政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一：辦好新時代高校思政課教學(xué)的首要前提

羅莎 熊曉琳

[內(nèi)容提要]中國共產(chǎn)黨歷來高度重視學(xué)校思想政治理論課建設(shè)。高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域重要指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向、深入貫徹黨的教育方針、培育德才兼?zhèn)鋾r代新人的前沿陣地;是對青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性思想政治教育、全面落實立德樹人教育根本任務(wù)的主渠道。思想政治理論課教育教學(xué)效果直接影響大學(xué)生的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌，辦好高校思想政治理論課意義重大。開展思想政治理論課教育教學(xué)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，辦好新時代高校思想政治理論課，首要的是要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞]新時代;思想政治理論課;立德樹人;政治性;學(xué)理性

[作者簡介]羅莎，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生;熊曉琳，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是國之大計、黨之大計，辦好教育是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。思想政治教育是教育的中樞環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上所作的重要講話高屋建瓴、思想深刻、內(nèi)涵豐富，不僅從中華民族千秋偉業(yè)和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的歷史高度出發(fā)，深刻詮解了辦好新時代思想政治理論課的重大意義、科學(xué)標(biāo)定了思政課在高校課程體系中的重要地位，而且從青少年全面發(fā)展、健康成長、立德樹人的政治高度，充分強調(diào)了思政課教師鑄魂育人的關(guān)鍵作用，對思政課教師如何更好教書育人提出了明確要求。立足思政課建設(shè)實際，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話揭示了思政課建設(shè)的邏輯和規(guī)律，指明了思政課改革的方向和路徑，吹響了思政課創(chuàng)新發(fā)展的集結(jié)號，更加堅定了把思政課辦得越來越好的信心和決心，特別從“要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”等八個方面明確提出推動新時代思政課改革創(chuàng)新的重大要求，形成決策部署，為辦好新時代高校思政課指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。因勢而謀，高校思政課是中

國特色社會主義高等教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是對青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性思想政治教育、全面落實立德樹人教育根本任務(wù)的主渠道，是高校全員全方位全過程育人最為關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)，需要下大力氣辦好。應(yīng)勢而動，開展思政課教育教學(xué)，推動課程改革創(chuàng)新，辦好新時代高校思政課，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會并積極貫徹落實

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，首要的是要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，把思政課講到學(xué)生心坎上，讓思政課不僅“有意義”更“有意思”，不斷滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一：辦好新時代高校思政課教學(xué)的首要前提

一、 新時代高校思政課教育教學(xué)要

堅持政治性

重視思想政治工作是中國共產(chǎn)黨不斷贏得勝利的重要法寶。學(xué)校是思想政治工作、意識形態(tài)建設(shè)的重要場域，思政課是決定學(xué)校思想政治工作成效的重要一環(huán)，學(xué)生思想狀況直接體現(xiàn)著思政課的建設(shè)水平。我們黨歷來高度重視學(xué)校思政課建設(shè)，將思政課建設(shè)作為社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，在革命、建設(shè)、改革的各個時期，都在各級各類學(xué)校中開設(shè)思政課。思政課在宣傳黨的理論、路線、方針、政策、方略，確保社會主義辦學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)和支持學(xué)生成長成才方面發(fā)揮了積極作用。高校思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向、深入貫徹黨的教育方略、培育德才兼?zhèn)鋾r代新人的前沿陣地。新時代高校思政課教育教學(xué)必須堅持正確政治方向，這主要是基于課程性質(zhì)和使命以及課程教育內(nèi)容的價值導(dǎo)向兩個方面的考量。

第一，堅持政治性是由新時代高校思政課的根本性質(zhì)和使命決定的?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，是扎根中國大地辦好新時代中國特色社會主義教育必須要解決好的時代命題。高校是人才培養(yǎng)重地，青年大學(xué)生是確保國家長治久安、民族長遠(yuǎn)發(fā)展最為寶貴的戰(zhàn)略資源，青年興則國家興、青年強則國家強，青年的價值取向關(guān)乎未來社會發(fā)展，青年的本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)關(guān)乎國家前途和民族希望。高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，著力辦好思政課，有助于為時代命題找到相應(yīng)答案。高?！八枷胝卫碚撜n”的核心詞是“政治”，這里的“思想”是“政治思想”，這里的“理論”也是“政治理論”，思政課具有鮮明的政治屬性和政治使命。

