關(guān)于初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新思考

李建強

【摘要】當(dāng)前我國步入知識經(jīng)濟時代，對教育提出了越來越高的要求。因此，相關(guān)教育部門結(jié)合社會發(fā)展需求制定了新課改方案。國家在提出新課改的號召以后，各所學(xué)校都積極響應(yīng)國家號召，開展新課程改革。初中物理學(xué)科的改革主要是集中在實驗教學(xué)方面，物理教師要不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究精神?；诖?，下文對初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新進行了詳細分析，以期給其他一線教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 實驗教學(xué)? 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0158-01

眾所周知，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強的實踐性。然而，現(xiàn)階段多數(shù)物理教師在教學(xué)中，普遍對物理實驗缺乏重視度，不利于物理教學(xué)目的發(fā)揮。因此，初中物理教師在教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生物理實驗方面的教學(xué)。詳細來說，教師將物理實驗運用到教學(xué)中，不僅可以將物理課本知識中內(nèi)容以實驗的方面呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，還可以引導(dǎo)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)物理知識，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的獲取能力、信息的收集與處理能力、問題的分析與解決能力，使學(xué)生感受探究物理知識的樂趣，掌握有效的探究方法，從而激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、采用自制儀器模型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

實驗主要是將物理知識直接、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，是物理教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，成功的實驗可以在最大程度上調(diào)動學(xué)生的興趣，與此同時，學(xué)生對課本知識的理解也更加深刻。因此，實驗教學(xué)在物理教學(xué)中是其他教學(xué)方法無法代替的，為了增加實驗教學(xué)的成效，教師將實驗可見度進一步加大[1]。例如利用小刀和鉛筆開展壓強實驗;利用水和玻璃開展光的色散實驗等。另外，在串并聯(lián)電路實驗開展的過程中，教師可以自己制作一個演示板，在板上有順序的將電池盒、電壓表、開關(guān)、燈座燈泡、電流表、電線合理的排列好，并連接各條線路。在上課的時候?qū)⒀菔景娣旁谥v臺上，使學(xué)生清楚的觀看各條線路的連接，師演示起來也得心應(yīng)手。上述實驗所使用的器材都是學(xué)生生活中常見的器材，十分熟悉，使他們明白物理就在身邊，同時，通過這些實驗將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，從而更積極的參與到實驗活動中。

二、創(chuàng)新實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

初中物理教師在教學(xué)中可以創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗設(shè)計方法，讓學(xué)生主動思考，創(chuàng)新思維。初中物理實驗基本上都需要學(xué)生參與其中，自己動手操作，但是這部分實驗沒有較大難度，所使用的儀器也比較簡單，再加上大部分學(xué)生在開展實驗之前先了解儀器設(shè)備的使用方法以及作用，然后再有效開展實驗，那么該實驗會輕易成功，并得出相關(guān)結(jié)論，但是對學(xué)生思維的創(chuàng)新造成一定阻礙[2]。物理教師在和學(xué)生開展實驗的時候要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中存在的問題，并積極開展創(chuàng)新實驗操作，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如在“凸透鏡成像”該實驗當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生用手電筒替代蠟燭，然后對手電筒成像和蠟燭成像之間的區(qū)別進行對比。不拆開手電筒將小燈泡與燈罩之間的距離測出來，該實驗雖然器材沒有發(fā)生改變，但是要求與目的卻發(fā)生了改變，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟。另外，在設(shè)計實驗的過程中，學(xué)生可以改變某一個器材，并且其他器材不變的情況下測量小燈泡與燈罩之間的距離。

再如，在“伏安法測電阻”該實驗當(dāng)中，教師可以只提供電流表，讓學(xué)生思考沒有電壓表怎么將電阻值測出來。伏安法測電阻的方法多種多樣，根據(jù)電阻公式改變其中一個變量，然后設(shè)計實驗內(nèi)容。在實驗設(shè)計的過程中，大部分學(xué)生會感受困難，這個時候教師要慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生先了解注意事項，然后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，并不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，教師要注意，實驗不可以太難，也不可以太簡單，要慢慢提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力與水平，使其感受成功的喜悅，進而達到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。

三、創(chuàng)新演示實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中物理課本教材當(dāng)中的演示實驗比較中規(guī)中矩，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力更是無從談起。例如在“光的反射定律”該實驗中，課本上的演示實驗主要是通過可轉(zhuǎn)動的光屏對反射光線以及入射光線進行演示，由于學(xué)生對該中實驗缺乏新鮮感，所以也難以吸引學(xué)生的目光。所以，教師可以創(chuàng)新思路，將煙霧顆粒放在一個透明且封閉的容器中，然后使用激光筆演示反射光線和入射光線在不同角度以及不同旋轉(zhuǎn)方向下的軌跡，進而將學(xué)生的注意力充分吸引到課堂上。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理實驗教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加積極主動的投入到實驗學(xué)習(xí)中。鑒于此，教師可以采用自制教具開展實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;創(chuàng)新演示實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力這三種教學(xué)方法開展物理課堂實驗教學(xué)。此外，初中物理教師還應(yīng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，唯有如此，才可以真正實現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]殷正用.關(guān)于初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（8）：167.

[2]劉志杰.利用初中物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（2）：199.