談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)

李文玉

【摘 要】 初中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，而寫作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中又占有很重要的地位。但是初中英語(yǔ)的寫作訓(xùn)練并不是一朝一夕的事情。因此，如何提高本班學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，采用什么樣的教學(xué)策略更適合于本班學(xué)生，是每一個(gè)初中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) ?寫作 ?教學(xué)

寫作能力直接影響到初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。這些年來(lái)，許多初中英語(yǔ)教師對(duì)如何提高學(xué)生寫作能力進(jìn)行深入思考和積極實(shí)踐。寫作畢竟令教師頭痛不已而且致使學(xué)生形成厭倦和畏懼心理。提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力并非一朝一夕所致，具有復(fù)雜性和艱巨性，作為一名初中英語(yǔ)教師，我深有體會(huì)，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極借鑒同行優(yōu)秀教學(xué)成果，從初中英語(yǔ)寫作策略方面入手，希期為提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣、激勵(lì)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生自信心

常言道：興趣是最好的老師。在一種濃厚興趣驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)排除萬(wàn)難，以更加積極和開(kāi)放的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，興趣對(duì)于提高教學(xué)效率的重要性不容小覷。而興趣的產(chǎn)生和維持需要學(xué)生不斷努力和體驗(yàn)成就感，為此，英語(yǔ)教師應(yīng)立足于教材實(shí)際，采用看圖寫話或者寫日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生超越教材限制，彰顯英語(yǔ)寫作的生活化、樂(lè)趣化和延伸性，此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些意境優(yōu)美、名言絕句、詼諧語(yǔ)言進(jìn)行摘抄，當(dāng)學(xué)生寫出一篇短文后，英語(yǔ)教師應(yīng)細(xì)致閱讀，挖掘其中可取之處，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)學(xué)生，在課下指出其中的不足之處，指導(dǎo)學(xué)生積極改正，這些肯定和激勵(lì)，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。通過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等等方面得到顯著提高，寫作不再讓學(xué)生望而卻步，而是積極參與其中。

二、形式多樣，培養(yǎng)語(yǔ)感

按照中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，“聽(tīng)說(shuō)讀寫”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的所在，而英語(yǔ)的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，也是其中的難點(diǎn)。但是單單加強(qiáng)“寫”的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，無(wú)論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口大聲朗讀，并在日常的教學(xué)中注重寫作訓(xùn)練形式的多樣化。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間、師生之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，如看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、講述故事、伙伴對(duì)話、表演對(duì)話和短劇、小組討論、闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在口頭表達(dá)后，再讓學(xué)生做書面表達(dá)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，落實(shí)和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。有時(shí)還讓他們將聽(tīng)到的內(nèi)容寫在作文本上。這樣可以有效地把聽(tīng)、說(shuō)與寫作結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

三、靈活運(yùn)用教材，注重寫作的基本功訓(xùn)練

寫作教學(xué)應(yīng)以課文為中心，由易到難，由淺入深地逐一進(jìn)行訓(xùn)練。首先，可以進(jìn)行由詞匯到句式的訓(xùn)練。教師應(yīng)堅(jiān)持每天聽(tīng)寫，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文中的單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的積累。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞、詞組和句型造句，同時(shí)加強(qiáng)英漢互譯的練習(xí)。其次，再進(jìn)行由句式到段落的訓(xùn)練。從七年級(jí)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫小段落的訓(xùn)練，做到口筆同步。隨著教學(xué)的不斷深入，寫作內(nèi)容也不斷豐富，八年級(jí)就要注意段落中的時(shí)態(tài)差異、句型變化以及過(guò)渡句的使用等。因此，每學(xué)完一篇課文都要求學(xué)生進(jìn)行默寫，這對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力有很大的幫助，會(huì)收到事半功倍的效果。

四、以提高為策略，做好讀寫結(jié)合

在任何語(yǔ)言學(xué)科當(dāng)中，閱讀和寫作都是不可分割的兩個(gè)部分，英語(yǔ)寫作亦是如此。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉，所以在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的寫作思維，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)而為學(xué)生寫作水平的提高奠定基礎(chǔ)。與漢語(yǔ)寫作一樣，英語(yǔ)寫作的題材非常廣泛，生活、友誼、體育、地理等內(nèi)容都可以作為英語(yǔ)寫作的題材，同時(shí)英語(yǔ)寫作的體裁種類也是繽紛多彩的，日記、書信、記敘文、說(shuō)明文等等，這些體裁的文章都具有著極強(qiáng)的代表性和適用性，是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的典型素材和范本。為了將閱讀和寫作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在閱讀的教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生了解課文的脈絡(luò)及組織結(jié)構(gòu)，了解一個(gè)主題是怎樣展開(kāi)的，內(nèi)容是如何充實(shí)的?；陂喿x的寫作教學(xué)實(shí)踐，歸納出擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫、改寫及縮寫幾種方式。

五、先改后評(píng)，修改方式多樣化

由于學(xué)生在書面表達(dá)中的錯(cuò)誤各不相同，因而批改時(shí)工作量非常大，一次作文的批改常常需要很多時(shí)間才能完成。所以有的教師經(jīng)常不批不改，只是籠統(tǒng)地將范文讀給學(xué)生聽(tīng)，這樣學(xué)生漸漸就失去了寫作的興趣。又或者有的教師批改后拖延講評(píng)，如此訓(xùn)練的效果又降低了。教師可以轉(zhuǎn)變思路，讓學(xué)生互批互改，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。遇到自己弄不清、拿不準(zhǔn)的問(wèn)題可以在小組之間商量、討論或請(qǐng)教教師。這樣既能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，又能提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師還可將學(xué)生作文中的典型錯(cuò)句整理并打在投影上，讓學(xué)生找錯(cuò)。這樣做，學(xué)生參與的積極性大增，對(duì)典型錯(cuò)句的印象較深?；蛘哌M(jìn)行范文與較差文章的對(duì)比講評(píng)，通過(guò)討論文章的結(jié)構(gòu)、句式表達(dá)及行文的流暢性等，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)文章的謀篇布局。

總之，寫作能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力，初中英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目的，就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師要在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重視寫的訓(xùn)練。提高學(xué)生寫作能力的方法是多種多樣的，只要老師能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時(shí)注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，初中學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)

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