作為對青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性思想政治教育的主渠道，高校思政課“在學(xué)校課程體系中具有特殊的重要地位，它集中體現(xiàn)了我國高校辦學(xué)的社會主義性質(zhì)和方向，直接致力于學(xué)生思想政治素質(zhì)和品德的培養(yǎng)，在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中起著關(guān)鍵性作用”[1]。高校思政課旨在聚焦教育根本問題、貫徹黨的教育方針，解決學(xué)生的政治方向、政治觀點、政治態(tài)度、政治立場問題。具體講，思政課教育教學(xué)就是培養(yǎng)一代又一代理想崇高、信念堅定、能夠衷心擁護(hù)我們黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度、矢志為開創(chuàng)中國特色社會主義新未來奉獻(xiàn)智慧和才華的有用之才，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和實踐本領(lǐng)過硬、立志為人民服務(wù)、為我們黨治國理政及社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)不懈奮斗的可塑之才，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，這是新時代高校思政課的根本性質(zhì)和使命。顯然，高校思政課的根本性質(zhì)和使命鮮明體現(xiàn)了明確的國家意志，體現(xiàn)了我們黨以人民為中心的政治立場，決定著思政課必須要“講政治”。

第二，堅持政治性是由新時代高校思政課所傳播的教育內(nèi)容及其蘊含的價值導(dǎo)向所決定的。高校思政課是塑造大學(xué)生靈魂的主陣地，對大學(xué)生的意識形態(tài)教育具有最直接的引領(lǐng)作用，影響著大學(xué)生的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌。思政課主要面向大學(xué)生深入講授馬克思主義科學(xué)理論，系統(tǒng)開展辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，全面宣傳和詮釋中國特色社會主義實踐偉大成就，以幫助大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的歷史觀、民族觀、國家觀，引導(dǎo)大學(xué)生鞏固和增強中國特色社會主義理論認(rèn)知與自信。毫不動搖以馬克思主義為指導(dǎo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是扎根中華大地辦好高水平大學(xué)最鮮亮的底色，毫不動搖堅持開展馬克思主義理論教育是高校思政課落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

馬克思主義科學(xué)理論包括馬克思主義基本原理及其中國化理論成果，具有強烈的政治意蘊。馬克思主義基本原理反映無產(chǎn)階級的根本利益，體現(xiàn)無產(chǎn)階級政黨為絕大多數(shù)人謀利益的執(zhí)政理念和價值立場。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是作為無產(chǎn)階級政黨的中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與不同歷史時期中國革命、建設(shè)、改革實際緊密結(jié)合所形成的重要的馬克思主義中國化的理論成果，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國人民爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的強有力的思想理論武器。新時代高校思政課要用馬克思主義理論淬煉學(xué)生思想、滋養(yǎng)學(xué)生心靈、升華學(xué)生境界、涵育學(xué)生德性、砥礪學(xué)生品行、確立學(xué)生社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生感悟馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性，使他們真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，在“拔節(jié)孕穗期”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺與祖國和人民同呼吸共命運，堅定做中華民族偉大復(fù)興中國夢的參與者和貢獻(xiàn)者。中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等建設(shè)所取得的偉大成就，是我們黨治國理政的基本理論、基本路線、基本方略在

中國特色

社會主義建設(shè)的各個領(lǐng)域、各個方面成功實踐的有力證明。毋庸置疑，高校思政課的教育內(nèi)容是馬克思主義科學(xué)理論及其實踐成果的政治性話語表達(dá)，直接體現(xiàn)了我們黨的政治追求、政治主張，具有強烈的政治屬性。

