淺析在小學數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生的讀圖能力

高杰

【摘 要】 隨著科技的更新，時代的進步，現(xiàn)在小學數(shù)學的新教材內(nèi)容主要以圖為主，這就需要學生有較好的讀圖解答問題的能力，這樣才能正確無誤地解答出書中提出的問題，相反我們這些鄉(xiāng)村學校的學生大部分讀圖能力差，對書中提出的問題根本就束手無策，不知道該怎么解答。所謂的小學生數(shù)學讀圖能力，指的就是學生能夠根據(jù)書中所提的一個問題或者是多個問題，首先通過看圖，了解圖中所給的信息，并提取有關(guān)解決問題的相關(guān)信息，其次再對提取的解決問題的相關(guān)信息進行分析和處理，然后利用在課堂上學到的有關(guān)知識及方法，對其問題進行解決。培養(yǎng)小學生的讀圖能力，可以幫助我們鄉(xiāng)村學校的學生有效地解答一些難解的數(shù)學問題。當學生遇到難解的問題時，能夠利用簡單畫圖的方法，直觀地看出問題的關(guān)鍵所在，從而對其作出正確的解答。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 ?培養(yǎng) ?讀圖能力

小學生正是處于對知識認知度相對較強的年齡階段，隨著小學數(shù)學新教材的推出，小學數(shù)學教材內(nèi)容以圖為主，通過各種各樣、豐富多彩和可讀性的主題圖來表現(xiàn)出數(shù)學的相關(guān)信息，培養(yǎng)小學生看圖、讀圖、解圖、收集圖中的有利信息，這有利于小學生學習數(shù)學的基本概念，有助于提高學生看圖分析問題的能力，同時還可以挖掘?qū)W生的潛在思維。

一、認識自我，增強自信

作為數(shù)學教師，一方面要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，并使他們掌握運用數(shù)學知識的技能;另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，以獲得事半功倍的效果。科學、合理地組建合作小組，是讀圖能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，在小組合作學習中可以豐富學生的合作內(nèi)容。讓合作學習貫穿于整個學習的過程。同時，對于融洽學生之間的關(guān)系也會起到讓人意想不到的效果。我認為教師在組建合作小組時，應(yīng)對學生們的知識水平、學習能力、性格和心理特征有一個全面的了解。明確讀圖學習任務(wù)是小組合作學習在課堂教學中最能體現(xiàn)其作用的一個環(huán)節(jié)，教師要特別重視此環(huán)節(jié)。

二、合理分工，角色確定

創(chuàng)設(shè)有效的讀圖合作方式需要有明確的角色分工和學習任務(wù)，在讀圖能力中，每個小組成員進行角色分工，明確各自的責任，比如組長、記錄員、監(jiān)督員、匯報員都應(yīng)各司其職，人人有事做，事事有人做，而且小組成員要輪流擔任每個角色。這樣，每個組員就會盡自己的最大努力來完成讀圖學習任務(wù)。俗話說“人心不同，各如其面?！庇捎诿總€學生都有自身的獨特性，有不同的生活經(jīng)歷，他們的思考方式、學習需求、學習優(yōu)勢和學習風格各不相同，導(dǎo)致學生學習的程度不同，讀圖的能力不同，故讀圖應(yīng)以“簡單一點學困生讀，難一點學優(yōu)生讀，大問題全班讀”為讀圖原則，讀圖分層次要求，合理分工，角色確定，增強自信。

三、課堂讀圖能力的培養(yǎng)

觀察是小學生從低年級必須要接受的基本能力之一，除了觀察，讀圖與小學生更是分不開。剛?cè)雽W的小學生，對看圖的隨意性比較大，而且是漫無目的的看圖，對觀察到的圖基本上沒有自己的想法，只是對圖處于一種好奇的心理，所以在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生有目的有順序地觀察圖中的內(nèi)容，并說出圖中所要表達的有關(guān)信息。在這里我采用讓孩子們用自己喜歡的方法讀一讀圖中的數(shù)學故事，從而激發(fā)孩子的興趣，并帶著要求去想問題，我們對小學生觀察圖的要求不要過高，以免小學生搞不清狀況，引起思維上的紊亂。另外，注重培養(yǎng)小學生學會從數(shù)學的角度去觀察畫面，從中找出解答問題的相關(guān)信息，從而解答問題。

在人教版教材中，每個例題都安排了有趣的插圖。過去，我們不太重視這部分插圖的作用，通過理論學習，我們意識到插圖很讓學生們感興趣。來源于生活，而且有很多插圖都可以對學生們進行德育教育。有的還可以滲透我們國家的法制教育。我們在教學時，組織學生認真看圖并讀圖學習，學以致用，讀以致明，是我們教學的根本目的，因此數(shù)學讀圖必須架設(shè)起學與讀之間的橋梁，把讀常態(tài)化。這樣一方面可以幫助學生了解有關(guān)的數(shù)學信息，同時還能提高讀題的水平。另一方面還可以減輕老師的負擔，增強學生們的自信。

四、讀圖能力培養(yǎng)的總結(jié)與思考

一年多的實踐證明，讀圖能力是一種很好的學習方式。讀圖能力對學生學習能力有很大的提高，對教師教學的促進作用是不容質(zhì)疑的。要使讀圖能力最大程度地發(fā)揮它的作用，作為教師我們必須努力做到：一是重視讀圖能力，精心備課。讀圖能力是一種新的教學理念，是讓學生真正動起來的理念，不僅要求學生動手、動腦，而且要求教師和學生之間互動與合作。因此，教師要不斷更新教學觀念，精心備課，適應(yīng)變化。讀圖能力對學生來說是一件新鮮事物，所以，實施初期學生會被它的新奇所吸引，但是，隨著新鮮感的逐漸消退，學生對讀圖能力的興趣與耐心也會逐漸減小，這時教師必須有持之以恒的決心與信心，提高學生讀圖的興趣并保持興趣的長效性。對表現(xiàn)突出的同學，大力表揚并及時給予獎勵。同時要做好此項工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。

總之，通過這一年多的實踐，我覺得我班的孩子變得越來越活潑開朗了。而且在能力上和其它沒有培養(yǎng)讀圖能力的班級相比要強很多。我認為有效的讀圖能力是一種行之有效的學習方式，是幫助學生搞好學習和提升能力的催化劑，又是激發(fā)興趣，調(diào)動學生激情的興奮劑。因此，要真正培養(yǎng)小學生的讀圖能力，教師必須改變教學觀念，勇于放手并精心鉆研教材，設(shè)計典型的數(shù)學問題，對讀圖進行正確引導(dǎo)，只有如此，才能真正優(yōu)化數(shù)學課堂教學，全面提高學生的核心數(shù)學素養(yǎng)。