(jìn)步。

2 小學(xué)德育教育的應(yīng)對(duì)措施

以上分析了眾多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著教師和學(xué)生，教師的業(yè)務(wù)水平不夠高，學(xué)生的道德教育不夠完善，所以會(huì)有各種不良行為出現(xiàn)，接下來(lái)我們針對(duì)于這些問(wèn)題分析改正措施，改變中小學(xué)的德育教育弊端。

2.1德育教育內(nèi)容更新。

在進(jìn)行學(xué)生德育教育時(shí)候，教師采用多種教育資源進(jìn)行德育教育，就會(huì)使教學(xué)課堂不會(huì)拘泥于課堂，走向大自然中，德育教育內(nèi)容就會(huì)更加豐富多彩。比如學(xué)生上德育課時(shí)候，可以給他們?cè)O(shè)置很多問(wèn)題情境，讓同學(xué)們思考在這樣的情境中如何應(yīng)對(duì)，討論交流，發(fā)揮發(fā)散性思維的重要性。學(xué)生在校園內(nèi)的行為舉止也是德育教育的重要內(nèi)容，這就要求教師平時(shí)校園內(nèi)注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，將好與不好記錄分析展示給同學(xué)們。那些優(yōu)秀的品質(zhì)是教育范例，不良品質(zhì)作為反面教材，從學(xué)生身邊取材，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教師還可以要求學(xué)生搜集身邊發(fā)生的道德事件，將這些事件帶進(jìn)課堂，以故事型的課堂為基礎(chǔ)，教師只需要見(jiàn)機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，便會(huì)收獲一節(jié)精彩的課堂內(nèi)容。德育教育離不開(kāi)生活，生活即教育，讓學(xué)生設(shè)身處地了解德育教育的重要性，他們便會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)對(duì)德育有更深的理解。這些教育方式的改變，都會(huì)讓小學(xué)德育教育模式變得高效、高能。

2.2加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，注重提高教師水平

作為德育教師，首先要對(duì)德育教育有正確認(rèn)知，明白德育教育在小學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要性。其次教師要進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己一節(jié)課下來(lái)收獲的利與弊，如何在下一堂課中改變那些弊端，這就要求教師深入研究德育教育的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師還應(yīng)該在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)各種教學(xué)方式，選取最高效的方式傳達(dá)給學(xué)生，將德育教育從傳統(tǒng)式教學(xué)改變?yōu)椤懊鎸?duì)面溝通”，讓學(xué)生有興趣參與進(jìn)來(lái)。學(xué)校方面也應(yīng)該提供有效的培訓(xùn)平臺(tái)，讓教師積極參與，勇于改革，學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)性德育知識(shí)。只有教師心中有“墨水”，學(xué)生才能讀到知識(shí)。

2.3課堂生活相聯(lián)系，全面滲透德育教育

在德育教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅要將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，還要思考如何讓這些知識(shí)記到學(xué)生腦子里，并加以運(yùn)用。教師的照本宣科已經(jīng)不足以滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生還需要走近生活。當(dāng)今時(shí)代多媒體的飛速發(fā)展為我們教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，所以教師可以充分利用多媒體將生活中反面教材播放出來(lái)，引起學(xué)生的共鳴。教師要有力引導(dǎo)，讓學(xué)生全方位思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。我們雖然實(shí)施素質(zhì)教育，可不是將一門(mén)教育發(fā)揮到極致，還需要各種各樣教育融會(huì)貫通，不要將德育教育個(gè)體化。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代新要求，小學(xué)德育教育已經(jīng)成為眾多人員關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，在這些教育中凸顯出來(lái)的問(wèn)題如何解決也成了關(guān)注點(diǎn)。一步步改進(jìn)教師教育水平、提高教師自身素質(zhì)，家校聯(lián)合，小學(xué)德育教育才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

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