二、 新時代高校思政課教育教學(xué)要

堅持學(xué)理性

恩格斯指出：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[2]新時代高校思政課教育教學(xué)必須能夠啟迪學(xué)生思維，兼具知識的增益、智慧的積淀、真善美的升華功能，教育內(nèi)容必須具有一定的學(xué)術(shù)含量，能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)意蘊和彰顯理論魅力，要“有知有味”。新時代高校思政課教育教學(xué)要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生立足時代之基，運用馬克思主義的世界觀和方法論在詮釋歷史之問、人民之問、實踐之問、時代之問、未來之問的基礎(chǔ)上，能動建構(gòu)完備的知識理論體系、科學(xué)的價值追求體系、深度的理想信念體系。新時代思政課必須具有學(xué)理性，這緣于課程特質(zhì)和課程育人規(guī)律的規(guī)定。

第一，堅持學(xué)理性是由高校思政課本身的學(xué)科特點內(nèi)在決定的。高校思政課與其他專業(yè)課程相比較而言有著自身的特殊性，這種特殊性就體現(xiàn)在高校思政課通過傳授特定的知識理論以增強學(xué)生認(rèn)識客觀世界、改造客觀世界的主觀能動性，通過思想政治教育增強學(xué)生認(rèn)識自我、提升自我思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)的自覺性，是對學(xué)生進(jìn)行世界觀塑造、方法論教育、能力訓(xùn)練和提升的重要課程。客觀地說，高校思政課作用非常重大，地位不可替代。具體而言，思政課通過教授學(xué)生馬克思主義基本原理及其中國化理論成果，教育他們學(xué)會運用馬克思主義基本立場觀點方法觀察世界和分析世界，通過對他們進(jìn)行向上向善的思想教育和道德教育，強健其精神，為其心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)其扣好人生的第一粒扣子。在現(xiàn)實教育實踐中，教師所傳授的知識理論必須具有充分的學(xué)理性。

學(xué)理性不僅強調(diào)教育內(nèi)容不能失真、要客觀準(zhǔn)確，而且強調(diào)教育內(nèi)容要有思想、有深度，“如果說在專業(yè)課領(lǐng)域的一個錯誤觀點會影響學(xué)生的知識水平，那么，在馬克思主義研究領(lǐng)域的一個錯誤觀點則可能影響人的一生。在每一個重大理論和現(xiàn)實問題上，馬克思主義理論工作者都必須旗幟鮮明、觀點正確，而且具有學(xué)術(shù)含量，任何信口開河、打馬虎眼都是行不通的”[3]。這就要求思政課教師要把握思政課的學(xué)科特點，下功夫研究和探索馬克思主義理論及其教育教學(xué)實踐規(guī)律，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，系統(tǒng)構(gòu)建彰顯馬克思主義立場、觀點、方法的學(xué)術(shù)體系和話語體系，在強調(diào)理論與實踐、邏輯與歷史、科學(xué)性與價值性或意識形態(tài)性辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性開展馬克思主義理論研究和宣傳教育。

第二，堅持學(xué)理性是由高校思政課的客觀育人規(guī)律所決定的。高校思政課從根本上說是做大學(xué)生的思想政治工作、服務(wù)于社會主義主流意識形態(tài)建設(shè)。做好大學(xué)生思想政治工作，必須要明確學(xué)生在想什么、他們的關(guān)注點是什么、困惑是什么、期待是什么，進(jìn)而有的放矢、對癥下藥、因材施教。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展而成長起來的一代，他們最富有朝氣、最富有活力、最富有夢想，他們視野開闊、思想獨立、思維活躍，正處于價值觀成型期，對很多歷史和現(xiàn)實問題有審視、有關(guān)注、有思考，對未來有期許、有理想、有抱負(fù)，但因為其“獲取知識、接受新鮮事物的能力強，但接收信息碎片化、深度思考不足;思想活躍、價值多元，但認(rèn)識相對簡單、辨別能力較弱;自信心、自尊心強，但抗挫折能力較差”[4]，遇到困惑時難免產(chǎn)生迷茫、為難情緒，不斷對思政課教育教學(xué)提出新的課題和任務(wù)。針對青年學(xué)生所見所聞、所思所想、所疑所惑、所愿所盼，只有在遵循思政課育人規(guī)律即思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長需要和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，將思想教育、政治教育、道德教育、法制教育及其他各方面有益于學(xué)生成長成才的教育內(nèi)容系統(tǒng)有機(jī)納入思政課教育教學(xué)渠道，并運用科學(xué)務(wù)實的育人方式方法，才能更好解疑釋惑，才能真正以理服人。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，世界處于百年未有之大變局，國際國內(nèi)形勢錯綜復(fù)雜。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣化、社會信息化的深入發(fā)展，世界范圍內(nèi)各種思潮、各種文化交流交融交鋒更加頻繁，境內(nèi)外敵對勢力企圖利用我國全面深化改革進(jìn)程中出現(xiàn)的各種矛盾和熱點問題對我國實施西化、分化戰(zhàn)略的圖謀一刻也沒有放松，這些情境勢必會對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的消極影響。如“普世價值”、歷史虛無主義、新自由主義、個人主義、消費主義等錯誤思潮甚囂塵上，對大學(xué)生價值觀念的侵蝕和行為方式的影響絕對不可小覷，這就需要思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。思政課教師必須堅守立德樹人主陣地，充分發(fā)揮思政課對于青年大學(xué)生理想信念的引導(dǎo)力，培養(yǎng)學(xué)生理性、科學(xué)、客觀、全面的思維品質(zhì)，使其不僅清晰認(rèn)識到錯誤價值觀念的本質(zhì)及本來面目，還要知道怎樣從思想和行為上及時加以抵制，為學(xué)生成長夯實科學(xué)思想基礎(chǔ)、筑牢價值觀念“防火墻”。思政課要遵循育人規(guī)律，把思想工作的先進(jìn)性要求和學(xué)生的思想需求實際結(jié)合起來，從學(xué)理上把理論講透徹、把問題講明白，就事論理，把大道理講到學(xué)生心坎里去，在“講理”中提高學(xué)生正確理解社會問題和辨別各種思潮的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今世界和當(dāng)代中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地的關(guān)系，堅定理想信念、厚植家國情懷。

三、 新時代高校思政課教育教學(xué)要

堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一

教師是立教之本、興教之源。辦好新時代高校思政課關(guān)鍵在教師，廣大思政課教師是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生靈魂的塑造者，責(zé)任重大、使命光榮。辦好新時代思政課，要求思政課教師在教育教學(xué)中要深刻把握政治性和學(xué)理性的辯證關(guān)系，“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”[5]，有效規(guī)避重視“教書”而忽略“育人”、強調(diào)“授業(yè)”而忽視“解惑”;要求思政課教師積極投入，堅持不懈推動課程教育教學(xué)改革創(chuàng)新，使思政課真正成為學(xué)生真心喜愛、畢生受益、終生難忘的課程。

第一，高校思政課的政治性和學(xué)理性不是相互獨立的，而是密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的。政治性和學(xué)理性是高校思政課的兩個最為基本的屬性，都是思想政治不可或缺的底色，二者是相統(tǒng)一的，“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一是富有辯證法的命題”[6]。具體而言，政治性是學(xué)理性的前提和保證，是學(xué)理性之魂，政治性為學(xué)理性提供方向?qū)б?，保證學(xué)理性的政治正確。不難想象，淡化政治性的學(xué)理性會降低其社會影響力，缺乏政治性會使學(xué)理性的方向失偏，而背離政治性則必然會使學(xué)理性走向敵對的危險的方面。新時代高校思政課教師在學(xué)術(shù)研究過程中、在教育教學(xué)過程中，要旗幟鮮明地講政治。

與此同時，政治性又是建立在學(xué)理性基礎(chǔ)之上的，學(xué)理性是政治性的基礎(chǔ)和支撐，是政治性之根，離開學(xué)術(shù)性談?wù)尉蜁兂煽斩瓷驳男?，缺乏學(xué)理性支撐的政治要求必然不深刻、不徹底，不能真正使人接受和信服，特別是新時代條件下沒有學(xué)理作支撐就難以洞悉世界格局逐漸演變背后的深層次邏輯及內(nèi)在本質(zhì)。馬克思在《黑格爾法哲學(xué)批判》中指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！盵7]具有充分學(xué)理性的政治要求是深刻的、徹底的，能夠以理服人，思政課教師要敏于觀察、學(xué)習(xí)和體悟，善于用學(xué)術(shù)講政治。簡言之，一方面，在世情、國情、黨情、民情、輿情不斷呈現(xiàn)新的特征的新時代強調(diào)高校思政課教育教學(xué)的政治性，實際上對思政課的學(xué)理性提出了更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求;另一方面，高校思政課教育教學(xué)從學(xué)理上透徹詮解新時代條件下的時代命題，必然會更加鞏固和加強政治性。高校思政課的政治性和學(xué)理性相輔相成、相互影響、相得益彰。

第二，新時代高校思政課教師應(yīng)在堅持政治性和學(xué)理性基礎(chǔ)上積極地、主動地、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)，推動思政課改革創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)的實效性。高校思政課教育教學(xué)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。高校思政課建設(shè)能否不斷取得新的更大實效取決于思政課能否不斷改革創(chuàng)新、在改進(jìn)中加強。思政課教師必須堅定正確的政治立場，即馬克思主義的立場、黨的立場、人民的立場，牢固樹立馬克思主義信仰，具備政治鑒別能力，“善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”[5]，自覺增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。思政課教師必須以政治引領(lǐng)建構(gòu)學(xué)理研究的核心主題、引領(lǐng)確立學(xué)理研究的范式和方法路徑，以政治引領(lǐng)重大理論問題、重要前沿問題、學(xué)科熱點問題探究。在新時代，特別是要將大學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的熱點、難點、焦點和深層次問題轉(zhuǎn)換成學(xué)術(shù)問題加以深入研究，將教材中抽象的理論與現(xiàn)實中生動的實踐相結(jié)合，使教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，在透徹的學(xué)理分析的基礎(chǔ)上找到答案，將學(xué)理研究的成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)術(shù)講政治。在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，要在遵循內(nèi)容為王原則的前提下堅持守正與創(chuàng)新的統(tǒng)一，善于在課堂教學(xué)主渠道中發(fā)力，有意識地主動地挖掘其他課程蘊含的思想政治教育資源，促進(jìn)“思政課程”與“課程思政”的有機(jī)融合，運用好教法，改進(jìn)老教法，探索新教法，敏于教育教學(xué)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，通過故事講道理，通過道理講價值，通過價值講認(rèn)同，通過精深的剖析、豐富的教學(xué)形式把問題講明白，把理論說清楚，增強理論的解釋力、說服力，用馬克思主義世界觀和方法論祛除學(xué)生思想迷霧，增強其獲得感，使其能夠準(zhǔn)確了解中國和世界發(fā)展大勢，深刻認(rèn)識時代使命和歷史擔(dān)當(dāng)，在面對紛繁復(fù)雜的問題時能夠作出正確的價值判斷和價值選擇。

創(chuàng)造性教學(xué)，關(guān)鍵要聚焦學(xué)生關(guān)心關(guān)注的重點和難點問題。例如，要在歷史視域下運用辯證唯物主義的世界觀和方法論，深度探究、深度研究馬克思主義為什么不僅能深刻改變世界而且能夠深刻改變中國，其根本在于馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會、人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律，是科學(xué)的理論、人民的理論、實踐的理論、不斷發(fā)展的開放的理論，馬克思主義始終站在實現(xiàn)全人類自由解放的道義制高點，謀求每個人的自由全面發(fā)展是馬克思主義永不褪色、永葆生機(jī)活力的內(nèi)在基本品格和根本理論旨趣，“在人類思想史上，就科學(xué)性、真理性、影響力、傳播面而言，沒有一種思想理論能達(dá)到馬克思主義的高度，也沒有一種學(xué)說能像馬克思主義那樣對世界產(chǎn)生了如此巨大的影響”[8]。由這個主題展開研究進(jìn)而揭示并教導(dǎo)學(xué)生馬克思主義為什么“行”，增進(jìn)學(xué)生的政治信仰。先進(jìn)的理論是時代的最強音。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻理論認(rèn)識，是對新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義重大命題的科學(xué)解答，是指導(dǎo)我們進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的行動指南，是馬克思主義中國化最新理論成果。新時代高校思政課要用大學(xué)生習(xí)慣的語言、易于接受的表達(dá)方式，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想提出的時代背景和形成過程、豐富內(nèi)涵和精髓要義、理論特色和本質(zhì)特征、實踐要求和理論品格、歷史地位和世界意義等講透徹，扎實做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，以新穎、深刻的思想理論觸動學(xué)生心靈，增進(jìn)其思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，使其自覺成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定

擁護(hù)者、傳播者、踐行者，自覺“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[5]。又如，要善于深度研究中國共產(chǎn)黨為什么能夠在中國革命、建設(shè)、改革的波瀾壯闊歷史進(jìn)程中帶領(lǐng)中國人民披荊斬棘、力挽狂瀾，始終走在時代前列，使中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大歷史性飛躍，根本源于中國共產(chǎn)黨是一個依靠科學(xué)理論武裝、有著崇高理想追求、善于革命性實踐、堅定以人民為中心的先進(jìn)的馬克思主義政黨，由這個主題展開研究進(jìn)而揭示并教導(dǎo)學(xué)生中國共產(chǎn)黨為什么“能”，增進(jìn)當(dāng)代青年學(xué)生的政治認(rèn)同，使其自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。再如，要善于深度探究中國特色社會主義為什么能走出20世紀(jì)末蘇東劇變所引發(fā)的世界社會主義運動低潮、掀起科學(xué)社會主義運動高潮，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來的中國之治更加凸顯了中國智慧、中國經(jīng)驗的偉大，答案在于它是科學(xué)社會主義理論邏輯和中國不同階段不同時期社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是深深根植于中華大地、反映全體人民意愿、適應(yīng)中國發(fā)展和時代進(jìn)步要求的科學(xué)社會主義，由這個主題展開研究進(jìn)而揭示并教導(dǎo)學(xué)生中國特色社會主義為什么“好”，增進(jìn)學(xué)生對中國特色社會主義的實踐特色、民族特色、時代特色、文化特色的認(rèn)知，增進(jìn)其對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

總之，偉大的時代需要堅實的人才根基，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，中國高等教育發(fā)展迎來了內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，新時代中國特色社會主義教育對高校思政課建設(shè)提出了新的更高要求，

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的

講話有力詮釋了為什么必須辦好思政課、新時代的思

政課應(yīng)是什么樣以及如何辦出高質(zhì)量的思政課，為新時代思政課建設(shè)和改革創(chuàng)新提供了辯證唯物主義的方法論，科學(xué)清晰標(biāo)立了路線圖，生動體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對思政課建設(shè)的高度重視、對思政課教師隊伍建設(shè)的殷切期望、對學(xué)校立德樹人工作的深邃思考。新時代高校思政課教育教學(xué)、改革創(chuàng)新必須首先要強調(diào)政治取向和學(xué)術(shù)含量，堅持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一，不斷增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性，形成教師下功夫教好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好育人氛圍，將立德樹人根本任務(wù)落細(xì)落小落實，不斷提升育人的實效性，為推動新時代中國特色社會主義發(fā)展提供更有力的人才支撐和更可靠的智力支持。

參考文獻(xiàn)

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[5]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[6]陳金龍.論思想政治理論課改革創(chuàng)新的路向之政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（6）：91-94.

[7]馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：11.

[8]習(xí)近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：65.

（編輯：楊增崠）

本文系2018年國家社會科學(xué)基金青年項目“構(gòu)建共享發(fā)展制度保障體系研究”（項目批準(zhǔn)號：18CKS023）、2016年教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)重點項目“思想政治理論課教師隊伍教學(xué)能力建設(shè)研究”（項目批準(zhǔn)號：16JDSZK004）的階段性成果。